Preschoolers are ready and eager to

Preschoolers are ready and eager to learn! They marvel at new experiences and show great initiative in learning to create and use symbols to represent present and non-present objects (e.g., representational drawings, letters, words, numbers). They have learned (syntactically and pragmatically) to ask questions, the most common of which is “why” or “how.” As a result, they are also learning the words, and the concept behind words, such as “because” or “so” (e.g., Why does my bike go? Because I push the pedals).

By the age of three, children have a basic understanding of category formation (e.g., which items are living vs. non-living, sorting by color, etc.), as well as a basic understanding of cause and effect (e.g., When I run, my heart beats faster). For two fun online ways to foster your child’s cause-and-effect understanding, try

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กก่อนวัยเรียนมีความพร้อมและกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ พวกเขาประหลาดใจที่ประสบการณ์ใหม่และแสดงความคิดริเริ่มที่ดีในการเรียนรู้ในการสร้างและใช้สัญลักษณ์เพื่อเป็นตัวแทนของวัตถุในปัจจุบันและไม่ปัจจุบัน (เช่นภาพวาดดำเนินจดหมายคำตัวเลข) พวกเขาได้เรียนรู้ (syntactically และจริงจัง) ที่จะถามคำถามที่พบมากที่สุดซึ่งก็คือ "เหตุผล" หรือ "วิธีการ". เป็นผลให้พวกเขายังมีการเรียนรู้คำและแนวคิดที่อยู่เบื้องหลังคำเช่น "เพราะ" หรือ "ดังนั้น" (เช่นทำไมจักรยานของฉันไปเพราะฉันผลักดันเหยียบ).

โดยอายุสามเด็กมีพื้นฐาน ความเข้าใจในการสร้างหมวดหมู่ (เช่นรายการที่กำลังใช้ชีวิตอยู่กับที่ไม่มีชีวิตเรียงลำดับตามสี ฯลฯ ) รวมทั้งความเข้าใจพื้นฐานของเหตุและผล (เช่นเมื่อฉันใช้หัวใจของฉันเต้นเร็วกว่า)สำหรับสองวิธีการออนไลน์สนุกกับการเสริมสร้างความเป็นเหตุและผลความเข้าใจของบุตรของท่านลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Preschoolers จะพร้อม และกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ พวกเขาในประสบการณ์ใหม่ และแสดงความคิดริเริ่มที่ดีในการเรียนรู้การสร้าง และใช้สัญลักษณ์ถึงปัจจุบัน และ ปัจจุบันไม่ใช่วัตถุ (เช่น ภาพวาด representational ตัวอักษร คำ หมายเลข) พวกเขาได้เรียนรู้ (ข้อ และ pragmatically) ถามคำถาม บ่อยที่สุดซึ่งเป็น "เหตุ" หรือ "วิธีการ" เป็นผล พวกเขาจะยังเรียนคำ และแนวคิดเบื้องหลังคำ เช่น "เพราะ" หรือ "เพื่อ" (เช่น ทำไมไม่จักรยานของฉันไป เนื่องจากผมดันคันเหยียบ)

ตามอายุสาม เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานของผู้แต่งประเภท (เช่น สินค้าที่มีอยู่เทียบกับไม่มีชีวิต การเรียงลำดับตามสี ฯลฯ), เป็นที่ดีเป็นความเข้าใจพื้นฐานของสาเหตุ และผลกระทบ (เช่น เมื่อฉันเรียกใช้ หัวใจของฉันเต้นเร็ว) เที่ยวสองลองวิธีออนไลน์เพื่อส่งเสริมความเข้าใจสาเหตุ และผลของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

preschoolers มีความพร้อมและยินดีที่จะเรียนรู้ พวกเขาต้องมหัศจรรย์ใจไปกับประสบการณ์ที่แปลกใหม่และการแสดงโชว์ความคิดริเริ่มที่ดีเยี่ยมในการเรียนรู้ที่จะสร้างและใช้สัญลักษณ์เพื่อแสดงถึงวัตถุแบบไม่มีและปัจจุบัน(เช่นไอเดียอื่นๆเกี่ยวกับ ภาพ วาดตัวอักษรคำว่าตัวเลข) พวกเขาได้เรียนรู้( syntactically และในทางปฏิบัติ)ในการถามคำถามที่พบบ่อยของซึ่งก็คือ"ทำไม"หรือ"ว่า"เป็นผลห้องพักได้รับการเรียนรู้คำและแนวความคิดที่อยู่เบื้องหลังคำเช่น"เพราะ"หรือ"ดังนั้น"(เช่นว่าทำไมไม่จักรยานของเราไป เพราะผมกดแป้นเหยียบ).

ตามอายุของทั้งสามคนมีความเข้าใจพื้นฐานที่มีการก่อตั้ง ประเภท (เช่นรายการที่มีอยู่เมื่อเทียบกับไม่มีชีวิตการเรียงลำดับตามสีฯลฯ)และความเข้าใจพื้นฐานของเหตุและผล(เช่นเมื่อฉันวิ่งเต้นของหัวใจของฉันขึ้นไป)สำหรับสองวิธีออนไลน์ความสนุกสนานเพื่อเป็นการส่งเสริมความรู้ความเข้าใจทำให้ - - ผลของลูกของคุณลอง