The empirical base of agricultural

The empirical base of agricultural education served the green revolution era well. But,
the strengths of the system for that era may well turn out to be weaknesses if the
sustainability is to be designed in to agricultural systems. The sustainability paradigm
requires a transition to process- knowledge -based agricultural education with emphasis on
problem identification and solving skills. For example, the conventional education in
agricultural statistics and experimental design (which forms the very foundation of
agricultural education and research) needs to be entirely overhauled, if sustainability becomes
the goal. Rather than looking for a single solution that will serve in all locations, sustainable
agriculture demands site- specific precision agriculture that allows different solutions under
different conditions. In general, good training in basic sciences provides problem-solving

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฐานผลของการศึกษาเกษตรอาหารยุคปฏิวัติเขียวดี แต่,
ดีอาจเปิดออกจุดแข็งของระบบในยุคที่เป็น จุดอ่อนหากการ
จะออกแบบในระบบเกษตรยั่งยืนได้ กระบวนทัศน์ความยั่งยืน
ต้องเปลี่ยนถึงกระบวนการ-ความรู้ - ตามการศึกษาทางการเกษตร โดยเน้น
ระบุปัญหาและการแก้ปัญหาทักษะการ ตัวอย่าง การศึกษาทั่วไปใน
สถิติการเกษตรและออกแบบการทดลอง (ซึ่งใช้พื้นฐานมากของ
เกษตรศึกษาและวิจัย) ต้องถูกทั้งหมด overhauled ถ้าความยั่งยืน
เป้าหมาย แทนที่จะหาโซลูชั่นเดียวที่จะให้บริการในทุกพื้นที่ ยั่งยืน
เกษตรความแม่นยำเฉพาะเว็บไซต์ที่ช่วยให้แก้ไขปัญหาต่าง ๆ ภายใต้ความต้องการของเกษตร
เงื่อนไขต่าง ๆ ทั่วไป อบรมดีด้านวิทยาศาสตร์พื้นฐานมีปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฐานเชิงประจักษ์ของการศึกษาการเกษตรทำหน้าที่ยุคปฏิวัติเขียวได้ดี แต่
จุดแข็งของระบบสำหรับยุคนั้นเป็นอย่างดีอาจกลายเป็นจุดอ่อนถ้า
การพัฒนาอย่างยั่งยืนคือการได้รับการออกแบบในระบบการเกษตร กระบวนทัศน์การพัฒนาอย่างยั่งยืน
ต้องมีการเปลี่ยนแปลงในการประมวลผลความรู้การศึกษาการเกษตรชั่นที่มีความสำคัญใน
การระบุปัญหาและทักษะการแก้ ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาทั่วไปใน
สถิติทางการเกษตรและการออกแบบการทดลอง (ซึ่งเป็นรากฐานที่ดีของ
การศึกษาการเกษตรและการวิจัย) จะต้องมีการซ่อมแซมอย่างสิ้นเชิงถ้ายั่งยืนกลายเป็น
เป้าหมาย มากกว่าที่จะมองหาโซลูชั่นเดียวที่จะให้บริการในทุกสถานที่อย่างยั่งยืน
ความต้องการการเกษตร Site- การเกษตรแม่นยำที่เฉพาะเจาะจงที่ช่วยให้การแก้ปัญหาที่แตกต่างกันภายใต้
เงื่อนไขที่แตกต่าง โดยทั่วไปการฝึกอบรมที่ดีในด้านวิทยาศาสตร์พื้นฐานให้การแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฐานเชิงประจักษ์ของการศึกษาเกษตรบริการยุคการปฏิวัติเขียวดี แต่
จุดแข็งของระบบในยุคนั้นเป็นอย่างดีอาจจะกลายเป็นจุดอ่อนถ้า
ความยั่งยืนจะถูกออกแบบมาเพื่อระบบการเกษตร การพัฒนากระบวนทัศน์
ต้องเปลี่ยนกระบวนการ - ความรู้ - ตามการศึกษาเกษตรเน้น
การระบุปัญหาและทักษะการแก้ปัญหาตัวอย่างเช่น เดิมการศึกษา
สถิติเกษตรและทดลอง ( ซึ่งเป็นรูปแบบพื้นฐานของการศึกษาและวิจัยการเกษตร
) ต้องซ่อมแซมทั้งหมด ถ้าความยั่งยืนกลายเป็น
เป้าหมาย แทนที่จะมองหาทางออกเดียวที่จะใช้ในสถานที่ที่ยั่งยืน
ความต้องการของเกษตร - เกษตรความแม่นยำเฉพาะเว็บไซต์ที่ให้โซลูชั่นที่แตกต่างกันภายใต้
เงื่อนไขที่แตกต่างกัน ในทั่วไป , ฝึกอบรมที่ดีในวิทยาศาสตร์พื้นฐานให้















การแก้ปัญหา