Abovementioned development of socia

Abovementioned development of social emotional skills can also be
recognized in the way children play, and in how their play evolves. Whereas
in an early stage children play with any child available, around the age of
four, friends are made on bases of trust and mutual interest. A classic study
on the development of so-called social play was conducted by Parten (Parten,
1932, as cited in: Brouwers, 2009, Feldman, 1997). In her study, play of
children between 2 en 6 years old was closely observed and categorised into
six types, varying from playing alone (solitary play) to playing together
(cooperative play). Initially, from around the age of two to three years old,
the child is engaged in solitary play. In this type of play the child is
completely engrossed in its play and takes no notice of others.
Simultaneously, the child may be involved in so-called ‘onlooker play’ in
which it takes an interest in other children's play, but does not enter: their
main activity is to watch.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาดังกล่าวของทักษะทางอารมณ์สังคมนอกจากนี้ยังสามารถ
ได้รับการยอมรับในทางเด็กเล่นและวิธีการเล่นของพวกเขาวิวัฒนาการ ขณะที่
ในช่วงเริ่มต้นของเด็กเล่นกับเด็กที่มีอยู่ใด ๆ รอบอายุ
สี่เพื่อนจะทำบนฐานของความไว้วางใจและความสนใจร่วมกัน คลาสสิกการศึกษา
เกี่ยวกับการพัฒนาของการเล่นทางสังคมที่เรียกว่าได้ดำเนินการโดย Parten (Parten,
1932 อ้างใน: Brouwers, 2009, เฟลด์แมน, 1997) ในการศึกษาของเธอเล่นของ
เด็กอายุระหว่าง 2 en 6 ปีได้รับการสังเกตอย่างใกล้ชิดและแบ่งออกเป็น
หกชนิดที่แตกต่างจากการเล่นเพียงอย่างเดียว (เล่นเดี่ยว) การเล่นด้วยกัน
(สหกรณ์เล่น) ในขั้นต้นจากรอบอายุ 2-3 ปี,
เด็กมีส่วนร่วมในการเล่นเดี่ยว ในรูปแบบของละครเรื่องนี้เด็กจะ
หมกมุ่นอยู่ในการเล่นและใช้เวลาแจ้งให้ทราบล่วงหน้าของผู้อื่นไม่มี.
พร้อมกันเด็กอาจจะมีส่วนร่วมในสิ่งที่เรียกว่า 'การเล่นผู้ชมใน
สิ่งที่มันจะเกิดความสนใจในการเล่นของเด็กคนอื่น ๆ แต่ไม่ได้ใส่ : พวกเขา
กิจกรรมหลักคือการดู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พัฒนาทักษะทางอารมณ์ สังคมใดที่ยังสามารถได้รับการยอมรับในทาง
เด็กเล่น และวิธีการเล่นของพวกเขาวิวัฒนาการ ในขณะที่
ในช่วงแรกเด็กเล่นกับเด็กที่มีอายุประมาณ
4 , เพื่อนถูกสร้างบนฐานของความไว้วางใจและประโยชน์ร่วมกัน a
การศึกษาคลาสสิกในการพัฒนาทางสังคมที่เรียกว่าเล่นได้รับการสนับสนุนจากพาร์เทิ้น ( พาร์เทิ้น
, 1932 , ตามที่อ้างใน :brouwers , 2009 , เฟลด์แมน , 1997 ) ในการศึกษาของเธอเล่น
เด็กอายุระหว่าง 2 และ 6 ปี ถูกจับตาอย่างใกล้ชิด และแบ่งออกเป็น
6 ชนิดที่แตกต่างจากการเล่นคนเดียว ( ผู้เล่น ) เล่นด้วยกัน
( เล่นสหกรณ์ ) เริ่มจากอายุประมาณสองถึงสามขวบ
เด็กมีส่วนร่วมในเดี่ยวเล่น ในประเภทนี้ของเล่นเด็ก
รุกอย่างสมบูรณ์ในการเล่นและจะไม่สังเกตเห็นคนอื่น
พร้อมกัน เด็กอาจจะเกี่ยวข้องในการเล่นที่เรียกว่า ' ' ผู้เห็นเหตุการณ์ใน
ซึ่งก็จะสนใจเล่นอื่น ๆ ของเด็ก แต่ไม่ได้ระบุกิจกรรมหลักของพวกเขา
คือดู