Abstract This quasi-experimental re

Abstract This quasi-experimental research study aimed to
investigate the effect of technological, pedagogical, and
content knowledge (TPACK)-based course design on mathematics,
science, and literacy education pre-service teachers’
TPACK. Participants in the study consisted of 31 mathematics,
32 science, and 38 literacy education pre-service teachers
who attended introduction to computers. To collect data, the
technological pedagogical content knowledge self-efficacy
instrument (TPACKSEI) developed by Graham et al. (2009)
was applied before and after the course. The results showed
significantimprovements in all groups of pre-service teachers’
mathematics, science, and literacy education self efficacy on
their TPACK.Moreover, therewere no significant differences
between natural science (mathematics and science education)
and social science (literacy) for pre-service teachers’TPACK.
However, there were significant differences between natural
science and social science pre-service teachers’ technological
knowledge and technological content knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษาวิจัยกึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบผลกระทบของเทคโนโลยี การส อน และเนื้อหาความรู้ (TPACK) -ออกแบบหลักสูตรตามวิชาคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ และสามารถศึกษาไว้บริการครูTPACK ผู้เข้าร่วมในการศึกษาประกอบด้วยคณิตศาสตร์ 3132 วิทยาศาสตร์ และ 38 สามารถศึกษาไว้บริการครูผู้เข้าร่วมประชุมนำคอมพิวเตอร์ การเก็บรวบรวมข้อมูล การความรู้ในเนื้อหาการสอนเทคโนโลยีตนเองประสิทธิภาพเครื่องมือ (TPACKSEI) พัฒนาโดยเกรแฮม et al. (2009)นำมาใช้ก่อน และ หลังหลักสูตร ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่าsignificantimprovements ในกลุ่มทั้งหมดของบริการล่วงหน้าครูการศึกษาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และวัดประสิทธิภาพตัวเองในTPACK ของพวกเขา นอกจากนี้ therewere ไม่แตกต่างกันระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (การศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์)และสังคมศาสตร์ (สามารถ) สำหรับ teachers'TPACK บริการล่วงหน้าอย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างธรรมชาติวิทยาศาสตร์และครูล่วงหน้าบริการสังคมวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีความรู้และวิชาชีพเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการศึกษาวิจัยกึ่งทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อ
ศึกษาผลของเทคโนโลยีการเรียนการสอนและ
ความรู้เนื้อหา (TPACK) การออกแบบหลักสูตร-based ในคณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์และการศึกษาความรู้ครูบริการก่อน '
TPACK ผู้เข้าร่วมในการศึกษาประกอบด้วย 31 คณิตศาสตร์
32 วิทยาศาสตร์และความรู้การศึกษา 38 ครูผู้สอนก่อนใช้บริการ
ที่เข้าร่วมการแนะนำให้รู้จักกับคอมพิวเตอร์ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล
ความรู้ทางเทคโนโลยีเนื้อหาการเรียนการสอนด้วยตนเองประสิทธิภาพ
เครื่องมือ (TPACKSEI) พัฒนาโดยเกรแฮม, et al (2009)
ถูกนำมาใช้ก่อนและหลังการเรียนการสอน ผลการศึกษาพบ
significantimprovements ในทุกกลุ่มครูก่อนบริการ '
คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และการศึกษาความรู้การรับรู้ความสามารถตนเอง
ของพวกเขา TPACK.Moreover, therewere ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
ระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา)
และวิทยาศาสตร์สังคม (ความรู้) ให้ก่อน บริการ teachers'TPACK.
แต่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างธรรมชาติ
วิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ครูบริการก่อน 'เทคโนโลยี
ความรู้และความรู้เนื้อหาเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาผลของ

สอนเทคโนโลยีและเนื้อหาความรู้ ( tpack ) - ตามหลักสูตรคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการศึกษาก่อน
, ใช้บริการของครู
tpack . ผู้เข้าร่วมในการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ 31
32 , 38 ความรู้ครูระดับก่อนบริการ
ที่เรียนความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ .เก็บรวบรวมข้อมูล เนื้อหา ความรู้ความสามารถทางเทคโนโลยีสอน

เครื่องดนตรี ( tpacksei ) ที่พัฒนาโดยเกรแฮม et al . ( 2009 )
มาใช้ก่อนและหลังการเรียนการสอน พบ
significantimprovements ในทุกกลุ่มก่อน
บริการครูคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการศึกษาความรู้ของตนเองบน
tpack ของพวกเขา นอกจากนี้ พบว่าไม่มีความแตกต่าง
ระหว่างวิทยาศาสตร์ ( คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ )
และสังคมศาสตร์ ( Literacy ) สำหรับ teachers'tpack
ก่อนบริการ อย่างไรก็ตามพบว่ามีความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ก่อนธรรมชาติ

บริการครูเทคโนโลยีความรู้และเทคโนโลยีเนื้อหาความรู้