Purpose of this research was to stu

Purpose of this research was to study advantages and disadvantages of
m-Learning. Sampling group chosen for this study consisted of 36 Ramkhamhaeng
University students. Tool for data collection was a questionnaire. Data were analyzed by
using frequency, percentage, mean (X), Standard Deviation (S.D.), and content analysis.
Results of this study were that most respondents were males and 20-25 years of age. They
used mobile phone and WAP function to learn the following subjects: Thai and English
languages, statistics, accounting principles, production management, geological sciences and
Thailand geology. The strengths of m-Learning were as follows: Its application of the data
received in their real life, the ability to distribute m-Learning in groups, and the interaction
between learners and learners as well as learners and instructors. Moreover, the respondents
found that the effect of m-Learning instructional system on the learners was at a high level.
As for the disadvantages of m-Learning, it was found that there was no efficient evaluation of
activity participation, and learners had to take their time and change their habits of how to use
m-Learning. Besides, there was less information on how to use m-Learning.
Keywords: Advantages, Disadvantages, m-Learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ได้ศึกษาข้อดีและข้อเสียของm-การเรียนรู้ สุ่มตัวอย่างกลุ่มที่เลือกศึกษานี้ประกอบด้วย 36 รามคำแหงนักศึกษามหาวิทยาลัย เครื่องมือสำหรับเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถาม มีวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.), และวิเคราะห์เนื้อหาผลของการศึกษานี้พบว่า ผู้ตอบส่วนใหญ่เป็นเพศชายและอายุ 20-25 ปี พวกเขาใช้โทรศัพท์มือถือและการทำงาน WAP เพื่อเรียนวิชาต่อไปนี้: ภาษาไทยและอังกฤษหลักการบัญชี สถิติ ภาษา ธรณีวิทยา การจัดการการผลิต และธรณีวิทยาประเทศไทย จุดแข็งของ m-Learning ได้ดังนี้: การใช้งานของข้อมูลได้รับในชีวิตจริงของพวกเขา ความสามารถในการกระจาย m-การเรียนรู้ในกลุ่ม และการโต้ตอบระหว่างผู้เรียน และผู้เรียนเป็นผู้เรียน และผู้สอน นอกจากนี้ ผู้ตอบพบว่า ผลของ m-การเรียนการสอนระบบการเรียนในระดับสูงสำหรับข้อเสียของ m-Learning พบว่า เป็นการประเมินผลไม่มีประสิทธิภาพของเข้าร่วมกิจกรรม และผู้เรียนมีเวลา และเปลี่ยนนิสัยของพวกเขาวิธีการใช้m-การเรียนรู้ มีข้อมูลน้อยเกี่ยวกับวิธีการใช้การเรียนรู้มคำสำคัญ: ข้อดี ข้อเสีย m-การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อดีและข้อเสียของ
M-Learning กลุ่มตัวอย่างเลือกสำหรับการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย 36 รามคำแหง
นักศึกษาในมหาวิทยาลัย เครื่องมือสำหรับการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้ความถี่ร้อยละค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการวิเคราะห์เนื้อหา.
ผลการศึกษานี้พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นเพศชายและ 20-25 ปี พวกเขา
ใช้โทรศัพท์มือถือและฟังก์ชั่น WAP ในการเรียนรู้วิชาดังต่อไปนี้ไทยและภาษาอังกฤษ
ภาษาสถิติหลักการบัญชีการจัดการการผลิตวิทยาศาสตร์ธรณีวิทยาและ
ประเทศไทยธรณีวิทยา จุดแข็งของ M-Learning มีดังนี้การประยุกต์ใช้งานของข้อมูล
ที่ได้รับในชีวิตจริงของพวกเขาสามารถในการกระจาย M-Learning ในกลุ่มและการมีปฏิสัมพันธ์
ระหว่างผู้เรียนและผู้เรียนเช่นเดียวกับผู้เรียนและผู้สอน นอกจากนี้ผู้ตอบแบบสอบถาม
พบว่าผลของ M-Learning ระบบการเรียนการสอนเกี่ยวกับการเรียนอยู่ในระดับสูง.
ในฐานะที่เป็นข้อเสียของ M-การเรียนรู้ก็พบว่าไม่มีการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพของ
การมีส่วนร่วมกิจกรรมและผู้เรียนต้องใช้เวลา เวลาและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของพวกเขาของวิธีการใช้ของพวกเขา
M-Learning นอกจากนี้ยังมีข้อมูลน้อยเกี่ยวกับวิธีการใช้ M-Learning.
คำสำคัญ: ข้อดีข้อเสีย M-Learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ เพื่อศึกษาข้อดีและข้อเสียของM-Learning . กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 36 รามคําแหงนักศึกษาของมหาวิทยาลัย เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D . ) และการวิเคราะห์เนื้อหาผลการศึกษาพบว่าผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นเพศชายอายุ 20-25 ปี และอายุ พวกเขาที่ใช้โทรศัพท์มือถือและฟังก์ชัน WAP เพื่อเรียนรู้วิชาดังต่อไปนี้ ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษภาษา , สถิติ , หลักการ , การจัดการการผลิต , การบัญชี , ทางธรณีวิทยาและไทยธรณีวิทยา จุดแข็งของ M-Learning ดังนี้ การใช้งานของ ข้อมูลได้รับในชีวิตจริงของพวกเขา ความสามารถในการกระจาย M-Learning ในกลุ่มและปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียนเป็นผู้เรียน และผู้สอน นอกจากนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามพบว่าผลของ M-Learning การเรียนการสอนระบบผู้เรียน อยู่ในระดับมากส่วนข้อเสียของ M-Learning พบว่าไม่มีประสิทธิภาพการประเมินผลการมีส่วนร่วมในกิจกรรม และผู้เรียนต้องใช้เวลาของพวกเขาและเปลี่ยนนิสัยของตน วิธีที่จะใช้M-Learning . นอกจากนี้ ยังมีข้อมูลน้อยเกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้ M-Learning .คำสำคัญ : ข้อดี , ข้อเสีย , M-Learning