PROBLEMS FOR ESL/EFL STUDENTSJ.Scha

PROBLEMS FOR ESL/EFL STUDENTS
J.Schachter (1974:202-208). In discussing the work of Keenan and Comrie (1972).identifies three main dimensions along which relative clauses can differ. The first dimension has to do with the position of the relative clause with respect to the head noun,i.e., the noun being modified. As should be clear from the examples above, English relative clauses follow the head noun. This is also true of relative clauses in most European languages and also in languages such as Farsi and Arabic. Not all languages, however, adhere to this syntactic pattern. Japanese, Chinese, and Korean, for instance, all require that the relative clause occur before the head noun. Students who are native speakers of these languages will have to grasp this fundamental ordering difference.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียน ESL/EFL สำหรับปัญหาJ.Schachter (1974:202-208) การพูดถึงเรื่องการทำงานของ Keenan และ Comrie (1972) .identifies สามหลักมิติตามที่อนุสามารถแตกต่างกัน มิติแรกกับตำแหน่งอนุประโยคสัมพันธ์กับหัว noun,i.e กัน คำนามที่ถูกปรับเปลี่ยนได้ ควรมีความชัดเจนจากตัวอย่างข้างต้น ภาษาอังกฤษอนุตามนามใหญ่ นี้เป็นจริงของอนุภาษายุโรปส่วนใหญ่ และภาษาฟาร์ซีและอาหรับ ไม่ใช่ทุกภาษา ยึดติดอย่างไรก็ตาม นี้รูปแบบทางไวยากรณ์ ญี่ปุ่น จีน และเกาหลี ตัวอย่าง ทั้งหมดต้องว่า ส่วนญาติเกิดขึ้นก่อนคำนามใหญ่ นักเรียนที่มีภาษาของภาษาเหล่านี้จะต้องเข้าใจความแตกต่างสั่งซื้อนี้พื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหา ESL / EFL นักเรียน
J.Schachter (1974: 202-208) ในการอภิปรายเรื่องการทำงานของคีแนนและ Comrie (1972) .identifies สามมิติหลักตามที่ข้อญาติสามารถแตกต่างกัน มิติแรกที่จะทำอย่างไรกับตำแหน่งของข้อญาติที่เกี่ยวกับคำนามหัวคือคำนามที่มีการปรับเปลี่ยน ในฐานะที่ควรมีความชัดเจนจากตัวอย่างข้างต้นข้อญาติภาษาอังกฤษตามคำนามหัว นอกจากนี้ยังเป็นจริงของข้อญาติในภาษายุโรปมากที่สุดและยังอยู่ในภาษาเช่นภาษาฟาร์ซีและภาษาอาหรับ ไม่ทุกภาษา แต่เป็นไปตามรูปแบบประโยคนี้ ญี่ปุ่นจีนและเกาหลีเช่นทั้งหมดต้องว่าข้อญาติที่เกิดขึ้นก่อนคำนามหัว นักเรียนที่เป็นเจ้าของภาษาเหล่านี้จะต้องเข้าใจความแตกต่างนี้การสั่งซื้อขั้นพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาสำหรับนักเรียน ESL / EFL j.schachter
( 1974:202-208 ) ในการอภิปรายเกี่ยวกับการทำงานของ คีแนน และคอเมอรี่ ( 1972 ) ระบุหลักสามมิติพร้อมซึ่งอนุญาติสามารถแตกต่างกัน มิติแรกจะทำอย่างไรกับตำแหน่งของญาติมาตราส่วนศีรษะ นาม คือ คำนามที่ถูกแก้ไข ที่ควรจะชัดเจน จากตัวอย่างข้างต้นภาษาอังกฤษญาติเบ็ดเตล็ดตามหัวคํานาม นี้ยังเป็นจริงของญาติเบ็ดเตล็ดในภาษาในยุโรปส่วนใหญ่และในภาษา เช่น ภาษาอังกฤษ และภาษาอาหรับ ไม่ทุกภาษา อย่างไรก็ตาม การยึดติดกับรูปแบบประโยคนี้ ญี่ปุ่น จีน และเกาหลี สำหรับอินสแตนซ์ ทั้งหมดต้องว่าญาติมาตราเกิดขึ้นก่อนที่หัวของคำนามนักเรียนที่เป็นเจ้าของภาษาของภาษาเหล่านี้จะต้องเข้าใจพื้นฐานการสั่งซื้อ
นี้แตกต่าง