Roles of the TeacherThe teachers in

Roles of the Teacher

The teachers in these approaches share in common the goals to be nurturers, partners, and guides to children. They depend on carefully prepared, aesthetically pleasing environments as a pedagogical tool, providing strong messages about the curriculum and respect for children. Partnering with parents is highly valued in all three approaches. However, their contrasting views of the nature of children and of learning lead them to act out differing roles in the classroom. Coulter (1991) presents an interesting argument that Montessori and Waldorf education are like "reverse symmetries," born out of their founders' responsive solutions to historical contexts presenting differing issues to children. Of course, in all three approaches, teacher roles with children change with age; adults are more nurturing with younger children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทบาทของครูครูวิธีต่าง ๆ เหล่านี้ในความใช้ร่วมกันเป้าหมาย nurturers พันธมิตร และคำแนะนำกับเด็ก พวกเขาขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่ปรุงอย่างพิถีพิถัน สวยงามเป็นเครื่องมือในการสอน ให้แข็งข้อความเกี่ยวกับหลักสูตรและความเคารพเด็ก ร่วมมือกับผู้ปกครองสูงมูลค่าในทั้งหมดสามวิธี อย่างไรก็ตาม ความคิดเห็นที่แตกต่างกันของธรรมชาติ ของเด็ก และ การเรียนรู้นำไปเพื่อทำหน้าที่แตกต่างกันในห้องเรียน Coulter (1991) เสนอที่อาร์กิวเมนต์ที่น่าสนใจที่การศึกษาวอลดอร์ฟและการสร้างสรรค์เช่น "กลับ symmetries เกิดจากการแก้ไขของผู้ก่อตั้งของพวกเขาตอบสนองบริบททางประวัติศาสตร์ที่นำเสนอปัญหาที่แตกต่างกับเด็ก แน่นอน ในทั้งหมดสามวิธี บทบาทของครูกับเด็กเปลี่ยนอายุ ผู้ใหญ่ได้รับการดูแลเพิ่มเติม มีเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทบาทของครูอาจารย์ในวิธีการเหล่านี้มีส่วนร่วมในเป้าหมายร่วมกันที่จะ nurturers คู่ค้าและคำแนะนำกับเด็ก พวกเขาขึ้นอยู่กับการเตรียมสภาพแวดล้อมที่ชื่นชอบเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนให้ข้อความที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับการเรียนการสอนและให้ความเคารพสำหรับเด็ก ด้วยการร่วมมือกับผู้ปกครองมีมูลค่าสูงในทุกสามวิธี แต่มุมมองของพวกเขาตัดกันของธรรมชาติของเด็กและการเรียนรู้นำพวกเขาไปทำหน้าที่ออกบทบาทที่แตกต่างกันในห้องเรียน โคลเตอร์ (1991) นำเสนอข้อโต้แย้งที่น่าสนใจที่มอนเตสและการศึกษาวอลดอร์เป็นเหมือน "ย้อนกลับสมมาตร" เกิดจากการแก้ปัญหาของพวกเขาตอบสนองผู้ก่อตั้ง 'เพื่อบริบททางประวัติศาสตร์นำเสนอปัญหาที่แตกต่างกันกับเด็ก ของหลักสูตรในทุกสามวิธีบทบาทครูกับเด็กเปลี่ยนกับอายุ ผู้ใหญ่มากขึ้นบำรุงกับเด็กที่อายุน้อยกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของครูครูเหล่านี้แนวทางร่วมกัน เป้าหมายที่จะ nurturers คู่ค้า และแนะนำให้เด็ก พวกเขาขึ้นอยู่กับอย่างระมัดระวังเตรียม aesthetically ที่ชื่นชอบสภาพแวดล้อมเป็นเครื่องมือสอนให้ข้อความที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับหลักสูตรและเคารพสำหรับเด็ก การร่วมมือกับผู้ปกครอง มีคุณค่าสูงในทั้งสามวิธี อย่างไรก็ตาม การเปรียบเทียบมุมมองของธรรมชาติของเด็ก และการเรียนรู้ของพวกเขาไปสู่การแสดงที่มีบทบาทในชั้นเรียน โคลเตอร์ ( 1991 ) นำเสนออาร์กิวเมนต์ที่น่าสนใจ Montessori และการศึกษาวอลดอร์ฟเป็นเหมือนกลับกัน " สมมาตร " ที่เกิดจากผู้ก่อตั้งของพวกเขาตอบสนองบริบททางประวัติศาสตร์เสนอโซลูชั่นที่มีปัญหาให้เด็ก แน่นอน ในทั้งสามวิธี เปลี่ยนบทบาทของครูกับเด็กด้วยอายุ ผู้ใหญ่จะเอาใจใส่กับเด็กหนุ่ม