The study population comprised scho

The study population comprised schoolchildren,
adolescents and schoolteachers from a total of 29 public
primary schools of the city of Maringa, State of Parana,
Brazil. Information about all schools such as their addresses
and total number of students in each unit by age was
obtained from the local authorities. After consulting the
Statistics Department of the State University of Maringa, a
random sampling technique was applied and 556 students
(10% of the total number) ranging from 6 to 17 years old
were selected. Consent letters were delivered to the parents
and all 124 schoolteachers employed in the city were invited
to participate. Further, 55 mothers (10% of the students
sample) were randomly selected and invited to take part in
the study.
The oral health educational strategy was started by
activities during three semesters (18 months), as follows:
Activities at the first semester
Baseline interviews with students and teachers were
undertaken by 5 undergraduate and 3 postgraduate dental
students and one dental hygienist, who were previously
trained and calibrated. A structured questionnaire developed
by Todescan and Sima19 was adapted for this study, which
included sociodemographic characteristics and information
on the students´ knowledge on oral health care, source of
information, reasons for oral hygiene; their oral health care
practices: oral hygiene habits (tooth brushing, use of
dentifrice, flossing) and use of professional dental services
(dental visits and professional fluoride application). A similar
protocol was designed to interview the students’ mothers
and teachers.
Undergraduate and postgraduate dental students under
the supervision of two dental professors carried out the
educational approach. This comprised: schoolteachers´
introduction to oral health-related topics involving six
courses (healthy oral conditions, common oral problems:
tooth decay and gum disease, oral health preventive
procedures: oral hygiene, dietary advices, fluoride use in
life stages and dental visits and treatments); appropriate
instructions for the school-age youths through monthly
educational sessions (basic oral health information as the
value of good oral health, tooth and gum care, proper oral
hygiene, fluoride use, dietary advices and dental visits);
and family involvement through home visits at the youths’
mothers every three months. The teaching material consisted
mainly of slides, transparencies, posters, banners, videos,
study models, information leaflets, specific books and
magazines. Taking into account the differences in age and
educational level, different techniques were adopted to
stimulate participation, such as puppet shows, songs, plays,
hand out activity sheets such as word searches and quizzes,
