What is project work? Project work,

What is project work? Project work, as used in this book, can be defined as a full implementation or a third generation task. Although the duration of a task may vary (in its simplest form it may cons basic structure), a project is, by its nature, longer and more complex. Like a novel, which consists of chapters and episodes, a project is a large task (macro-task) composed of smaller steps (micro-tasks), which are described separately in each of the sections of this book. Each step is a task in its own right and, as such, can be expanded or reduced. What all this means is that, once started, the project becomes a world in its own right. The sequence of events is flexible and both teachers and students are involved in making decisions throughout. We may decide to stay on the main road and go directly to our destination (end product) or alternatively explore slowly all the side-roads (sub-topics) we discover along the way. Steps, time-span, product and process are, of course, pre-planned in the teacher's mind, but not totally predetermined. They are also class generated, and so they have to be flexible and negotiable. So, while a project has a pre-planned beginning and an end, it is usually so rich in possibilities that exploring all its side-avenues can turn it into a real 'Never-ending Story" Factors such as group dynamics, enthusiasm, level of interest, difficulty, and relevance, etc., will all influence our decision to stay on the chosen route, to take a shortcut and accelerate the process, or to slow it down and spend extra time on a certain stage we particularly enjoy. What does project work involve? The sequence of steps in a typical project are fully described in the following chapters of this book. They constitute the signposts or the visible structure of the project However, from the language learning/acquisition point of view, there are a number of elements which, because of their presence throughout the project, should be described briefly here. Project work, like other activity-based learning processes, tends to be fun and engaging However, language learning requires more than that. Conditions for learning include the processing of large quantities of what Krashen called comprehensible language input and also what Swain called comprehensible language output. If these are lacking the students go round in circles, using only the language they already know, without pushing towards a new level of proficiency. This kind of circularity happens when a task does not create new language needs nor provide students with the means for meeting them. Therefore, need tasks that are not only challenging in terms of content but we also in terms of language. They should contain three basic elements

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการงานคืออะไร โครงการงาน ใช้ในหนังสือเล่มนี้ สามารถกำหนดเป็นเต็มที่สามหรือนำไปใช้สร้างงาน แม้ว่าระยะเวลาของงานอาจแตกต่างกัน (ในรูปแบบที่ง่ายที่สุด ก็อาจข้อด้อยโครงสร้างพื้นฐาน), โครงการคือ โดยลักษณะ ยาว และซับซ้อน เช่นนวนิยาย ซึ่งประกอบด้วยบทและตอน โครงการเป็นงานขนาดใหญ่ (โคงาน) ประกอบด้วยตอนขนาดเล็ก (ไมโครงาน), ซึ่งจะอธิบายแยกต่างหากในส่วนของหนังสือเล่มนี้ แต่ละขั้นตอนงานตนเอง และ เช่น สามารถขยาย หรือลดลง สิ่งนี้หมายความ ว่า เริ่ม โครงการกลายเป็น โลกในสิทธิของตนเอง ลำดับของเหตุการณ์ที่มีความยืดหยุ่น