The idea of classification of error

The idea of classification of errors or misconceptions was invented by the authors. It is utilized by the authors to divide the misconception responses into six categories. Carelessness and Incorrect method were grouped as error-typed categories where students’ initial misconception responses were due to their carelessness when attempting the questionnaire or the lack of understanding on the topic itself. Misconception is not involved in these two categories. On the other hand, Representativeness, Equiprobability bias, Beliefs and Human control are the four different misconceptions categories on Probability. With verbal and written input from the students, the authors were able to specifically identify each type of misconceptions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดของการจัดประเภทของข้อผิดพลาดหรือความเข้าใจผิดถูกคิดค้น โดยผู้เขียน มันถูกใช้ โดยผู้เขียนเพื่อแบ่งคำตอบเข้าใจผิดหกประเภท ห้ามและวิธีไม่ถูกต้องได้ถูกจัดกลุ่มเป็นประเภทพิมพ์ข้อผิดพลาดที่ตอบเข้าใจผิดเบื้องต้นของนักเรียนได้เนื่องจากความสะเพร่าของพวกเขาเมื่อพยายามถามหรือขาดความเข้าใจในหัวข้อตัวเอง ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการเข้าใจผิดในหมวดสอง บนมืออื่น ๆ วริ Equiprobability อคติ ความเชื่อ และการควบคุมมนุษย์อยู่ในสี่ประเภทที่แตกต่างกันความเข้าใจผิดน่าเป็น ข้อมูลจากนักเรียน พูด และเขียนโดยผู้เขียนก็สามารถที่จะระบุเฉพาะเจาะจงแต่ละชนิดของความเข้าใจผิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดในการจัดหมวดหมู่ของข้อผิดพลาดหรือความเข้าใจผิดที่ถูกคิดค้นโดยผู้เขียน มันถูกนำมาใช้โดยผู้เขียนจะแบ่งการตอบสนองความเข้าใจผิดเป็นหกประเภท ความประมาทและวิธีการที่ไม่ถูกต้องถูกแบ่งเป็นประเภทข้อผิดพลาดพิมพ์ที่นักเรียนตอบสนองความเข้าใจผิดครั้งแรกก็เกิดจากความประมาทของพวกเขาเมื่อพยายามแบบสอบถามหรือการขาดความเข้าใจในหัวข้อที่ตัวเอง ความเข้าใจผิดที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในทั้งสองประเภท บนมืออื่น ๆ , มูล, ความน่าจะเป็นเท่ากันอคติความเชื่อและการควบคุมของมนุษย์เป็นสี่ประเภทที่แตกต่างกันความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความน่าจะเป็น ด้วยการป้อนข้อมูลทางวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียนผู้เขียนก็สามารถที่จะระบุเฉพาะแต่ละประเภทของความเข้าใจผิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดของประเภทของข้อผิดพลาดหรือคลาดเคลื่อน ถูกคิดค้นโดยผู้เขียน มันถูกใช้โดยผู้เขียนเข้าใจผิดการตอบสนองแบ่งเป็น 6 ประเภท ความประมาทและไม่ถูกวิธีจัดกลุ่มเป็นข้อผิดพลาดพิมพ์ประเภทที่นักเรียนเริ่มต้นที่คลาดเคลื่อน การตอบสนองได้เนื่องจากความประมาทของพวกเขาเมื่อทำแบบสอบถาม หรือการขาดความรู้ความเข้าใจในหัวข้อที่ตัวเอง ความเข้าใจผิดที่ไม่ได้เกี่ยวข้องในทั้งสองประเภท บนมืออื่น ๆ , representativeness equiprobability , คติ ความเชื่อ และควบคุมมนุษย์สี่ประเภทที่แตกต่างกันที่คลาดเคลื่อนที่น่าจะเป็น ด้วยวาจาและเขียนข้อมูลจากนักเรียน นักศึกษา ผู้เขียนได้เฉพาะระบุแต่ละชนิดของความเข้าใจผิด