Recent research in chemistry educat

Recent research in chemistry education has
shown an increasing interest in the facilitation of conceptual
change in student understanding of chemical
concepts (Lin et al., 1996; Mason et al., 1997;
Niaz, 1998, 2002; Noh and Scharmann, 1997; Zoller
et al. 2002; Zoller and Tsaparlis, 1997). Most of the
studies have tried to show the difference in student
performance on algorithmic and conceptual problems.
Given the importance of algorithmic problems
for most textbooks, the transition towards conceptual
understanding is an important topic of research
(Niaz, 1995). Furthermore, a review of the literature

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีงานวิจัยล่าสุดในการศึกษาเคมีแสดงความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการอำนวยความสะดวกของแนวคิดการเปลี่ยนแปลงนักเรียนทำความเข้าใจของสารเคมีแนวคิด (Lin et al. 1996 Mason et al. 1997Niaz, 1998, 2002 ร่าและ Scharmann, 1997 Zolleret al. 2002 Zoller และ Tsaparlis, 1997) ที่สุดของการการศึกษาได้พยายามแสดงความแตกต่างของนักเรียนประสิทธิภาพปัญหาอัลกอริทึม และแนวคิดให้ความสำคัญของปัญหาอัลกอริทึมสำหรับตำราส่วนใหญ่ การเปลี่ยนไปสู่แนวคิดความเข้าใจเป็นหัวข้อสำคัญของการวิจัย(Niaz, 1995) นอกจากนี้ มีการทบทวนวรรณกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยล่าสุดในการศึกษาทางเคมีได้
แสดงความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการอำนวยความสะดวกของแนวคิด
การเปลี่ยนแปลงในความเข้าใจของนักเรียนของสารเคมี
แนวคิด (Lin et al, 1996;. เมสัน, et al, 1997;.
Niaz 1998 2002; Noh และ Scharmann, 1997; Zoller
et al, 2002;. Zoller และ Tsaparlis, 1997) ส่วนใหญ่ของ
การศึกษาได้พยายามที่จะแสดงให้เห็นความแตกต่างในนักเรียน
ผลการดำเนินงานในการแก้ไขปัญหาขั้นตอนวิธีการและแนวคิด.
ให้ความสำคัญของปัญหาอัลกอริทึม
สำหรับตำราส่วนใหญ่เปลี่ยนแปลงไปสู่แนวคิด
ความเข้าใจเป็นหัวข้อสำคัญของการวิจัย
(Niaz, 1995) นอกจากนี้การทบทวนวรรณกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยล่าสุดในการศึกษาเคมีได้แสดงความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการอำนวยความสะดวกด้านความคิดรวบยอดการเปลี่ยนแปลงในความเข้าใจของนักศึกษาเคมีแนวคิด ( หลิน et al . , 1996 ; เมสัน et al . , 1997 ;niaz , 1998 , 2002 ; โนและ scharmann , 1997 ; ซอลเลอร์et al . 2002 ; ซอลเลอร์ และ tsaparlis , 1997 ) มากที่สุดของการศึกษาพยายามที่จะแสดงความแตกต่างของนักเรียนการปฏิบัติงาน ปัญหาและขั้นตอนวิธีเชิง .ให้ความสำคัญของปัญหาขั้นตอนวิธีสำหรับตำรามากที่สุดในการเปลี่ยนแปลงไปสู่ความคิดรวบยอดความเข้าใจเป็นหัวข้อสำคัญของการวิจัย( niaz , 1995 ) นอกจากนี้ การทบทวนวรรณกรรม