individual counselling, small group work, and outreach
activities.
As a stimulus for the students to assume their own oral
hygiene habits, dental plaque accumulation was assessed
using the simplified oral hygiene index proposed by Greene
and Vermillion and modified by Greene6
. The dental students
and dental hygienist who had been previously trained and
calibrated carried out the clinical examinations.
Activities at the second semester
Reinforcements on the educational actions were
undertaken with the students. The second examination of
their oral hygiene status was conducted.
Activities at the third semester: These consisted of
continuous reinforcements of the previous educational
actions and accomplishment of follow-up interviews using
the same questionnaire applied at baseline to provide valid
comparisons over the period. The students´ third oral
hygiene index assessment was performed.
Data were analysed by the Statistical Program of Social
28
A SCHOOL-BASED ORAL HEALTH EDUCATIONAL PROGRAM: THE EXPERIENCE OF MARINGA- PR, BRAZIL
Science (SPSS). Descriptive statistics and the “t” test were
used when appropriate. Statistical significance was taken at
the 5% level

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประชากรที่ศึกษาประกอบด้วยนักเรียนวัยรุ่นและ schoolteachers จากทั้งหมด 29 สาธารณะโรงเรียนประถมศึกษาของเมืองมารินกา รัฐปาบราซิล ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนทั้งหมดเช่นอยู่และจำนวนนักเรียนในแต่ละหน่วยตามอายุได้รับจากหน่วยงานท้องถิ่น หลังจากปรึกษารัฐมหาวิทยาลัยของมารินกา กรมสถิติเทคนิคการสุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนใช้ และ 556(10% ของจำนวนทั้งหมด) ตั้งแต่ 6-17 ปีถูกเลือก จดหมายยินยอมจัดส่งถึงผู้ปกครองและได้รับเชิญทั้งหมด 124 schoolteachers ทำงานในเมืองการมีส่วนร่วม ต่อไป 55 แม่ (10% ของนักเรียนตัวอย่างแบบสุ่มเลือก และเชิญ มีส่วนร่วมในการศึกษาสุขภาพช่องปากที่เริ่มต้นโดยการศึกษากลยุทธ์กิจกรรมในช่วงเทอมที่สาม (18 เดือน), เป็นดังนี้:กิจกรรมในภาคการศึกษาแรกถูกสัมภาษณ์พื้นฐานกับนักเรียนและครูดำเนินการ โดย 5 3 และระดับปริญญาตรีสูงกว่าปริญญาตรีทันตกรรมนักเรียนและผู้หนึ่ง คนก่อนหน้านี้การฝึกอบรม และปรับตั้ง แบบสอบถามโครงสร้างพัฒนาโดย Todescan และ Sima19 ถูกดัดแปลงสำหรับการศึกษานี้ ซึ่งsociodemographic รวมลักษณะและข้อมูลความรู้ในการดูแลสุขภาพช่องปาก แหล่งที่มาของ students´ จากข้อมูล เหตุผลปาก การดูแลสุขภาพช่องปากวิธีปฏิบัติ: นิสัยปากและฟัน (แปรงฟัน ใช้dentifrice ใช้ไหมขัดฟัน) และใช้บริการทันตกรรมระดับมืออาชีพ(ทันตแพทย์และฟลูออไรด์มืออาชีพ) คล้ายกันโพรโทคอลออกแบบให้สัมภาษณ์คุณแม่ของนักเรียนและครูระดับปริญญาตรีและปริญญาโทนักเรียนทันตกรรมภายใต้การดูแลของอาจารย์ทันตกรรมสองที่ดำเนินการแนวทางการศึกษา นี้ประกอบด้วย: schoolteachers´แนะนำช่องปากสุขภาพหัวข้อเกี่ยวข้องกับหกหลักสูตร (สภาพช่องปากเพื่อสุขภาพ ปัญหาช่องปากที่พบบ่อย:ฟันผุและโรคเหงือก ป้องกันสุขภาพช่องปากตอน: ปาก อาหารแนะนำ การใช้ฟลูออไรด์ในขั้นตอนของชีวิต