The goal of CAR is to improve your

The goal of CAR is to improve your own teaching in your
own classroom (or your department or school). While there is no requirement that the CAR findings be
generalized to other situations, as in traditional research, the results of classroom action research can add to
the knowledge base. Classroom action research goes beyond personal reflection to use informal research
practices such as a brief literature review, group comparisons, and data collection and analysis. Validity is
achieved through the triangulation of data. The focus is on the practical significance of findings, rather than
statistical or theoretical significance. Findings are usually disseminated through brief reports or
presentations to local colleagues or administrators. Most teachers, from pre-school through university level,
can be taught the methods of action research in a single course, a series of workshops, or through extensive
mentoring (Mettetal, 2000). For more information on traditional educational research, see texts such as
Educational Research (Gay and Airasian, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะสอนคุณเองในการปรับปรุงเป้าหมายของรถของคุณห้องเรียนเอง (หรือของแผนก หรือโรงเรียน) ในขณะที่มีข้อกำหนดที่จะพบรถตั้งค่าทั่วไปสู่สถานการณ์อื่น ๆ ในงานวิจัยแบบดั้งเดิม ผลของการวิจัยเชิงปฏิบัติการห้องเรียนสามารถเพิ่มฐานความรู้ การวิจัยเชิงปฏิบัติการห้องเรียนเกินกว่าสะท้อนส่วนบุคคลจะใช้การวิจัยเป็นปฏิบัติเช่นการทบทวนวรรณกรรมโดยย่อ เปรียบ เทียบกลุ่ม และรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์ มีผลบังคับใช้เป็นทำได้โดยใช้ระบบสามสกุลข้อมูล โฟกัสอยู่ปฏิบัติความสำคัญของการค้นพบ rather กว่านัยสำคัญทางสถิติ หรือทฤษฎี ผลการวิจัยมักจะเผยผ่านรายงานโดยย่อ หรืองานนำเสนอให้เพื่อนร่วมงานท้องถิ่นหรือผู้ดูแล ส่วนใหญ่ครู ระดับมหาวิทยาลัย โรงเรียนก่อนสามารถสอนวิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการในหลักสูตรเดียว ชุดประชุมเชิงปฏิบัติการ หรือ ผ่านอย่างละเอียดปรึกษา (Mettetal, 2000) สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการศึกษาแบบดั้งเดิม ดูข้อความเช่นวิจัยทางการศึกษา (เกย์และ Airasian, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายของรถคือการปรับปรุงการเรียนการสอนของตัวเองของคุณในห้องเรียนของตัวเอง (หรือแผนกหรือโรงเรียนของคุณ)
ในขณะที่มีความต้องการที่ไม่มีการค้นพบรถถูกทั่วไปไปสู่สถานการณ์อื่น ๆ เช่นในการวิจัยแบบดั้งเดิมผลการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนสามารถเพิ่มฐานความรู้ วิจัยในชั้นเรียนนอกเหนือไปจากการสะท้อนส่วนบุคคลที่จะใช้การวิจัยทางการปฏิบัติเช่นการทบทวนวรรณกรรมสั้นเปรียบเทียบกลุ่มและการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ ตั้งแต่วันที่จะประสบความสำเร็จผ่านสมการของข้อมูล ให้ความสำคัญกับความสำคัญของการค้นพบในทางปฏิบัติมากกว่านัยสำคัญทางสถิติหรือทฤษฎี ผลการวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่มักจะผ่านรายงานสั้น ๆ หรือนำเสนอให้เพื่อนร่วมงานท้องถิ่นหรือผู้บริหาร ครูส่วนใหญ่จากโรงเรียนก่อนผ่านระดับมหาวิทยาลัยสามารถสอนวิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการในหลักสูตรเดียวชุดของการประชุมเชิงปฏิบัติการหรือผ่านกว้างขวางให้คำปรึกษา(Mettetal, 2000) สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัยการศึกษาแบบดั้งเดิมให้ดูตำราเช่นการศึกษาการวิจัย (เกย์และ Airasian, 2000)