The TOIEC test claims to assess ove

The TOIEC test claims to assess overall communication skills by only testing listening and reading skills, which Messick (1996) would categorise as construct under- representation. Both the TOEFL-iBT and IELTS tests however, cover the four language skills, which, theoretically, would suggest high construct validity, but would not necessarily be considered as construct-irrelevant (Messick, 1996), obviously depending on what topics within the target construct are being tested. Hughes (2003: 31) goes so far as to suggest that defining construct validity is not necessary for direct tests of what are sometimes seen to be common-sense constructs, which he names as reading and writing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

TOIEC แบบทดสอบอ้างในการประเมินทักษะการสื่อสารโดยรวม โดยเฉพาะ การทดสอบการฟัง และการอ่านทักษะ ซึ่งเม (1996) จะ categorise ที่สร้างภายใต้แสดง อย่างไรก็ตาม การทดสอบ TOEFL iBT และ IELTS ครอบคลุมทักษะภาษา 4 ที่ ตามหลักวิชา แนะนำตั้งแต่โครงสร้างสูง แต่จะไม่จำเป็นต้องถือได้ว่าเป็นโครงสร้างเกี่ยวข้องกับ (เม 1996), แน่นอนขึ้นอยู่กับว่าหัวข้อในโครงสร้างเป้าหมายกำลังทดสอบ สตีเฟ่น (2003:31) ไปจนถึงเป็นการแนะนำว่า การกำหนดสร้างตั้งแต่ไม่จำเป็นต้องทดสอบโดยตรงว่าบางครั้งจะเห็นเป็น โครงสร้างทั่วไปความรู้สึก ซึ่งเขาชื่อเป็นการอ่าน และการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทดสอบ TOIEC อ้างเพื่อประเมินทักษะการสื่อสารโดยรวมโดยการทดสอบเฉพาะการฟังและทักษะการอ่านซึ่งสิค (1996) จะจัดหมวดหมู่เป็นตัวแทนสร้างความเข้าใจ ทั้ง TOEFL iBT-และการทดสอบ IELTS แต่ครอบคลุมทักษะทางภาษาที่สี่ซึ่งในทางทฤษฎีจะแนะนำตรงเชิงโครงสร้างสูง แต่จะไม่จำเป็นต้องได้รับการพิจารณาเป็นโครงสร้าง-ที่ไม่เกี่ยวข้อง (สิค, 1996) เห็นได้ชัดขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ในหัวข้อเป้าหมาย สร้างกำลังมีการทดสอบ ฮิวจ์ส (2003: 31) ไปให้ไกลที่สุดเท่าที่จะชี้ให้เห็นว่าการกำหนดสร้างความถูกต้องไม่จำเป็นสำหรับการทดสอบโดยตรงของสิ่งที่บางครั้งจะเห็นว่าจะเป็นสร้างสามัญสำนึกซึ่งเขาชื่อการอ่านและการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอบ TOIEC อ้างว่าประเมินทักษะการสื่อสารโดยเฉพาะ โดยทดสอบทักษะการฟังและการอ่านเมซิก ( 1996 ) , ซึ่งจะจัดที่สร้างภายใต้ - ตัวแทน ทั้งการสอบ TOEFL iBT และ IELTS การทดสอบอย่างไรก็ตาม ครอบคลุม 4 ทักษะทางภาษา ซึ่งในทางทฤษฎีแนะนำให้สูง สร้างความถูกต้อง แต่จะไม่ถือว่าเป็นการสร้างความเกี่ยวข้อง ( เมซิก , 1996 )ก็ขึ้นอยู่กับสิ่งที่หัวข้อภายในเป้าหมายที่สร้างจะถูกทดสอบ ฮิวจ์ ( 2546 : 31 ) ไปไกลเท่าที่จะชี้ให้เห็นว่า การสร้างความถูกต้องไม่จําเป็นสําหรับการทดสอบโดยตรงของสิ่งที่บางครั้งจะเห็นเป็นสามัญสำนึกของโครงสร้าง ซึ่งเขาตั้งชื่อเป็น การอ่าน และการเขียน