Over the centuries, as philosophers

Over the centuries, as philosophers, scholars, and scientists built upon their colleagues’ ideas to explain
motion, their theories about the world emerged and changed. Both evolutionary and revolutionary
metaphors of this process offer insights. Looking back over two millennia, we can see original ideas
emerge, flourish, or falter as a result of the intellectual climate, and broader theories gradually evolve. On
the other hand, each insight and change in worldview was undoubtedly a revolution in thinking for the
individuals who moved this process forward. These two metaphors—evolution and revolution—may
prove helpful to teachers and curriculum developers in designing experiences to help students develop
their own useful theories about gravity. We return to these ideas in our concluding remarks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กว่าศตวรรษ นักปรัชญา นักปราชญ์ และนักวิทยาศาสตร์ที่สร้างขึ้นตามความคิดของเพื่อนร่วมอธิบาย
เคลื่อนไหว ทฤษฎีเกี่ยวกับโลกของพวกเขาเกิด และเปลี่ยนแปลง วิวัฒนาการ และปฏิวัติ
คำอุปมาอุปมัยนี้การนำเสนอข้อมูลเชิงลึก มองย้อนกลับกว่าสองวรรษ เราสามารถเห็นความคิดเดิม
เกิด งอกงาม หรือโลกใหม่จากสภาพภูมิอากาศทางปัญญา และค่อย ๆ พัฒนาทฤษฎีที่กว้างขึ้น ใน
มืออื่น ๆ ความเข้าใจ และเปลี่ยนแปลงโลกทัศน์ของแต่ละอย่างไม่ต้องสงสัยถูกปฏิวัติความคิดสำหรับการ
ผู้ย้ายกระบวนการนี้ไป คำอุปมาอุปมัยนี้สอง — วิวัฒนาการและปฏิวัติ — อาจ
พิสูจน์ประโยชน์ครูและพัฒนาหลักสูตรในการออกแบบประสบการณ์จะช่วยให้นักพัฒนา
ทฤษฎีประโยชน์ของตนเองเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงได้ เรากลับความคิดเหล่านี้ในหมายเหตุของเราสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กว่าศตวรรษที่เป็นนักปรัชญานักวิชาการและนักวิทยาศาสตร์ที่สร้างขึ้นบนความคิดของเพื่อนร่วมงานของพวกเขาที่จะอธิบาย
การเคลื่อนไหวทฤษฎีของพวกเขาเกี่ยวกับโลกโผล่ออกมาและเปลี่ยน ทั้งวิวัฒนาการและการปฏิวัติ
คำเปรียบเปรยของกระบวนการนี้ให้ข้อมูลเชิงลึก มองย้อนกลับไปกว่าสองพันปีเราจะเห็นความคิดเดิม
ออกมาอวดหรืออ้ำ ๆ อึ้ง ๆ เป็นผลมาจากสภาพภูมิอากาศทางปัญญาและทฤษฎีที่กว้างค่อยๆวิวัฒนาการ ใน
ขณะที่แต่ละความเข้าใจและการเปลี่ยนแปลงในมุมมองที่ถูกต้องสงสัยการปฏิวัติในการคิดสำหรับ
บุคคลที่ย้ายขั้นตอนนี้ไปข้างหน้า ทั้งสองคำเป็นวิวัฒนาการและการปฏิวัติอาจ
พิสูจน์เป็นประโยชน์กับครูและนักพัฒนาหลักสูตรในการออกแบบประสบการณ์ที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนา
ทฤษฎีที่มีประโยชน์ของตัวเองเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วง เรากลับไปที่ความคิดเหล่านี้ในคำพูดของเราสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กว่าศตวรรษ เป็นนักปราชญ์ นักวิชาการ และ นักวิทยาศาสตร์ที่สร้างขึ้นบนความคิดของเพื่อนร่วมงานของอธิบาย
เคลื่อนไหวของทฤษฎีเกี่ยวกับโลก เกิดขึ้นและเปลี่ยนแปลงไป ทั้งวิวัฒนาการและการปฏิวัติ
อุปลักษณ์ของกระบวนการให้ข้อมูลเชิงลึก . มองย้อนกลับไปกว่า 2 พันปี เราเห็นความคิดเดิม
ออกมาอวด หรือสะดุด เป็นผลจากบรรยากาศทางปัญญาและทฤษฎีกว้าง ค่อยๆ พัฒนา บนมืออื่น ๆแต่ละ
, ความเข้าใจและเปลี่ยนโลกทัศน์คือไม่ต้องสงสัยในการปฏิวัติในการคิด
บุคคลที่ย้ายกระบวนการนี้ต่อไป ทั้งสองเกี่ยวกับวิวัฒนาการและการปฏิวัติอาจ
พิสูจน์ประโยชน์ครูและนักพัฒนาหลักสูตรในการออกแบบประสบการณ์เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนา
ของตัวเองมีประโยชน์ทฤษฎีเรื่องแรงโน้มถ่วงเรากลับไปที่ความคิดเหล่านี้ของเรา
สรุปข้อสังเกต