และทันตแพทย์ และทรีทเมนท์); ที่เหมาะสมคำแนะนำสำหรับเยาวชนอายุผ่านทางรายเดือนเซสชันการศึกษา (ข้อมูลสุขภาพช่องปากเบื้องต้นเป็นการค่าของสุขภาพช่องปาก ดูแลฟันและเหงือก ช่องปากที่เหมาะสมสุขอนามัย การใช้ฟลูออไรด์ อาหารคำแนะนำ และทันตแพทย์);และครอบครัวมีส่วนร่วมผ่านการเยี่ยมชมบ้านของเยาวชนมารดาทุกสามเดือน วัสดุการเรียนการสอนประกอบด้วยส่วนใหญ่ของภาพนิ่ง แผ่นใส โปสเตอร์ แบนเนอร์ วิดีโอศึกษาเฉพาะหนังสือ แผ่นพับข้อมูล รูปแบบ และนิตยสาร คำนึงถึงความแตกต่างในอายุ และระดับการศึกษา เทคนิคที่แตกต่างถูกนำมาใช้เพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วม หุ่นโชว์ เพลง เล่นมือแผ่นกิจกรรมเช่นค้นหาคำและแบบทดสอบต่าง ๆให้คำปรึกษา ทำงานเป็นกลุ่มเล็ก และโครงการพัฒนากิจกรรมเป็นการกระตุ้นนักเรียนสมมติตนเองทางปากนิสัยสุขอนามัย สะสมคราบจุลินทรีย์ได้รับการประเมินโดยใช้ดัชนีปากง่ายเสนอ โดย Greeneและ Vermillion ของ Greene6. นักศึกษาทันตกรรมและผู้ที่ได้รับการฝึกก่อนหน้านี้ และการปรับเทียบดำเนินการตรวจทางคลินิกกิจกรรมที่ภาคสองเสริมการดำเนินการทางการศึกษาได้ดำเนินการกับนักเรียน การตรวจสอบสองของสถานะของปากและดำเนินการกิจกรรมที่ภาคสาม: เหล่านี้ประกอบด้วยต่อเนื่องเสริมก่อนหน้านี้การศึกษาการดำเนินการและความสำเร็จของการติดตามผลการสัมภาษณ์โดยใช้แบบสอบถามเดียวกันที่ใช้ในหลักการให้ถูกต้องเปรียบเทียบระยะเวลา ช่องปากสาม students´ดำเนินการประเมินดัชนีอนามัยข้อมูลที่ถูกวิเคราะห์ โดยสถิติโปรแกรมของสังคม28โปรแกรมการศึกษาตามโรงเรียนสุขภาพช่องปาก: ประสบการณ์ของมารินกาประชาสัมพันธ์ บราซิลวิทยาศาสตร์ (SPSS) สถิติเชิงพรรณนาและการทดสอบ t"ใช้ตามความเหมาะสม ถ่ายที่นัยสำคัญทางสถิติระดับ 5%

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชากรการศึกษาประกอบด้วยเด็กนักเรียน
วัยรุ่นและครูจากทั้งหมด 29 สาธารณะ
โรงเรียนประถมศึกษาของเมือง Maringa รัฐปารานาของ
บราซิล ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนทั้งหมดเช่นที่อยู่ของพวกเขา
และจำนวนนักเรียนในแต่ละหน่วยโดยอายุ
ที่ได้รับจากหน่วยงานท้องถิ่น หลังจากให้คำปรึกษา
กรมสถิติของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมารินกามี
การสุ่มแบบถูกนำมาใช้และนักเรียน 556
(10% ของจำนวนทั้งหมด) ตั้งแต่ 6-17 ปี
ได้รับการคัดเลือก ตัวอักษรได้รับความยินยอมถูกส่งไปยังผู้ปกครอง
และทุก 124 ครูจ้างงานในเมืองที่ได้รับเชิญ
ให้เข้าร่วม นอกจากนี้ 55 แม่ (10% ของนักเรียน
กลุ่มตัวอย่าง) ได้รับการสุ่มเลือกและได้รับเชิญให้เข้าร่วมใน
การศึกษา.
กลยุทธ์การศึกษาสุขภาพช่องปากที่เริ่มต้นจาก
การทำกิจกรรมในช่วงสามภาคการศึกษา (18 เดือน) ดังนี้
กิจกรรมที่ภาคการศึกษาแรก
พื้นฐาน ให้สัมภาษณ์กับนักเรียนและครูได้รับการ
ดำเนินการโดย 5 ระดับปริญญาตรีและสูงกว่าปริญญาตรี 3 ทันตกรรม
นักเรียนและทันตอนามัยที่ถูกก่อนหน้านี้
การฝึกอบรมและการสอบเทียบ แบบสอบถามที่พัฒนา
โดย Todescan และ Sima19 เหมาะสำหรับการศึกษาครั้งนี้ซึ่ง
รวมถึงลักษณะที่ยาวนานและข้อมูล
ความรู้ students' ในการดูแลสุขภาพช่องปากของแหล่งที่มาของ
ข้อมูลเหตุผลเพื่อสุขอนามัยในช่องปาก; การดูแลสุขภาพช่องปากของพวกเขา
การปฏิบัติ: นิสัยสุขอนามัยในช่องปาก (การแปรงฟันใช้
ยาสีฟัน, ไหมขัดฟัน) และการใช้งานของมืออาชีพบริการทางทันตกรรม
(การเข้าชมทันตกรรมและการประยุกต์ใช้ฟลูออไรมืออาชีพ) ที่คล้ายกัน
โปรโตคอลที่ถูกออกแบบมาให้สัมภาษณ์แม่ของนักเรียน
และครู.
ระดับปริญญาตรีและสูงกว่าปริญญาตรีนักศึกษาทันตแพทย์ภายใต้
การกำกับดูแลของอาจารย์ทันตกรรมดำเนิน
การศึกษาแก่ นี้ประกอบด้วย: schoolteachers'
รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพช่องปากที่เกี่ยวข้องกับหก
หลักสูตร (สภาพในช่องปากที่ดีต่อสุขภาพปัญหาในช่องปากที่พบบ่อย:
ฟันผุและโรคเหงือกสุขภาพช่องปากป้องกัน
ขั้นตอน: สุขอนามัยช่องปาก, คำแนะนำการรับประทานอาหาร, การใช้ฟลูออไรใน
ช่วงชีวิตและการเข้าชมทันตกรรมและ การรักษา); เหมาะสม
คำแนะนำสำหรับวัยรุ่นวัยเรียนผ่านรายเดือน
การประชุมการศึกษา (ข้อมูลสุขภาพขั้นพื้นฐานในช่องปากเป็น
คุณค่าของการมีสุขภาพที่ดีในช่องปากฟันและการดูแลเหงือกช่องปากที่เหมาะสม
สุขอนามัยการใช้ฟลูออไรคำแนะนำการบริโภคอาหารและการเข้าชมฟัน)
และครอบครัวมีส่วนร่วมผ่านมาเยี่ยมที่บ้าน ที่เยาวชน '
แม่ทุกสามเดือน วัสดุการเรียนการสอนประกอบด้วย
ส่วนใหญ่ของภาพนิ่ง, ใส, โปสเตอร์, แบนเนอร์, วิดีโอ,
รูปแบบการศึกษา, แผ่นพับข้อมูลหนังสือที่เฉพาะเจาะจงและ
นิตยสาร โดยคำนึงถึงความแตกต่างในอายุและ
ระดับการศึกษาเทคนิคที่แตกต่างถูกนำไปใช้เพื่อ
กระตุ้นให้เกิดการมีส่วนร่วมเช่นการแสดงหุ่นกระบอกเพลงละคร
มือออกแผ่นกิจกรรมเช่นการค้นหาคำและแบบทดสอบ,
การให้คำปรึกษารายบุคคลการทำงานเป็นกลุ่มขนาดเล็กและการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์
กิจกรรม
เป็นตัวกระตุ้นให้นักเรียนที่จะคิดในช่องปากของตัวเอง
นิสัยสุขอนามัยการสะสมคราบฟันได้รับการประเมิน
โดยใช้ดัชนีสุขอนามัยช่องปากที่เรียบง่ายที่เสนอโดยกรีน
และมิลเลียนและแก้ไขโดย
Greene6 นักศึกษาทันตกรรม
และทันตอนามัยที่ได้รับการฝึกฝนมาก่อนหน้านี้และ
การสอบเทียบดำเนินการสอบทางคลินิก.
กิจกรรมในภาคการศึกษาที่สอง
การเพิ่มกำลังในการดำเนินการศึกษาได้รับการ
ดำเนินการกับนักเรียน การตรวจสอบที่สองของ
สถานะสุขภาพช่องปากของพวกเขาได้ดำเนินการ.
กิจกรรมในภาคการศึกษาที่สามเหล่านี้ประกอบไปด้วย
กำลังเสริมอย่างต่อเนื่องของการศึกษาก่อนหน้านี้
การกระทำและความสำเร็จของการสัมภาษณ์การติดตามโดยใช้
แบบสอบถามเดียวกันนำมาใช้ในพื้นฐานที่ถูกต้องเพื่อให้
การเปรียบเทียบในช่วงระยะเวลา students' สามช่องปาก
ประเมินดัชนีด้านสุขอนามัยได้ดำเนินการ.
วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมทางสถิติของสังคม
28
โรงเรียนตามสุขภาพช่องปาก EDUCATIONAL PROGRAM: ประสบการณ์ของ MARINGA- ประชาสัมพันธ์บราซิล
วิทยาศาสตร์ (SPSS) สถิติเชิงพรรณนาและ "T" การทดสอบที่ถูก
นำมาใช้ในเวลาที่เหมาะสม นัยสำคัญทางสถิติที่ถูกนำมา
อยู่ในระดับ 5%

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเด็กนักเรียนเยาวชนและครูจากทั้งหมด 29 สาธารณะโรงเรียนประถมของเมืองมารินก้า , State of Parana ,บราซิล ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนทั้งหมดเช่นที่อยู่ของพวกเขาและมีจำนวนนักเรียนในแต่ละหน่วยตามอายุ คือที่ได้รับจากหน่วยงานท้องถิ่น หลังจากที่ปรึกษากรมสถิติของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐของมารินก้า ,เทคนิคการสุ่มตัวอย่างคือประยุกต์และมีนักเรียน( 10% ของจำนวนทั้งหมด ) ตั้งแต่ 6 ถึง 17 ปีได้รับเลือก จดหมายที่ถูกส่งไปยังผู้ปกครองยินยอมและทั้งหมด 124 คน ครูจ้างในเมืองถูกเชิญที่จะเข้าร่วม ต่อไปแม่ 55 ( 10% ของนักเรียนตัวอย่างสุ่ม และเชิญให้มีส่วนร่วมในการศึกษาสุขภาพช่องปาก เริ่มจากการศึกษากลยุทธ์กิจกรรมในช่วงสามภาคการศึกษา ( 18 เดือน ) ดังนี้กิจกรรมในภาคการศึกษาแรกสัมภาษณ์นักเรียนและครูมีพื้นฐานที่ดำเนินการโดยนักศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโท 5 3 ฟันนักเรียนและ hygienist ทันตกรรมที่ก่อนหน้านี้การฝึกอบรมและการสอบเทียบ . แบบสอบถามเชิงโครงสร้างการพัฒนาโดย todescan sima19 และได้ปรับใช้กับการศึกษานี้ ซึ่งรวมลักษณะของอุตสาหกรรมและสารสนเทศเมื่อนักเรียนใหม่ ความรู้ในการดูแลสุขภาพช่องปาก แหล่งที่มาของข้อมูล เหตุผล สุขภาพช่องปาก การดูแลสุขภาพช่องปากของพวกเขาการปฏิบัติ : นิสัยสุขอนามัยในช่องปาก ( การแปรงฟัน ใช้ของยาสีฟันไหมขัดฟัน ) และใช้บริการทันตกรรมมืออาชีพ( การเข้าชมทางทันตกรรมและการใช้ฟลูออไรด์มืออาชีพ ) ที่คล้ายกันโปรโตคอลที่ถูกออกแบบมาเพื่อสัมภาษณ์มารดาของนักเรียนและ ครูนักศึกษาระดับปริญญาตรีและนักศึกษาทันตแพทย์ปริญญาเอกภายใต้การดูแลของอาจารย์อุ้มออกสองฟันวิธีการศึกษา โดย : ครูใหม่หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพช่องปากเบื้องต้นหกหลักสูตรสุขภาพช่องปากช่องปากทั่วไป สภาพปัญหา :ฟันผุและโรคเหงือก , ส่งเสริมสุขภาพช่องปากขั้นตอน : สุขภาพช่องปากแนะนำอาหาร ปริมาณฟลูออไรด์ที่ใช้ในชีวิตและการเข้าชมทางทันตกรรมและการรักษาที่เหมาะสม )คำแนะนำสำหรับเยาวชนผ่านวัยเรียนรายเดือนการประชุมการศึกษา ( สุขภาพช่องปากข้อมูลพื้นฐานเป็นคุณค่าของสุขภาพช่องปากที่ดีฟันและเหงือกในช่องปาก การดูแลที่เหมาะสมสุขอนามัย , ฟลูออไรด์ใช้แนะนำอาหารและชมฟัน )และครอบครัวมีส่วนร่วมผ่านการเยี่ยมบ้านในเยาวชนแม่ทุกสามเดือน อุปกรณ์การสอน ประกอบด้วยส่วนใหญ่ของภาพนิ่ง , ใส , โปสเตอร์ , แบนเนอร์ , วิดีโอศึกษารูปแบบของแผ่นพับข้อมูลหนังสือที่เฉพาะเจาะจงและนิตยสาร คำนึงถึงความแตกต่างในอายุระดับการศึกษา เทคนิคต่าง ๆที่ใช้ไปกระตุ้นการมีส่วนร่วม เช่น การแสดงหุ่นกระบอก , เพลง , เล่นแจกใบกิจกรรม เช่น การค้นหาคำ และแบบทดสอบส่วนด้านงาน กลุ่มเล็ก และประชาสัมพันธ์กิจกรรมเป็นสิ่งเร้าให้นักเรียนเดาว่าปากของตัวเองนิสัยการสะสมคราบจุลินทรีย์และสุขอนามัยทันตกรรมการประยุกต์ดัชนีสุขภาพช่องปากที่เสนอโดย กรีนและแก้ไขโดย greene6 และ เวอร์มิลเลี่ยน. นักศึกษาทันตแพทย์แล้ว hygienist ทันตกรรมที่ได้รับการอบรม และก่อนหน้านี้โดยดำเนินการตรวจทางคลินิกกิจกรรมในภาคที่สองกำลังเสริมในการกระทำทางการศึกษา คือแลกด้วยคน สอง สอบสภาวะอนามัยช่องปากของพวกเขาเป็นกิจกรรมในภาคเรียนที่ 3 : เหล่านี้ประกอบด้วยสนับสนุนอย่างต่อเนื่องของก่อนหน้าการศึกษาการกระทำและความสำเร็จในการใช้สัมภาษณ์แบบสอบถามแบบใช้ที่ 0 เพื่อให้ถูกต้องเปรียบเทียบกับช่วง . นักเรียนใหม่สามปากการประเมินค่าดัชนีด้านสุขอนามัย คือ ปฏิบัติวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมทางสถิติของสังคม28 .โรงเรียนสุขภาพช่องปากเป็นโปรแกรมการศึกษา : ประสบการณ์ของมารินก้า - PR , บราซิลวิทยาศาสตร์ ( สถิติ ) สถิติเชิงพรรณนา และทดสอบ " T " คือใช้เมื่อเหมาะสม สถิติที่ถูกยึดที่ระดับ 5 เปอร์เซ็นต์