Relevant part of the achievement st

Relevant part of the achievement standard
By the end of Year 6 students listen to, read and view a range of spoken, written and multimodal texts,
identifying key characteristics of texts by different authors, and the variations in ways authors represent
ideas, characters and events. They identify and explain how specific text structures, language features,
literary devices and digital features contribute to the purposes of texts and their effects on readers, listeners
and viewers. They interpret literal and implied information in texts and compare personal opinions, selecting
and presenting relevant evidence to support their point of view. They compare and accurately summarise
information on a particular topic from different texts, and make well-supported generalisations about the
topic.
Students create written, spoken and multimodal texts for a range of imaginative, informative and persuasive
purposes in which meaning is supported by planned text structures and organisation. They interact with
others in groups, contributing to discussions and sharing, analysing and evaluating information and ideas
using appropriate levels of language formality. In creating texts they make considered choices from an
expanding vocabulary and growing knowledge of grammatical features. They organise longer written texts
by using paragraphs and select specific details to convey information, sustain meaning and coherence
and express a point of view. They clarify and explain how choices of language features were designed to
influence the meaning communicated in their texts. They plan and deliver oral and written presentations on
researched topics, selecting content and making appropriate language choices for their intended audience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนที่เกี่ยวข้องของมาตรฐานความสำเร็จ
ในตอนท้ายของปีที่ 6 นักเรียนฟังอ่านและดูช่วงของการพูดและเขียนข้อความที่ต่อเนื่อง,
การระบุลักษณะสำคัญของข้อความโดยผู้เขียนที่แตกต่างกันและรูปแบบในการเขียนวิธีแทน
ความคิดของตัวละครและเหตุการณ์ . พวกเขาระบุและอธิบายว่าโครงสร้างข้อความที่ระบุคุณสมบัติภาษา
วรรณกรรมและอุปกรณ์คุณสมบัติดิจิตอลมีส่วนร่วมเพื่อความมุ่งประสงค์ของข้อความและผลกระทบต่อผู้อ่านผู้ฟัง
และผู้ชม พวกเขาตีความข้อมูลที่แท้จริงและโดยนัยในตำราและเปรียบเทียบความคิดเห็นส่วนตัวเลือก
และนำเสนอหลักฐานที่เกี่ยวข้องให้การสนับสนุนมุมมองของ พวกเขาเปรียบเทียบและถูกต้องสรุป
ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะจากตำราที่แตกต่างกันและทำให้ภาพรวมทั้งได้รับการสนับสนุนเกี่ยวกับ
หัวข้อ.
นักเรียนสร้างเขียนพูดและข้อความต่อเนื่องสำหรับช่วงของความคิดสร้างสรรค์และโน้มน้าวใจให้ข้อมูล
วัตถุประสงค์ที่มีความหมายได้รับการสนับสนุนโดยข้อความที่วางแผนไว้ และโครงสร้างองค์กร พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับ
คนอื่น ๆ ในกลุ่มมีส่วนร่วมในการอภิปรายและการแบ่งปัน, การวิเคราะห์และประเมินข้อมูลและความคิด
โดยใช้ระดับที่เหมาะสมของภาษาทางการ ในการสร้างตำราที่พวกเขาจะเลือกทางเลือกพิจารณาจาก
ความรู้คำศัพท์ที่ขยายตัวและการเติบโตของคุณลักษณะทางไวยากรณ์ พวกเขาจัดระเบียบเขียนตำราอีกต่อไป
โดยใช้ย่อหน้าและเลือกรายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงในการถ่ายทอดข้อมูลรักษาความหมายและการเชื่อมโยงกัน
และแสดงมุมมอง พวกเขาชี้แจงและอธิบายถึงวิธีการเลือกคุณลักษณะภาษาถูกออกแบบมาให้
มีอิทธิพลต่อความหมายการสื่อสารในตำราของพวกเขา พวกเขาวางแผนและการนำเสนอในช่องปากและเขียนไว้ใน
หัวข้อการวิจัยการเลือกเนื้อหาและการเลือกภาษาที่เหมาะสมสำหรับผู้ชมเป้าหมายของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนที่เกี่ยวข้องของผลสัมฤทธิ์มาตรฐาน
โดยสิ้นปีที่ 6 นักเรียนฟัง อ่าน และดูช่วงของการพูดและเขียนข้อความหลายข้อความ
ระบุลักษณะสำคัญ , โดยผู้เขียนที่แตกต่างกัน และการเปลี่ยนแปลงในวิธีที่ผู้เขียนเป็นตัวแทน
แนวคิด ตัวละคร และเหตุการณ์ พวกเขาระบุและอธิบายวิธีการเฉพาะข้อความโครงสร้าง , คุณลักษณะภาษา
อุปกรณ์วรรณกรรมและคุณลักษณะดิจิตอลสนับสนุนวัตถุประสงค์ของข้อความและผลกระทบต่อผู้อ่าน ผู้ฟังและผู้ชม
. พวกเขาตีความตามตัวอักษรและโดยนัยข้อมูลในข้อความ และเปรียบเทียบความคิดเห็นส่วนบุคคล , การเลือกและการนำเสนอหลักฐานที่เกี่ยวข้อง
เพื่อสนับสนุนมุมมองของตน พวกเขาเปรียบเทียบและถูกต้องสรุป
ข้อมูลในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งจากข้อความที่แตกต่างกันและให้การสนับสนุนอย่างดีรวมเรื่อง

นักศึกษาสร้างหัวข้อ เขียน พูด และข้อความต่อเนื่องสำหรับช่วงของจินตนาการ ข้อมูล และประทับ
วัตถุประสงค์ซึ่งในความหมายคือการสนับสนุนโดยวางแผนข้อความและโครงสร้างองค์กร ที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆในกลุ่ม
ให้เกิดการอภิปราย และร่วมกันวิเคราะห์และประเมินข้อมูลและความคิด
ใช้ในระดับที่เหมาะสมของระดับภาษา ในการสร้างข้อความที่พวกเขาให้พิจารณาเลือกจากคำศัพท์และความรู้
ขยายเติบโตคุณสมบัติทางไวยากรณ์ พวกเขาจัดยาวเขียนข้อความ
โดยใช้ย่อหน้า และเลือกรายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงในการถ่ายทอดข้อมูลจากความหมายและความสอดคล้อง
และแสดงจุดของมุมมองพวกเขาชี้แจงและอธิบายวิธีเลือกคุณลักษณะของภาษาออกแบบ
อิทธิพลความหมายสื่อสารในข้อความของพวกเขา พวกเขาวางแผนและส่งมอบการพูดและการเขียนงานนำเสนอบน
สนใจหัวข้อ การเลือกเนื้อหาและการเลือกภาษาที่เหมาะสมสำหรับผู้ชมเป้าหมาย