Therefore, it could well be that No

Therefore, it could well be that Norwegian students also experience what Irish students in the Learning to Teach Study reported (Conway et al., 2010 and Long et al., 2012). A key finding here, was ways in which student teachers felt they had to hide their identities as learners in their field placement sites. Contrary to their ‘official’ identities as students of teaching, they typically felt compelled to present themselves as fully qualified teachers which foreclosed opportunities for observation, co-teaching and a more gradual exploratory enculturation into practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น มันสามารถดีได้ที่นอร์เวย์นักเรียนยังพบนักเรียนเรียนรู้การศึกษาที่สอนสิ่งไอริชรายงาน (Conway et al., 2010 และลอง et al., 2012) คีย์การค้นหาที่นี่ มีวิธีการที่ครูนักเรียนรู้สึกว่า พวกเขาต้องซ่อนตัวตนของพวกเขาเป็นนักเรียนในเว็บไซต์ของพวกเขาวางฟิลด์ ขัดกับตัวตนของพวกเขา 'ทาง' เป็นนักเรียนสอน พวกเขามักจะรู้สึก compelled นำเสนอตัวเองเป็นครูเต็มที่ foreclosed โอกาสสังเกต สอนร่วม และ enculturation เชิงบุกเบิกสมดุลมากขึ้นสู่การปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นมันอาจจะดีว่านักเรียนนอร์เวย์ยังได้สัมผัสกับสิ่งที่นักเรียนชาวไอริชในการเรียนรู้การสอนการศึกษารายงาน (คอนเวย์ et al., 2010 และลอง et al., 2012) การค้นพบที่สำคัญที่นี่เป็นวิธีการที่ครูผู้สอนนักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาจะซ่อนตัวตนของพวกเขาเป็นผู้เรียนในเว็บไซต์ตำแหน่งสาขาของตน ตรงกันข้ามกับตัวตนของพวกเขาอย่างเป็นทางการ 'เป็นนักเรียนการเรียนการสอนพวกเขามักจะรู้สึกอึดอัดใจที่จะนำเสนอตัวเองเป็นครูที่มีคุณสมบัติครบถ้วนที่รอโอกาสในการสังเกตผู้ร่วมสอนและการอบรมสั่งสอนสอบสวนค่อยๆมากขึ้นในการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น มันอาจจะดีที่นักเรียน นอร์เวย์ พบว่า นักเรียนในไอร์แลนด์เรียนการสอนการศึกษารายงาน ( Conway et al . , 2010 และ et al . , 2012 ) คีย์ค้นหาที่นี่ วิธีที่ครูรู้สึกว่าพวกเขาต้องปิดบังตัวตนของพวกเขาเป็นผู้เรียนในด้านการจัดวางเว็บไซต์ ขัดต่อของพวกเขา ' อย่างเป็นทางการ ' อัตลักษณ์เป็นนักเรียนของครูพวกเขามักจะรู้สึกว่าถูกบังคับให้นำเสนอตัวเองเป็นคุณสมบัติที่สามารถเปิดโอกาสให้ครูสังเกตการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม Co ค่อยๆสำรวจ สู่การปฏิบัติ