7. An activity-theoretical approach

7. An activity-theoretical approach to investigate learners’ factors toward e-learning systems Original Research Article
Computers in Human Behavior, Volume 23, Issue 4, July 2007, Pages 1906-1920
Shu-Sheng Liaw, Hsiu-Mei Huang, Gwo-Dong Chen
The Internet and World Wide Web have provided opportunities of developing e-learning systems. The development of e-learning systems has started a revolution for instructional content delivering, learning activities, and social communication. Based on activity theory, the purpose of this research is to investigate learners’ attitude factors toward e-learning systems. A total 168 participants were asked to answer a questionnaire. After factor analysis, learners’ attitudes can be grouped four different factors – e-learning as a learner autonomy environment, e-learning as a problem-solving environment, e-learning as a multimedia learning environment, and teachers as assisted tutors in e-learning. In addition, this research approves that activity theory is an appropriate theory for understanding e-learning systems. Furthermore, this study also provides evidence that e-learning as a problem-solving environment can be positively influenced by three other factors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

7 วิธีการกิจกรรมทางทฤษฎีในการตรวจสอบปัจจัยผู้เรียนที่มีต่อ e-learning บทความวิจัยระบบเดิม
คอมพิวเตอร์ในพฤติกรรมของมนุษย์, 23, ฉบับที่ 4, กรกฎาคม 2007, หน้า 1906-1920
Shu-Sheng liaw, Hsiu mei-Huang, Gwo- dong เชง
อินเทอร์เน็ตและเวิลด์ไวด์เว็บได้ให้โอกาสในการพัฒนาระบบ e-learningการพัฒนาระบบ e-learning ได้เริ่มต้นการปฏิวัติสำหรับเนื้อหาการเรียนการสอนการส่งมอบกิจกรรมการเรียนรู้และการสื่อสารทางสังคม บนพื้นฐานของทฤษฎีกิจกรรมวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการศึกษาปัจจัยทัศนคติของผู้เรียนที่มีต่อระบบ e-learning ทั้งหมด 168 ผู้เข้าร่วมถูกขอให้ตอบแบบสอบถาม หลังจากการวิเคราะห์ปัจจัยทัศนคติของผู้เรียนสามารถแบ่งปัจจัยสี่ที่แตกต่างกัน - e-Learning ในฐานะที่เป็นสภาพแวดล้อมที่ตนเรียน e-learning เป็นสภาพแวดล้อมการแก้ปัญหา e-learning เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มัลติมีเดียและครูเป็นครูช่วยใน e-learning นอกจากนี้ในงานวิจัยนี้ได้รับการอนุมัติกิจกรรมทฤษฎีที่เป็นทฤษฎีที่เหมาะสมสำหรับการทำความเข้าใจระบบ e-learning ยิ่งไปกว่านั้นการศึกษาครั้งนี้ยังมีหลักฐานที่แสดงว่า e-learning เป็นสภาพแวดล้อมที่การแก้ปัญหาสามารถส่งผลกระทบในเชิงบวกด้วยสามปัจจัยอื่น ๆ .

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7. มีวิธีการทฤษฎีกิจกรรมการตรวจสอบปัจจัยของผู้เรียนต่อการศึกษาระบบบทความวิจัยฉบับ
คอมพิวเตอร์ในพฤติกรรมมนุษย์ เล่ม 23 ฉบับที่ 4, 2007 july, 1906-1920 หน้า
Liaw ชูเจิง หวงเหมย Hsiu เฉินตงเกาชิ
อินเทอร์เน็ตและเวิลด์ไวด์เว็บได้ให้โอกาสของการพัฒนาระบบอีเลิร์นนิ่ง การพัฒนาระบบการศึกษาได้เริ่มต้นการปฏิวัติสอนเนื้อหาส่ง กิจกรรม และการสื่อสารทางสังคมในการเรียนรู้ ตามทฤษฎีกิจกรรม วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการ ตรวจสอบปัจจัยทัศนคติของผู้เรียนต่อการศึกษาระบบ ผู้เข้าร่วม 168 รวมถูกต้องตอบแบบสอบถาม หลังจากที่วิเคราะห์ปัจจัย ทัศนคติของผู้เรียนสามารถจัดกลุ่มสี่ปัจจัย – อีเลิร์นเป็นสภาพแวดล้อมการอิสระผู้เรียน การศึกษาเป็นการแก้ปัญหาระบบ การศึกษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มัลติมีเดีย และครูเป็นช่วยสอนในอีเลิร์นนิ่ง นอกจากนี้ งานวิจัยนี้อนุมัติว่ากิจกรรมทฤษฎีเป็นทฤษฎีที่เหมาะสมสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการศึกษา นอกจากนี้ การศึกษานี้ยังมีหลักฐานที่ศึกษากับสภาพแวดล้อมการแก้ปัญหาที่อาจมีผลบวกมาจากสามปัจจัยอื่นด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7 . ที่ทำกิจกรรมในเชิงทฤษฎีวิธีการในการสืบสวนสอบสวนผู้เรียนของปัจจัยทาง E - learning ระบบการวิจัยข้อ
คอมพิวเตอร์ในมนุษย์ลักษณะการทำงาน,ระดับเสียง 23 , 4 ,กรกฎาคม 2007 ,หน้า 1906-1920
shu-sheng liaw , hsiu-mei Huang , gwo-dong Chen
ซึ่งจะช่วยให้อินเตอร์เน็ตและ World Wide Web มีได้ให้โอกาสของการพัฒนา e - Learning ระบบ.การพัฒนาระบบ e - Learning ได้เริ่มการปฏิวัติสำหรับเนื้อหาที่สอนให้กิจกรรมการเรียนรู้และการสื่อสารแบบสื่อสังคม ตามทฤษฎีการทำงานตามวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เป็นการสอบสวนปัจจัยทัศนคติของผู้เรียนไปสู่ระบบ e - Learning รวม 168 คนถูกถามให้ตอบแบบสอบถามที่ หลังจากที่ทำการวิเคราะห์ปัจจัยทัศนคติของผู้เรียนสามารถจัดกลุ่มสี่ปัจจัยต่างๆแตกต่างกัน - E - learning และ สภาพแวดล้อม ความเป็นอิสระที่ e - Learning เป็นการแก้ปัญหาที่ e - Learning เป็นครูและ สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้มัลติมีเดียที่เป็นอาจารย์ช่วยเหลือใน e - Learning นอกจากนี้การวิจัยนี้จะอนุมัติว่าทฤษฎีการทำงานเป็นทฤษฎีที่เหมาะสมสำหรับการทำความเข้าใจระบบ e - Learning ยิ่งไปกว่านั้นการศึกษานี้ยังจัดให้บริการมีหลักฐานว่า e - Learning เป็นการแก้ปัญหาในเชิงบวกที่สามารถได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทั้งสามอื่น.