There is a big controversy among ma

There is a big controversy among many people that teachers should be paid based on the result of their work, meaning that they can earn more amounts of money according to their students’ improvements. According to me, this type of evaluation has both advantages and disadvantages. My reasons and examples listed below will strengthen my point of view.

On the one hand, if teachers would be paid based on how much their students learn or improve, the students may suffer. We are living in a world where people think more about their benefits, same is the case with the teachers. To put it more simply, not all the teachers are conscientious. They may start cheating on their students as soon as they get to know they will be paid based on their students’ improvements. For instance, they may not cover the whole syllabus for that particular semester and only teach the students those important questions that will appear on their final exams. As a result, the students’ time and money would be wasted.

On the other hand, we should keep this in mind that student’s abilities differ from one another. Some are fast learners whereas some need more time to learn a particular subject. There are also students who are bound and determined in what they do. On the contrary, there are some students that may not like to even attend the lectures. This can be quite tough for the teachers to deal with these students. To put the discussion into a wider context, consider a hard-working teacher who tries his level best to motivate his weak students. However the students do not show any signs of self-determination. In this way, it is unfair to evaluate the teachers based on the students’ improvements.

To put all in a nutshell, based on the above discussion, although it is essential for the teachers to concern about their teaching methods and their students, it is not fair for them to be judged and paid based on their students’ performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีข้อใหญ่หลายคนที่ครูควรจะชำระตามผลการทำงาน หมายความ ว่า พวกเขาได้รับการเติมเงินตามการปรับปรุงของนัก ตามฉัน ประเมินผลชนิดนี้มีทั้งข้อดีและข้อเสีย เหตุผลและตัวอย่างที่แสดงด้านล่างของฉันจะเสริมฉันจุดของมุมมองคง ถ้าครูจะจ่ายตามจำนวนนักศึกษาเรียนรู้ หรือพัฒนา นักเรียนอาจประสบ เราอยู่ในโลกที่คนคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประโยชน์ของพวกเขา เดียวกันคือในกรณีของครู ใส่กว่านั้น ครูไม่มีคุณธรรม พวกเขาอาจเริ่มต้นโกงนักศึกษาทันทีที่พวกเขาได้รับรู้พวกเขาจะจ่ายตามในการปรับปรุงของนัก ตัวอย่าง พวกเขาอาจไม่ครอบคลุมการสอนทั้งในภาคการศึกษาที่เฉพาะ และเพียง สอนนักเรียนคำถามสำคัญที่จะแสดงในการสอบขั้นสุดท้าย ผล เวลาและเงินของนักเรียนจะสามารถเสียบนมืออื่น ๆ เราควรเก็บไว้นี้จำไว้ว่าความสามารถของนักเรียนแตกต่างจากคนอื่น ได้เรียนอย่างรวดเร็วในขณะที่บางอย่างต้องใช้เวลาเรียนรู้เรื่องใด นอกจากนี้ยังมีนักเรียนที่ถูกผูกไว้และถูกกำหนดในการทำ ดอก มีนักเรียนบางคนที่อาจไม่ได้เข้าร่วมบรรยายการ นี้ได้ค่อนข้างยากสำหรับครูในการจัดการกับนักเรียน การสนทนาในบริบทที่กว้างขึ้น พิจารณาครูทำงานหนักที่พยายามดีที่สุดระดับการจูงใจของนักเรียนที่อ่อน อย่างไรก็ตาม นักเรียนไม่แสดงสัญญาณใด ๆ ของตนเอง ด้วยวิธีนี้ มันจะไม่เป็นธรรมในการประเมินครูตามที่นักปรับปรุงใส่ในหมู่ ตามการอภิปรายข้างต้น แม้ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูผู้สอนเกี่ยวเกี่ยวกับการเรียนการสอนและนักเรียนของพวกเขา มันไม่ได้เป็นธรรมสำหรับพวกเขาที่จะตัดสิน และจ่ายตามประสิทธิภาพของนัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความขัดแย้งใหญ่ในหมู่คนจำนวนมากที่ครูควรจะจ่ายขึ้นอยู่กับผลงานของพวกเขาคือหมายความว่าพวกเขาจะได้รับในปริมาณที่มากขึ้นของเงินตามการปรับปรุงของนักเรียน ตามที่ฉันประเภทของการประเมินผลนี้มีทั้งข้อดีและข้อเสีย เหตุผลของฉันและตัวอย่างที่ระบุด้านล่างจะเสริมสร้างมุมมองของฉัน. ในมือข้างหนึ่งถ้าครูผู้สอนจะต้องจ่ายขึ้นอยู่กับวิธีการมากที่พวกเขาเรียนรู้ที่นักเรียนหรือปรับปรุงนักเรียนอาจประสบ เราอาศัยอยู่ในโลกที่ผู้คนคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประโยชน์ของพวกเขาเช่นเดียวกับกรณีที่มีครู ที่จะนำมันขึ้นเพียงไม่ทั้งหมดที่มีครูที่ขยันขันแข็ง พวกเขาอาจจะเริ่มต้นการโกงที่นักเรียนของพวกเขาเร็วที่สุดเท่าที่พวกเขาได้รับรู้ว่าพวกเขาจะได้รับเงินตามการปรับปรุงของนักเรียน ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจไม่ครอบคลุมหลักสูตรทั้งภาคการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งและมีเพียงสอนนักเรียนคำถามที่สำคัญที่จะปรากฏในการสอบครั้งสุดท้าย เป็นผลให้เวลานักเรียนและเงินจะได้รับการสูญเสีย. ในทางกลับกันเราควรจะเก็บไว้ในใจว่าความสามารถของนักเรียนที่แตกต่างจากคนอื่น บางคนมีการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วในขณะที่บางต้องใช้เวลามากขึ้นในการเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่ง นอกจากนี้ยังมีนักเรียนที่มีความผูกพันและความมุ่งมั่นในสิ่งที่พวกเขาทำ ในทางตรงกันข้ามมีนักเรียนบางคนที่อาจจะไม่ชอบที่จะได้เข้าร่วมการบรรยาย นี้จะค่อนข้างยากสำหรับครูที่จะจัดการกับนักเรียนเหล่านี้ ที่จะนำการอภิปรายเป็นบริบทที่กว้างขึ้นพิจารณาครูทำงานหนักที่พยายามระดับที่ดีที่สุดของเขาที่จะกระตุ้นให้นักเรียนที่อ่อนแอของเขา แต่นักเรียนจะไม่แสดงสัญญาณใด ๆ ของการตัดสินใจเอง ด้วยวิธีนี้มันไม่ยุติธรรมในการประเมินครูตามการปรับปรุงของนักเรียน. ที่จะนำทุกสั้นขึ้นอยู่กับการสนทนาข้างต้นแม้ว่ามันจะเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับครูผู้สอนเพื่อความกังวลเกี่ยวกับวิธีการสอนและนักเรียนของพวกเขาก็คือ ไม่ยุติธรรมสำหรับพวกเขาจะได้รับการตัดสินและจ่ายขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีขนาดใหญ่ความขัดแย้งระหว่างหลายคนที่ครูควรจ่ายตามผลของงาน หมายถึง ที่พวกเขาสามารถได้รับเงินมากขึ้นจากเงินตามการปรับปรุงของนักเรียนของพวกเขา ตามฉัน การประเมินผลประเภทนี้มีทั้งข้อดีและข้อเสีย เหตุผลและตัวอย่างด้านล่างจะเสริมสร้างมุมมองของฉัน

