8 18125%could generate their own co

8 18
125%
could generate their own context specific classroom methodologies. These ten macro-
strategies according to Kumaravadivelu were theory neutral and method neutral.
Strategy 1: Maximize learning
opportunities: Teacher as mediator and
facilitator of learning.
Strategy 2: Facilitate negotiated interaction: Learners actively initiate and
navigate talk, not just respond and react.
Strategy 3: Minimize perceptual mismatches: Ensure clear understanding
across cultures, linguistics, pedagogical or other barriers a
much as possible.
Strategy 4: Activate intuitive heuristics: Encourage noticing and discovering
form and function rules.
Strategy 5: Foster language awareness: Explicit focus on less obvious
properties as needed.
Strategy 6: Contextualize linguistic input: Discourse features not taught in
isolated or discrete manner.
Strategy 7: Integrate language skills: They are interrelated and reinforcing
skills
Strategy 8: Promote learner autonomy: Help students to learn how to learn.
Strategy 9: Ensure social relevance: keep the local context in mind.
Strategy 10: Raise cultural consciousness: Promote a global cultural awareness.
Due to the goal of focusing efforts of the three-way partnership on improving the ESL

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

8 18125%สามารถสร้างวิธีเรียนเฉพาะบริบทของตนเอง แมโครสิบเหล่านี้-กลยุทธ์ตาม Kumaravadivelu เป็นทฤษฎีที่เป็นกลางและวิธีที่เป็นกลางกลยุทธ์ที่ 1: เพิ่มการเรียนรู้โอกาส: ครูเป็นสื่อกลาง และวิทยากรของการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ 2: ช่วยเจรจาโต้ตอบ: เริ่มเรียนอย่างจริงจัง และไปพูดคุย ไม่เพียงตอบสนอง และตอบสนองกลยุทธ์ที่ 3: ลดการรับรู้ไม่ตรงกัน: ให้เข้าใจชัดเจนข้ามวัฒนธรรม ภาษาศาสตร์ อุปสรรคสอน หรืออื่น ๆมากที่สุดกลยุทธ์ที่ 4: เปิดใช้งานง่ายรุก: ให้สังเกตเห็น และค้นพบงานกฎกลยุทธ์ที่ 5: ส่งเสริมการรับรู้ภาษา: เน้นชัดเจนน้อยลงเห็นได้ชัดคุณสมบัติตามความจำเป็นกลยุทธ์ที่ 6: Contextualize ภาษาอินพุต: วาทกรรมคุณสมบัติไม่สอนลักษณะแยก หรือแยกกลยุทธ์ที่ 7: บูรณาการทักษะภาษา: ณฑ และเสริมทักษะกลยุทธ์ที่ 8: ส่งเสริมอิสระผู้เรียน: ผู้เรียนเรียนรู้วิธีการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ 9: ความเกี่ยวข้องทางสังคม: โปรดทราบบริบทท้องถิ่นกลยุทธ์ที่ 10: เพิ่มจิตสำนึกวัฒนธรรม: ส่งเสริมการรับรู้วัฒนธรรมสากลเนื่องจากเป้าหมายของการมุ่งเน้นความพยายามของพันธมิตรสาม ESL การปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

