In developing the framework and the

In developing the framework and the tasks, the procedures for creating the problem solving
framework must be related to the cognitive model that one believes underlies the situation. The
researchers compared a factor-analytic approach with an information processing approach for identifying
the important dimensions to solve a probe of the students. The authors used both approaches to discover
appropriate dimensions for developing the model. The factor-analytic approach attempts to identify
distinct dimensions for creating the tasks but some dimensions are not necessarily required in sequential
order in the steps of problem solving. In contrast, an information processing approach identifies the
cognitive processes required in sequential steps in the problem-solving processes. The cognitive processes
may not be distinct in the different steps of the problem-solving process. In my view, these methods are
valuable for guiding assessment developers to generate the model form the theoretical framework

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการพัฒนางาน ขั้นตอนการสร้างการแก้ปัญหาและกรอบ กรอบต้องเกี่ยวข้องกับรูปแบบองค์ความรู้ที่ใครเชื่อฐานสถานการณ์ การ นักวิจัยเปรียบเทียบวิธีการวิเคราะห์ปัจจัยข้อมูลการประมวลผลวิธีสำหรับการระบุ มิติสำคัญแก้หัวของนักเรียน ผู้เขียนใช้ทั้งสองวิธีในการค้นพบ ขนาดที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนารูปแบบ พยายามระบุวิธีการวิเคราะห์ปัจจัย ขนาดแตกต่างกันสำหรับการสร้างงานแต่มิติไม่จำเป็นต้องจำเป็นในลำดับ ลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา ตรงกันข้าม ระบุข้อมูลการประมวลผลวิธีการ กระบวนการทางปัญญาที่จำเป็นในลำดับขั้นตอนในกระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการทางปัญญา ไม่ได้แตกต่างกันในขั้นตอนต่าง ๆ ของกระบวนการแก้ปัญหา ในมุมมองของฉัน วิธีเหล่านี้มี สำหรับแนะนำนักพัฒนาในการสร้างแบบฟอร์มกรอบทฤษฎีการประเมินคุณค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการพัฒนากรอบการทำงานและงานวิธีการสำหรับการสร้างการแก้ปัญหา
กรอบจะต้องเกี่ยวข้องกับรูปแบบองค์ความรู้ว่าใครเชื่อรองรับสถานการณ์
นักวิจัยเปรียบเทียบวิธีการวิเคราะห์ปัจจัยด้วยวิธีการประมวลผลข้อมูลสำหรับการระบุ
ขนาดที่สำคัญในการแก้ปัญหาการสอบสวนของนักเรียน ผู้เขียนใช้วิธีการทั้งสองที่จะค้นพบ
มิติที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนารูปแบบ วิธีการวิเคราะห์ปัจจัยความพยายามที่จะระบุ
ขนาดที่แตกต่างกันสำหรับการสร้างงาน แต่ข้อมูลบางส่วนไม่จำเป็นต้องจำเป็นต้องอยู่ในลำดับ
การสั่งซื้อในขั้นตอนของการแก้ปัญหา ในทางตรงกันข้ามวิธีการประมวลผลข้อมูลระบุ
กระบวนการทางความรู้ที่จำเป็นในการทำตามขั้นตอนตามลำดับในกระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการทางปัญญา
อาจจะไม่แตกต่างกันในขั้นตอนที่แตกต่างกันของกระบวนการการแก้ปัญหา ในมุมมองของวิธีการเหล่านี้
มีคุณค่าสำหรับนักพัฒนาแนวทางการประเมินผลการสร้างแบบจำลองรูปแบบกรอบทฤษฎี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการพัฒนากรอบและงาน ขั้นตอนการแก้ไขปัญหาสำหรับกรอบที่ต้องเกี่ยวข้องกับเกี่ยวกับกระบวนการคิดแบบหนึ่งเชื่อว่าแผ่นอยู่ในสถานการณ์ ที่นักวิจัยเปรียบเทียบวิธีวิเคราะห์ตัวประกอบด้วยการประมวลผลข้อมูลแบบระบุมิติที่สำคัญเพื่อแก้ไขความคิดเห็นของนักเรียน ผู้เขียนได้ใช้ทั้งวิธีการค้นพบมิติที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาแบบจำลอง ปัจจัยวิเคราะห์วิธีการพยายามที่จะระบุมิติที่แตกต่างเพื่อสร้างสรรค์งาน แต่มิติจะไม่จําเป็นต้องในกลุ่มคำสั่งในขั้นตอนของการแก้ไขปัญหา ในทางตรงกันข้าม , การประมวลผลข้อมูลวิธีระบุกระบวนการทางปัญญาเป็นลําดับขั้นตอนกระบวนการในการแก้ปัญหา กระบวนการทางปัญญาอาจจะไม่แตกต่างกันในขั้นตอนต่างๆของกระบวนการแก้ปัญหา . ในมุมมองของฉัน , วิธีการเหล่านี้คือที่มีคุณค่าสำหรับนักพัฒนาแนวทางการประเมินเพื่อสร้างรูปแบบฟอร์มกรอบทฤษฎี