และเกี่ยวข้องกับทั้งครูและนักเรียนในการตัดสินใจตลอด เราอาจจะอยู่บนถนน และตรงไปยังปลายทางของเรา (สิ้นสุดผลิตภัณฑ์) หรือหรือ มาช้าทุกด้านถนน (หัวข้อย่อย) เราพบตลอดทาง ขั้นตอน ระยะเวลา ผลิตภัณฑ์ และกระบวนการ แน่นอน วางแผนล่วงหน้าในใจของครู แต่ไม่ทั้งหมดกำหนดการ พวกเขาจะสร้างคลาส และดังนั้น พวกเขาจะต้องมีความยืดหยุ่น และสามารถต่อรอง ในขณะที่โครงการได้เริ่มต้นวางแผนไว้ล่วงหน้าและการสิ้นสุด จึงมักจะอุดมไปด้วยดังนั้นโอกาสที่สำรวจทั้งหมดของด้าน-avenues สามารถเปลี่ยนมันเป็นจริง ' Never-ending เรื่อง "ปัจจัยกลุ่ม dynamics ความกระตือรือร้น ระดับสนใจ ปัญหา และความเกี่ยวข้อง ฯลฯ จะทั้งหมดมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของเราอยู่ในกระบวนการท่าน ทางลัด และเร่งการ หรือการทำให้ช้าลง และเพิ่มเวลาในขั้นบางเราเพลิดเพลินกับการ โครงการงานเกี่ยวอะไร ลำดับขั้นตอนในโครงการทั่วไปทั้งหมดไว้ในบทต่อไปนี้ของหนังสือเล่มนี้ พวกเขาเป็น signposts การหรือโครงสร้างมองเห็นได้ของโครงการ อย่างไรก็ตาม จากภาษาเรียน/ซื้อมอง มีจำนวนองค์ประกอบที่ เนื่องจากสถานะของพวกเขาตลอดโครงการ ควรจะอธิบายสั้น ๆ ที่นี่ โครงการงาน เช่นกระบวนการเรียนรู้กิจกรรมอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะ สนุก และเสน่ห์อย่างไรก็ตาม เรียนภาษาต้องมากกว่าที่ เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้รวมถึงการประมวลผลจำนวนมาก Krashen อะไรเรียกว่าป้อนภาษา comprehensible และผลภาษา comprehensible เรียกว่า Swain อะไร ถ้าเหล่านี้ไม่มี นักเรียนไปในวงกลม ใช้เฉพาะภาษาพวกเขา รู้อยู่แล้ว ไม่ผลักดันสู่ระดับใหม่ของความชำนาญ หมุนเวียนชนิดนี้เกิดขึ้นเมื่องานสร้างใหม่ภาษาต้อง ไม่ให้นักเรียน มีวิธีการสำหรับการประชุมดังกล่าว ดังนั้น ต้องการงานที่ไม่เพียงท้าทายในแง่ของเนื้อหาแต่เรายังในด้านภาษา ควรประกอบด้วยองค์ประกอบพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำโครงงานคืออะไร? การทำโครงงานที่ใช้ในหนังสือเล่มนี้สามารถกำหนดเป็นการดำเนินการหรืองานรุ่นที่สาม ถึงแม้ว่าในช่วงระยะเวลาของงานอาจแตกต่างกัน (ในรูปแบบที่ง่ายที่สุดมันอาจเสียโครงสร้างพื้นฐาน) ซึ่งเป็นโครงการคือโดยธรรมชาติของมันอีกต่อไปและซับซ้อนมากขึ้น เช่นเดียวกับนวนิยายซึ่งประกอบด้วยบทและเอพโครงการเป็นงานขนาดใหญ่ (มหภาคงาน) ประกอบด้วยขั้นตอนที่มีขนาดเล็ก (micro-งาน) ซึ่งจะมีการอธิบายแยกกันในแต่ละส่วนของหนังสือเล่มนี้ แต่ละขั้นตอนเป็นงานในสิทธิของตนเองและเป็นเช่นนี้สามารถขยายหรือลดลง สิ่งทั้งหมดนี้หมายความว่าเมื่อเริ่มต้นโครงการจะกลายเป็นโลกในสิทธิของตนเอง ลำดับเหตุการณ์ที่มีความยืดหยุ่นและทั้งครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจตลอด เราอาจตัดสินใจที่จะอยู่บนถนนสายหลักและตรงไปยังปลายทางของเรา (สินค้าที่สิ้นสุด) หรือหรือช้าสำรวจทั้งหมดข้างถนน (หัวข้อย่อย) เราค้นพบไปพร้อมกัน ขั้นตอนในเวลาช่วงผลิตภัณฑ์และขั้นตอนการได้รับของหลักสูตรเตรียมวางแผนในใจของครู แต่ไม่ได้กำหนดไว้โดยสิ้นเชิง พวกเขายังมีระดับที่สร้างขึ้นและเพื่อให้พวกเขาจะต้องมีความยืดหยุ่นและต่อรองได้ ดังนั้นในขณะที่โครงการที่มีจุดเริ่มต้นก่อนการวางแผนและจุดสิ้นสุดก็มักจะอุดมไปด้วยดังนั้นความเป็นไปได้ที่การสำรวจลู่ทางทุกด้านของมันสามารถทำให้มันกลายเป็นจริง 'เรื่องไม่มีที่สิ้นสุด "ปัจจัยต่างๆเช่นการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มกระตือรือร้นระดับ ที่น่าสนใจ, ความยากลำบากและความเกี่ยวข้องและอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของเราทุกคนที่จะอยู่บนเส้นทางที่เลือกที่จะใช้ทางลัดและเร่งกระบวนการหรือช้าลงและใช้เวลาพิเศษในขั้นตอนหนึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เราจะสนุกกับ. สิ่งที่ การทำโครงงานที่เกี่ยวข้องกับการไม่? ลำดับขั้นตอนในโครงการทั่วไปจะมีการอธิบายอย่างเต็มที่ในบทต่อไปของหนังสือเล่มนี้. พวกเขาเป็นเสาป้ายหรือโครงสร้างที่มองเห็นได้ของโครงการ แต่จากการเรียนรู้ภาษา / จุดเข้าซื้อกิจการของมุมมองที่มี จำนวนขององค์ประกอบที่เพราะการปรากฏตัวของพวกเขาตลอดโครงการที่ควรจะอธิบายสั้น ๆ ที่นี่. งานโครงการเช่นกระบวนการเรียนรู้กิจกรรมตามอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะสนุกและมีส่วนร่วมอย่างไรก็ตามการเรียนรู้ภาษาต้องมีมากกว่านั้น. เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ ได้แก่ การประมวลผลในปริมาณมากของสิ่งที่เรียกว่าคราป้อนข้อมูลภาษาที่เข้าใจและยังมีสิ่งที่เรียกว่าการส่งออกลูกทุ่งภาษาที่เข้าใจ ถ้าสิ่งเหล่านี้จะขาดนักเรียนหมุนไปในวงการโดยใช้เพียงภาษาที่พวกเขารู้อยู่แล้วโดยไม่ต้องผลักดันไปสู่​​ระดับใหม่ของความสามารถ ชนิดของวัฏจักรนี้เกิดขึ้นเมื่องานที่ไม่สร้างความต้องการภาษาใหม่หรือให้นักเรียนด้วยวิธีการที่พวกเขาสำหรับการประชุม ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีงานที่ไม่เพียง แต่มีความท้าทายในแง่ของเนื้อหา แต่เรายังอยู่ในแง่ของภาษา พวกเขาควรจะมีสามองค์ประกอบพื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคืองานโครงการ โครงงาน ที่ใช้ในหนังสือเล่มนี้ สามารถกำหนดเป็นการใช้งานเต็มรูปแบบ หรืองานรุ่นที่ 3 แม้ว่าระยะเวลาของงานที่อาจจะแตกต่างกันไป ( ในรูปแบบง่ายที่สุดอาจข้อเสียโครงสร้างพื้นฐาน ) , โครงการ โดยลักษณะที่ยาว และซับซ้อนมากขึ้น เช่นนวนิยายซึ่งประกอบด้วยบทและตอนโครงการเป็นงานใหญ่ ( Macro งาน ) ประกอบด้วยขั้นตอนเล็ก ( งานเล็ก ) ซึ่งจะอธิบายแยกต่างหากในแต่ละส่วนของหนังสือเล่มนี้ แต่ละขั้นตอนมีงานในสิทธิของตนเอง และ ดังนี้ สามารถขยายหรือลด สิ่งที่หมายถึงนี้คือ เมื่อเริ่มต้นโครงการ กลายเป็นโลกในสิทธิของตนเองลำดับเหตุการณ์ที่ยืดหยุ่น และทั้งครูและนักเรียน มีส่วนร่วมในการตัดสินใจตลอด เราอาจตัดสินใจที่จะอยู่บนถนน และไปโดยตรงไปยังปลายทางของเรา ( สินค้าที่สิ้นสุด ) หรืออีกทางเลือกสํารวจช้าทุกด้านถนน ( หัวข้อย่อย ) เราพบตามทาง ขั้นตอน , ช่วงเวลาที่ผลิตภัณฑ์และกระบวนการ แน่นอน ก่อนวางแผนของอาจารย์ใจแต่ไม่ใช่ทั้งหมดที่กำหนดไว้ล่วงหน้า . พวกเขายังมีชั้นเรียนที่สร้างขึ้น , และเพื่อให้พวกเขาจะมีความยืดหยุ่นและต่อรองได้ ดังนั้น ในขณะที่โครงการมีการวางแผนก่อนการเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด มันมักจะรวยในความเป็นไปได้ที่สำรวจทั้งหมด ด้านลู่ทางสามารถเปิดเป็นจริง ' เรื่องราวไม่เคยจบ " ปัจจัย เช่น พลวัต , กลุ่มกระตือรือร้น ระดับความสนใจ ความยาก และที่เกี่ยวข้อง ฯลฯจะมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของเราที่จะอยู่บนเส้นทางที่เลือกที่จะใช้ทางลัด และเร่งกระบวนการ หรือช้าลง และใช้เวลาในขั้นเราโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพลิดเพลิน โครงงานเกี่ยวกับอะไร ? ลำดับของขั้นตอนในโครงการทั่วไป จะอธิบายไว้อย่างเต็มที่ในบทของหนังสือเล่มนี้ ดังต่อไปนี้พวกเขาเป็นดั่งหรือโครงสร้างที่มองเห็นได้ของโครงการ อย่างไรก็ตาม จากภาษาเรียนรู้ / จุดที่เข้าซื้อกิจการของมุมมอง , มีจำนวนขององค์ประกอบที่ เพราะการแสดงตนของพวกเขาตลอดทั้งโครงการ ควรอธิบายสั้น ๆที่นี่ โครงงาน เช่น อื่น ๆกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ จึงจะสนุกและมีส่วนร่วม อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้ภาษา ต้องมีมากกว่านั้นเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้รวมถึงการประมวลผลขนาดใหญ่ปริมาณของสิ่งที่ krashen เรียกข้อมูลภาษาเข้าใจและยังมีสิ่งที่เรียกว่าภาษาสเวน ออก เข้าใจได้ ถ้าเหล่านี้จะขาดนักเรียนไปในวงกลม ใช้เฉพาะภาษาพวกเขารู้โดยไม่ต้องผลักดันไปสู่ระดับใหม่ของถิ่นชนิดนี้ของ circularity เกิดขึ้นเมื่องานไม่ได้สร้างภาษาใหม่ หรือต้องการให้นักเรียนมีวิธีการประชุมดังกล่าว ดังนั้น ต้องการงานที่ไม่เพียง แต่ความท้าทายในด้านเนื้อหา แต่เรายังอยู่ในแง่ของภาษา พวกเขาควรประกอบด้วยสามองค์ประกอบขั้นพื้นฐาน