In making further course changes it

In making further course changes it is recognised that, while there is evidence
that explicit approaches are more effective than implicit ones, there is a
lack of research into the effectiveness of particular explicit approaches (Lederman
2007). In a school setting there have been some studies on the impact of
explicit approaches to developing NOS which are integrated or non-integrated,
but in reporting on their own study and review of work, Khishfe and Lederman
(2007) call for more research in this area. Thus it is not possible to draw
lessons from this for course developments and the first two bullet points above
reflect both integrated and non-integrated approaches to the work with the next
cohorts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทำหลักสูตรเพิ่มเติม เปลี่ยนแปลงมันเป็นยังที่ ขณะที่มีหลักฐานว่า แนวทางที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าคนนัย มีการขาดการวิจัยในประสิทธิภาพของวิธีชัดเจนเฉพาะ (Lederman2007) ตั้งโรงเรียน มีบางการศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบของแนวทางชัดเจนในการพัฒนาชุดหมายเลขที่จะรวม หรือไม่ รวมแต่ ในรายงานการศึกษาตนเองและของงาน Khishfe และ Ledermanโทร (2007) สำหรับการวิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ ดังนั้น จึงไม่สามารถวาดบทเรียนจากนี้การพัฒนาหลักสูตรและหัวข้อย่อยที่สองจุดแรกข้างต้นสะท้อนทั้งรวม และไม่รวมวิธีการทำงานด้วยต่อไปcohorts

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนต่อไปได้รับการยอมรับว่าในขณะที่มีหลักฐาน
ชัดเจนว่าวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าคนโดยปริยายมี
ขาดการวิจัยถึงประสิทธิภาพของวิธีการที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (Lederman
2007) ในการตั้งค่าโรงเรียนมีการศึกษาบางอย่างเกี่ยวกับผลกระทบของ
วิธีการที่ชัดเจนในการพัฒนา NOS ซึ่งจะรวมหรือไม่รวม
แต่ในรายงานเกี่ยวกับการศึกษาของตัวเองและตรวจสอบการทำงานและ Khishfe Lederman
(2007) เรียกร้องให้มีการวิจัยมากขึ้นในเรื่องนี้ พื้นที่ ดังนั้นมันจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะวาด
บทเรียนจากนี้การพัฒนาหลักสูตรและเป็นครั้งแรกที่สองจุดดังกล่าวข้างต้น
สะท้อนให้เห็นถึงวิธีการทั้งสองแบบบูรณาการและไม่ใช่แบบบูรณาการในการทำงานต่อไปกับ
ผองเพื่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการทำเพิ่มเติมหลักสูตรการเปลี่ยนแปลงมันได้รับการยอมรับว่าในขณะที่มีหลักฐาน
ว่าแนวทางชัดเจนมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าระบบที่มี
ขาดการวิจัยในประสิทธิผลของวิธีการที่ชัดเจนโดยเฉพาะ ( ลีเดอร์เมิน
2007 ) ในสถานศึกษามีการศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบของแนวทางที่ชัดเจนในการพัฒนา
NOS ซึ่งรวมหรือไม่รวม
แต่ในรายงานการศึกษาตนเองและทบทวนงาน และ khishfe ลีเดอร์เมิน
( 2007 ) เรียก วิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ ดังนั้นมันจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะวาด
บทเรียนจากเพื่อการพัฒนาหลักสูตรและแรกสองจุด bullet ข้างบน
สะท้อนทั้งรวมและไม่รวมวิธีการทำงานกับผองเพื่อนต่อไป