ในมือข้างหนึ่ง ,ถ้าครูจะจ่ายขึ้นอยู่กับเท่าใดนัก เรียน หรือ ปรับปรุง นักเรียนอาจจะประสบ เราอาศัยอยู่ในโลกที่ผู้คนคิดเกี่ยวกับผลประโยชน์ของตน เป็นกรณีเดียวกันกับครู เพื่อให้มันดูง่ายๆ ไม่ใช่ครูทุกคนจะรอบคอบ .พวกเขาจะเริ่มโกงนักเรียนของพวกเขาทันทีที่พวกเขาได้รับรู้พวกเขาจะจ่ายขึ้นอยู่กับการปรับปรุงของนักเรียนของพวกเขา ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจจะไม่ครอบคลุมทั้งหลักสูตรที่ใช้สอนนักเรียนภาคเรียนเท่านั้น และที่สำคัญคำถามที่จะปรากฏในการสอบครั้งสุดท้ายของพวกเขา เป็นผลให้เวลานักเรียนและเงินจะสูญเปล่า

บนมืออื่น ๆเราควรจะเก็บในใจว่า ความสามารถของนักเรียนแตกต่างจากที่อื่น บางอย่างรวดเร็วผู้เรียนในขณะที่บางคนต้องการเวลาเพื่อเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่ง นอกจากนี้ยังมีนักเรียนที่ถูกผูกไว้และมุ่งมั่นในสิ่งที่พวกเขาทำ ในทางตรงกันข้าม มีนักเรียนบางคนที่อาจจะไม่เหมือนแม้แต่จะเข้าร่วมบรรยาย นี้จะค่อนข้างยากสำหรับครูที่จะจัดการกับคนเหล่านี้ใส่การสนทนาในบริบทที่กว้างขึ้น พิจารณางานระดับอาจารย์ที่พยายามของเขาที่ดีที่สุดที่จะกระตุ้นให้นักเรียนที่อ่อนแอของเขา อย่างไรก็ตามนักเรียนไม่แสดงสัญญาณใด ๆ ในการตัดสินใจด้วยตัวเอง แบบนี้มันไม่ยุติธรรมที่จะประเมินครูตามการปรับปรุงนักเรียน

ใส่ในสรุป จากการสนทนาข้างต้นถึงแม้ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะกังวลเกี่ยวกับวิธีสอน และนักเรียนของพวกเขา มันไม่ยุติธรรมสำหรับพวกเขาที่จะตัดสินและจ่ายตามความสามารถของพวกเขา