8 18
125%
สามารถสร้างตัวเองบริบทเฉพาะวิธีการห้องเรียนของพวกเขา เหล่านี้สิบแมโคร
กลยุทธ์ตาม Kumaravadivelu เป็นทฤษฎีที่เป็นกลางและวิธีการที่เป็นกลาง.
ยุทธศาสตร์ที่ 1: การเรียนรู้เพิ่ม
โอกาส: ครูเป็นสื่อกลางและ
อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้.
ยุทธศาสตร์ที่ 2: อำนวยความสะดวกการทำงานร่วมกันเจรจาต่อรอง: ผู้เรียนอย่างแข็งขันเริ่มต้นและ
นำทางไปพูดคุยไม่ได้เป็นเพียงการตอบสนองและตอบสนอง
ยุทธศาสตร์ที่ 3: ลดที่ไม่ตรงกันรับรู้: ตรวจสอบความเข้าใจที่ชัดเจน
ข้ามวัฒนธรรมภาษาศาสตร์การสอนหรืออุปสรรคอื่น ๆ
มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้.
ยุทธศาสตร์ที่ 4: เปิดใช้งานการวิเคราะห์พฤติกรรมการใช้งานง่าย: สนับสนุนให้สังเกตและการค้นพบ
รูปแบบและฟังก์ชั่นกฎ.
ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมความตระหนักภาษา: โฟกัสชัดเจน ที่เห็นได้ชัดน้อย
คุณสมบัติตามที่ต้องการ.
ยุทธศาสตร์ที่ 6: บริบทการป้อนข้อมูลภาษา: คุณสมบัติวาทกรรมไม่ได้สอนใน
. ลักษณะโดดเดี่ยวหรือไม่ต่อเนื่อง
ยุทธศาสตร์ที่ 7: บูรณาการทักษะการใช้ภาษา: พวกเขามีความสัมพันธ์และเสริม
ทักษะ
กลยุทธ์ที่ 8: การส่งเสริมการปกครองตนเองของผู้เรียน: ช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ .
กลยุทธ์ 9: ตรวจสอบความสัมพันธ์กันทางสังคม:. ให้บริบทของท้องถิ่นในใจ
กลยุทธ์ 10: ยกระดับจิตสำนึกทางวัฒนธรรม: ส่งเสริมการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมระดับโลก.
เนื่องจากเป้าหมายของการมุ่งเน้นความพยายามของห้างหุ้นส่วนสามทางในการปรับปรุงการสอนภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

8 18125สามารถสร้างของพวกเขาเองในบริบทที่เฉพาะเจาะจงวิธีการ สิบเหล่านี้แมโคร -กลยุทธ์ตาม kumaravadivelu เป็นทฤษฎีที่เป็นกลางและวิธีที่เป็นกลางยุทธศาสตร์ที่ 1 เพิ่มการเรียนรู้ครูเป็นสื่อกลาง และโอกาสผู้ประสานงานของการเรียนรู้ยุทธศาสตร์ที่ 2 ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมเจรจาปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันไปคุยที่ไม่เพียง แต่ตอบสนอง และการตอบสนองกลยุทธ์ที่ 3 : ลดความไม่รับรู้ : ให้ความเข้าใจที่ชัดเจนข้ามวัฒนธรรม ภาษาศาสตร์ การสอน หรือ อุปสรรคอื่น ๆมากเท่าที่จะเป็นไปได้ยุทธศาสตร์ที่ 4 : ใช้งานง่าย : ให้สังเกตและค้นพบวิธีฮิวริสติกกฎของรูปแบบและฟังก์ชั่นยุทธศาสตร์ที่ 5 : การรับรู้ภาษา ฟอสเตอร์ : โฟกัสชัดเจนที่เห็นได้ชัดคุณสมบัติตามที่ต้องการกลยุทธ์ที่ 6 : contextualize input ภาษา : การสอนในลักษณะไม่แยกหรือลักษณะที่ไม่ต่อเนื่องกลยุทธ์ที่ 7 : บูรณาการทักษะภาษา : พวกเขามีปฏิสัมพันธ์และน้ำอัดลมทักษะกลยุทธ์ที่ 8 : การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองช่วยให้นักเรียน เรียนรู้วิธีการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ 9 : ตรวจสอบความเกี่ยวข้องทางสังคม : เก็บบริบทท้องถิ่นในจิตใจกลยุทธ์ 10 : ยกระดับจิตสำนึกทางวัฒนธรรม : ส่งเสริมความตระหนักทางวัฒนธรรมระดับโลกเนื่องจากเป้าหมายของเน้นความพยายามของพันธมิตรในการปรับปรุงการสอนสามทาง