Show students the Adding and Subtra

Show students the Adding and Subtracting Fractions movie to build background knowledge.
Project the Graphic Organizer for the class to see. Review the concepts of adding and subtracting fractions, and type student responses directly into the graphic organizer.
Invite students to experiment with adding fractions in a hands-on way using fraction strips (also known as fraction bars.) Guide students to understand that each fraction strip is divided into equal sections. The total number of sections represents the denominator. The number of shaded sections represents the numerator. Have them look at the unshaded parts of target fractions to see what they need to make a sum of 1.
Encourage students to work with a partner to develop a game around adding fractions. The game's object should be to make sums of 1 and to prevent their opponent from making sums of 1. Students may create their own game boards and use fraction strips, cards, etc. to design their games.
Circulate around the room while students to work to help them problem solve and provide ideas as needed. It may be helpful for some students if you demonstrate how to play the Drop Zone game for a few minutes. Guide students to think of creative ways to develop the basic concepts from Drop Zone into their own board game.
Allow students time to develop and troubleshoot their games, then switch partners and take turns introducing their game to their new partner. Students should play one another's games with their new partner for several minutes.
Have students rejoin their original partner and debrief. They may want to jot down notes about things they'd like to change or add to the game to make game play more exciting or to correct any inaccuracies.
Introduce the Drop Zone game to students. Explain that the object of the game is the same as the game students designed. Give students 10-15 minutes to play the game with their partners.
Debrief on the game play. How are the student-created games the same or different from the Drop Zone game? Allow students to talk about additional game strategies they'd like to incorporate into their own fraction games.
Give students time to adapt their games as needed, and then hold a fractions game day in class! Allow students to rotate in partnerships through several different games (both student-created and the online Drop Zone game) to practice the key concepts.
Afterward, have students reflect orally or in writing. Which games were most useful in helping the class learn about adding fractions? Which game play strategies helped them to create one whole? How could their games be adapted to practice subtracting fractions?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงภาพยนตร์เพิ่มและการลบเศษส่วนการสร้างความรู้นักเรียนโครงการผู้จัดการกราฟิกสำหรับคลาเพื่อดู ทบทวนแนวคิดของการเพิ่ม และการลบเศษส่วน และพิมพ์คำตอบของนักเรียนโดยตรงลงในผู้จัดการกราฟิกขอเชิญนักเรียนทดลองเพิ่มเศษส่วนในทางภาคปฏิบัติโดยใช้แถบเศษส่วน (เรียกว่าเศษส่วนบาร์) แนะนำนักเรียนเข้าใจว่า แต่ละแถบเศษส่วนแบ่งออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน จำนวนรวมของส่วนแสดงถึงตัวหาร จำนวนของส่วนที่แรเงาแสดงถึงตัวเศษ มีให้ดูที่ส่วนของเศษส่วนเป้าหมายเพื่อดูสิ่งที่พวกเขาต้องทำให้ผลรวมของ 1 unshadedกระตุ้นให้นักเรียนทำงานร่วมกับพันธมิตรเพื่อพัฒนาเกมรอบเพิ่มเศษส่วน วัตถุของเกมควร จะทำให้ผลรวมของ 1 และไม่ให้ฝ่ายตรงข้ามของพวกเขาทำผลรวม 1 นักเรียนอาจสร้างบอร์ดเกมของตนเอง และใช้แถบเศษส่วน บัตร ฯลฯ การออกแบบเกมของพวกเขาไหลเวียนรอบ ๆ ห้องในขณะที่นักเรียนทำงานเพื่อช่วยให้ปัญหาแก้ปัญหา และให้ความคิดตามความจำเป็น มันอาจจะเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนหากคุณสาธิตวิธีเล่นเกมรอกี่นาที แนะนำนักเรียนให้คิดว่า วิธีที่สร้างสรรค์เพื่อพัฒนาแนวคิดพื้นฐานจาก Drop Zone เป็นเกมกระดานของตัวเองให้เวลานักเรียนในการพัฒนา และแก้ไขปัญหาเกมของพวกเขา แล้วสลับคู่ค้า และแนะนำเกมของพวกเขาไปยังคู่ค้าใหม่ผลัด นักเรียนควรเล่นเกมอีกคนหนึ่งกับคู่ค้าใหม่สำหรับหลายนาทีมีนักเรียนร่วมคู่ค้าเดิม และ debrief พวกเขาอาจต้องจดบันทึกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการเปลี่ยน หรือเพิ่มให้กับเกม เพื่อให้เล่นเกมที่น่าตื่นเต้น หรือต้องอาศัยแนะนำเกมโซนหล่นให้นักเรียน อธิบายว่า วัตถุของเกมจะเหมือนกับเกมนักออกแบบ ให้นักเรียน 10-15 นาทีในการเล่นเกมกับพันธมิตรของพวกเขาDebrief บนการเล่นเกม เป็นเกมที่สร้างนักเรียนเดียวกัน หรือแตกต่างจากเกมโซนหล่นอย่างไร อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับแผนการเล่นเพิ่มเติมต้องการรวมลงในเกมของตัวเองเศษให้เวลานักเรียนปรับตัวเกมเป็นจำเป็น ค้างไว้แล้ว วันเกมเศษส่วนในชั้น ช่วยให้นักเรียนหมุนในพันธมิตรผ่านเกมที่แตกต่างหลาย (ทั้งนักเรียนสร้าง และ Drop Zone เกมออนไลน์) เพื่อฝึกแนวคิดหลักหลังจากนั้น มีนักเรียนแสดงวาจา หรือลายลักษณ์อักษร เกมที่มีประโยชน์มากที่สุดในการช่วยให้เรียนรู้เกี่ยวกับการเพิ่มเศษส่วนระดับชั้น กลยุทธ์เล่นเกมที่ช่วยให้สร้างทั้งหมดหนึ่ง สามารถปรับเกมฝึกการลบเศษส่วนอย่างวิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ให้นักศึกษาเพิ่มและลบเศษส่วน ภาพยนตร์ที่จะสร้างความรู้พื้นหลังโครงการจัดงานกราฟิกสำหรับห้องเห็น ทบทวนแนวคิดของการเพิ่มและลบเศษส่วนและประเภทนักศึกษา การตอบสนองโดยตรงลงในแผนภูมิกราฟิก .ขอเชิญนักศึกษาที่จะทดลองกับการบวกเศษส่วนในมือบนวิธีใช้แถบเศษส่วน ( หรือเรียกว่าส่วนบาร์ ) นักเรียนคู่มือที่จะเข้าใจว่าแต่ละส่วนแถบแบ่งเป็นส่วนเท่ากัน จำนวนรวมของส่วนที่เป็นค่าส่วน จํานวนสีเทาส่วนเป็นเศษ . ให้มองส่วน unshaded เศษส่วน เป้าหมายที่จะเห็นสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะทำให้ผลรวมของ 1ส่งเสริมให้นักเรียนทำงานกับพันธมิตรเพื่อพัฒนาเกมรอบการบวกเศษส่วน . เกมของวัตถุจะทำให้ผลรวมของ 1 และเพื่อป้องกันไม่ให้ฝ่ายตรงข้ามจากการจำนวน 1 นักเรียนสามารถสร้างบอร์ดเกมของตัวเอง และแถบ ส่วนการใช้บัตร ฯลฯ ในการออกแบบเกมของพวกเขาไหลเวียนรอบ ๆห้อง ขณะที่นักเรียนทำงานเพื่อช่วยแก้ปัญหาและให้ไอเดียได้ตามต้องการ มันอาจจะมีประโยชน์ สำหรับนักเรียนบางคน ถ้าคุณแสดงให้เห็นถึงวิธีการเล่น โซนตกชั้น เกม ไม่กี่นาที นักเรียนคู่มือการคิดวิธีที่สร้างสรรค์เพื่อพัฒนาแนวคิดพื้นฐานจากโซนหล่นลงในบอร์ดเกมของตนเองช่วยให้นักเรียนพัฒนาและแก้ไขเวลาของเกม แล้วเปลี่ยนคู่ค้าและผลัดกันแนะนำเกมของพวกเขากับคู่ค้าของพวกเขาใหม่ นักเรียนควรเล่นอีกหนึ่งเกมกับคู่ใหม่ของพวกเขาเป็นเวลาหลายนาทีมีนักเรียนเข้าร่วมพันธมิตรเดิมของพวกเขาและการสอบสวน พวกเขาอาจต้องการจดบันทึกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเปลี่ยนหรือเพิ่มเกมเพื่อให้เล่นเกมที่น่าตื่นเต้นมากขึ้นหรือเพื่อแก้ไขความไม่ถูกต้องใด ๆ .แนะนำโซนตกชั้นเกมส์นักศึกษา อธิบายว่า วัตถุของเกมจะเหมือนกับเกมที่นักเรียนออกแบบ ให้นักเรียน 10-15 นาที เพื่อเล่นเกมกับคู่ค้าของพวกเขาถามเกี่ยวกับการเล่นเกม ทำไมนักเรียนที่สร้างเกมเหมือนหรือแตกต่างจากโซนตกชั้นเกม ให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับเกมเพิ่มเติมกลยุทธ์ที่พวกเขาต้องการที่จะรวมไว้ในเกม ส่วนของตนเองให้นักเรียนใช้เวลาปรับตัวเกมของพวกเขาตามที่ต้องการ แล้วถือวันเกมเศษส่วนในชั้นเรียน ! ให้นักเรียนหมุนในความร่วมมือผ่านเกมต่างๆ ( ทั้งนักเรียนสร้างและออนไลน์วางโซนเกม ) ที่จะปฏิบัติ แนวคิดที่สำคัญหลังจากนั้น นักเรียนได้สะท้อนด้วยวาจาหรือเป็นหนังสือก็ได้ เกมที่เป็นประโยชน์ที่สุดในการช่วยให้ชั้นได้เรียนรู้เกี่ยวกับการบวกเศษส่วน ? เล่นเกมกลยุทธ์ที่ช่วยให้พวกเขาเพื่อสร้างทั้งหมด ทำไมเกมของพวกเขาสามารถปรับให้เข้ากับการฝึกการลบเศษส่วน ?