Mathematical knowledge is critical

Mathematical knowledge is critical for teachers before they can help students to learn. Ball (1988b) remarked that "knowledge of mathematics is obviously fundamental to being able to help someone else learn it" (p. 12). The importance of teachers' mathematical knowledge for the improvement of mathematics teaching and learning was further advocated by Ball, Lubienski, and Mewborn (2001). Content knowledge does influence the decisions teachers made about classroom instruction. When a teacher has a conceptual understanding of mathematics, it influences classroom instruction in a positive way (Fennema & Franke, 1992). Thus, it is essential that teachers need to competent in their

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้ทางคณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูก่อนจะช่วยให้นักเรียน บอล (1988b) ตั้งข้อสังเกตว่า "ความรู้ของคณิตศาสตร์เป็นพื้นฐานการช่วยเหลือผู้อื่นเรียนรู้ชัด" (ป 12) ความสำคัญของความรู้ทางคณิตศาสตร์ครูเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน และการเรียนรู้คณิตศาสตร์เพิ่มเติมถูกสนับสนุน โดยบอล Lubienski และ Mewborn (2001) ความรู้เนื้อหาไม่อิทธิพลจากอาจารย์ตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนการสอน เมื่อครูมีความเข้าใจแนวคิดของคณิตศาสตร์ มันมีผลต่อการเรียนการสอนในทางบวก (Fennema & Franke, 1992) ดังนั้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่ครูต้องการมีอำนาจในตน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ทางคณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูผู้สอนก่อนที่พวกเขาสามารถช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ บอล (1988b) ตั้งข้อสังเกตว่า "ความรู้ของคณิตศาสตร์จะเห็นได้ชัดพื้นฐานของความสามารถในการช่วยให้คนอื่นเรียนรู้มัน" (พี. 12) ความสำคัญของความรู้ทางคณิตศาสตร์ของครูในการปรับปรุงการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และการเรียนรู้ที่ได้รับการสนับสนุนต่อไปโดยบอล Lubienski และ Mewborn (2001) ความรู้ในเนื้อหาไม่มีผลต่อครูผู้สอนการตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนการสอน เมื่อครูมีความเข้าใจแนวคิดของคณิตศาสตร์จะมีผลต่อการเรียนการสอนในทางบวก (Fennema & Franke, 1992) ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ครูผู้สอนจะต้องมีอำนาจในประเทศของพวกเขา