AbstractIn this chapter I return to

Abstract
In this chapter I return to thinking about teaching science. A failed university course in Lesotho suggested a reexamination of basic principles of teaching science in Africa. I offer a model of teaching and learning, and discuss the criteria for a functional educational curriculum. My recent investigations of the indigenous knowledge of traditional healers concerning the education of children in both South Africa and Lesotho indicate agreement amongst the traditional healers. They also suggest a way forward in trans-cultural teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในบทนี้ ผมกลับไปคิดเกี่ยวกับการสอนวิทยาศาสตร์ หลักสูตรมหาวิทยาลัยล้มเหลวในเลโซโทแนะนำ reexamination ของหลักการพื้นฐานของการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ในแอฟริกา ผมมีรูปแบบการสอน และการเรียนรู้ และหารือเกณฑ์สำหรับหลักสูตรการศึกษาการทำงาน การตรวจสอบล่าสุดของฉันความรู้พื้นของ healers ดั้งเดิมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กในแอฟริกาใต้และประเทศเลโซโทระบุข้อตกลงท่ามกลาง healers ดั้งเดิม พวกเขายังแนะนำวิธีไปในธุรกรรมวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ในบทนี้ผมกลับไปคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ หลักสูตรมหาวิทยาลัยล้มเหลวในเลโซโทแนะนำ reexamination ของหลักการพื้นฐานของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในทวีปแอฟริกา ผมจะนำเสนอรูปแบบของการเรียนการสอนและการเรียนรู้และหารือเกี่ยวกับเกณฑ์สำหรับหลักสูตรการศึกษาการทำงาน การสืบสวนที่ผ่านมาของฉันของภูมิปัญญาท้องถิ่นของหมอพื้นบ้านที่เกี่ยวกับการศึกษาของเด็กทั้งในแอฟริกาใต้และเลโซโทระบุถึงการตกลงในหมู่หมอแบบดั้งเดิม พวกเขายังแนะนำวิธีการเรียนการสอนต่อไปในทรานส์ทางวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ในบทนี้ผมกลับไปคิดเรื่องการสอนวิทยาศาสตร์ ล้มเหลวในเลโซโทมหาวิทยาลัยแนะนำการตรวจใหม่ของหลักการพื้นฐานของการสอนวิทยาศาสตร์ในแอฟริกา ผมขอเสนอรูปแบบการจัดการเรียนการสอน และการอภิปรายเกี่ยวกับเกณฑ์สำหรับการทำงานการศึกษาหลักสูตรตรวจสอบล่าสุดของภูมิปัญญาของหมอพื้นบ้านเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กทั้งในแอฟริกาใต้และเลโซโท ระบุว่า ข้อตกลงในหมู่บ้านแบบดั้งเดิม พวกเขายังแนะนำวิธีไปข้างหน้าในทรานส์วัฒนธรรมการสอน