I observed occasions in the project

I observed occasions in the project when a few students were simply not in harmony with
what was going on around them in the classroom. When these occurrences took place, I urged
the students to step back and reflect on what they specifically needed to do to realign their daily
activities with their goals. Through a disciplined process of self-recording their work
performance and goals on the SWRFs, I hoped students could realize their accomplishments in
terms of goal setting, time management, and success with their chosen learning strategies. The
SWRF form not only afforded students the examination of what strategies they were successfully
employing to complete their goals, but, also alerted them to what was missing from their
attempted strategies if they were not accomplishing their goals. I assumed that the students’
repetitious review of the SWRFs would enable them to develop decision-making skills.
For most students, this self-monitoring process was an unfamiliar concept. One student
stated, “This is the only class that actually let us write down everything we did.” As the project
progressed, the weekly time set aside for self-reflection became less of a disciplined, teacherimposed
activity. After students engaged in the SWRF completion several times, the process
became automatic; students felt comfortable discussing suggestions for self-improvement with
their peers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมสังเกตโอกาสในโครงการเมื่อเรียนกี่ก็ไม่สอดคล้องกับ
สิ่งเกิดขึ้นรอบ ๆ ในห้องเรียน เมื่อเกิดเหตุการณ์เหล่านี้เกิดขึ้น ฉันเรียกร้องให้
นักเรียนขั้นตอนย้อนกลับ และสะท้อนในสิ่งพวกเขาโดยเฉพาะต้องจัดของพวกเขาทุกวัน
กิจกรรมกับเป้าหมาย ขั้นตอนการมีระเบียบวินัยของตนเองบันทึกงาน
ประสิทธิภาพการทำงานและเป้าหมายในการ SWRFs ฉันหวังว่า นักเรียนได้ตระหนักถึงความสำเร็จใน
เงื่อนไขการตั้งเป้าหมาย การบริหารเวลา และความสำเร็จกับการเลือกกลยุทธ์การเรียนการ
SWRF แบบฟอร์มไม่เท่านี่นักเรียนตรวจสอบกลยุทธ์อะไรพวกเรียบร้อย
ใช้เพื่อดำเนินการตามเป้าหมายของพวกเขา แต่ ยังแจ้งเตือนพวกเขาสิ่งหายไปจากการ
พยายามกลยุทธ์ถ้าพวกเขาไม่ได้บรรลุเป้าหมาย ผมถือว่าที่นักเรียน
SWRFs การทบทวนซึ่งจะช่วยให้คุณพัฒนาทักษะการตัดสินใจ
สำหรับนักเรียน กระบวนการตรวจสอบตนเองนี้เป็นแนวคิดไม่คุ้นเคย นักเรียนหนึ่ง
กล่าว "ซึ่งเป็นชั้นเดียวที่จริง ช่วยให้เราจดทุกอย่างที่เราไม่ได้" โครงการ
หน้าไปเพียงใด เวลารายสัปดาห์ที่ตั้งค่าไว้สำหรับการมองเป็นน้อย teacherimposed สามัคคี
กิจกรรม หลังจากนักเรียนที่เข้าร่วมใน SWRF เสร็จหลายครั้ง การ
กลายเป็นอัตโนมัติ นักเรียนรู้สึกสบายข้อแนะ self-improvement กับ
กับเพื่อน ๆ ของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมสังเกตเห็นโอกาสในโครงการเมื่อนักเรียนไม่กี่คนก็ไม่สอดคล้องกับ
สิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขาในห้องเรียน เมื่อเกิดขึ้นเหล่านี้เกิดขึ้นผมขอให้
นักเรียนที่จะย้อนกลับไปและสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะทำเฉพาะที่จะปรับเปลี่ยนในชีวิตประจำวันของพวกเขา
กิจกรรมกับเป้าหมายของพวกเขา ผ่านกระบวนการที่มีระเบียบวินัยของตัวเองบันทึกการทำงานของ
ผลการดำเนินงานและเป้าหมายที่ SWRFs ผมหวังว่านักเรียนได้ตระหนักถึงความสำเร็จของพวกเขาใน
แง่ของการตั้งค่าเป้าหมายของการจัดการเวลาและประสบความสำเร็จกับกลยุทธ์การเรียนรู้ของพวกเขาได้รับการแต่งตั้ง
รูปแบบ SWRF afforded นักเรียนไม่เพียง แต่การตรวจสอบของสิ่งที่กลยุทธ์ที่พวกเขาประสบความสำเร็จใน
การใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา แต่ยังแจ้งเตือนให้พวกเขาสิ่งที่หายไปจากพวกเขา
กลยุทธ์พยายามถ้าพวกเขาไม่ได้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา ฉันคิดว่านักเรียนที่มี
การทบทวนซ้ำของ SWRFs จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการตัดสินใจ
สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ขั้นตอนการตรวจสอบตนเองนี้เป็นแนวคิดที่ไม่คุ้นเคย นักศึกษาคนหนึ่ง
กล่าวว่า "นี่เป็นชั้นเดียวที่จริงให้เราเขียนลงทุกสิ่งที่เราทำ." ในขณะที่โครงการที่
ก้าวหน้ารายสัปดาห์ครั้งที่ตั้งไว้สำหรับตัวเองสะท้อนกลายเป็นน้อยของระเบียบวินัย teacherimposed
กิจกรรม หลังจากที่นักเรียนมีส่วนร่วมในความสำเร็จ SWRF หลายครั้งกระบวนการ
กลายเป็นอัตโนมัติ นักเรียนรู้สึกว่าข้อเสนอแนะที่คุยสบายสำหรับการพัฒนาตนเองที่มี
เพื่อนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันพบโอกาสในโครงการเมื่อสองสามคน ไม่เพียงแค่ในความสามัคคีกับ
สิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆพวกเขาในชั้นเรียน เมื่อเหตุการณ์เหล่านี้เกิดขึ้น ผมกระตุ้น
นักเรียนก้าวกลับและสะท้อนสิ่งที่พวกเขาโดยเฉพาะต้องการ realign กิจกรรมทุกวัน
กับเป้าหมายของพวกเขา ผ่านกระบวนการของการบันทึกระเบียบวินัย
ผลงานตนเองการปฏิบัติงานและเป้าหมายใน swrfs ผมหวังว่านักเรียนได้ตระหนักถึงความสำเร็จของพวกเขาในแง่ของการตั้งค่าเป้าหมาย
, การบริหารจัดการเวลา และความสำเร็จ ด้วยการเลือกกลยุทธ์การเรียนรู้
รูป swrf ไม่เพียง แต่ช่วยในการสอบของนักเรียน พวกเขาใช้กลยุทธ์อะไรเรียบร้อยแล้ว
ให้สมบูรณ์เป้าหมายของพวกเขา แต่ยังเตือนให้สิ่งที่ขาดหายไปจากของพวกเขา
พยายามที่กลยุทธ์ถ้าพวกเขาไม่บรรลุตามเป้าหมาย ผมสันนิษฐานว่า นักศึกษา
ซ้ำซากทบทวนของ swrfs จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการตัดสินใจ .
สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ นี้ บรรยากาศ กระบวนการ แนวคิดที่ไม่คุ้นเคย นักศึกษา
กล่าวว่า " นี่เป็นห้องเดียว ที่จริงเราเขียนทุกอย่างที่เราทำ " เป็นโครงการ
ขึ้นรายสัปดาห์ เวลาตั้งไว้สำหรับการสะท้อนตนเองกลายเป็นน้อยของวินัย teacherimposed
กิจกรรม หลังจากนักเรียนมีส่วนร่วมใน swrf เสร็จหลายครั้ง กระบวนการ
กลายเป็นอัตโนมัติ นักเรียนรู้สึกสบาย อภิปราย ข้อเสนอแนะสำหรับการปรับปรุงตนเองกับ
ปล .