The influx of technology provides t

The influx of technology provides the means for teachers to create differentiated assessment options (Eddy
& Lawrence, 2012; Scalise & Wilson, 2011). Digital textbooks, simulations and learning objects provide instant
assessment opportunities and tools for teachers; virtual media can also provide new, innovative ways for students to collaborate with others and showcase their work (Eddy & Lawrence, 2012). Another exciting aspect of technology for assessment is the potential for educators to better understand student thinking as students go about solving a problem. Diagnostic tools in digital curricula and carefully designed digital assessments can help identify where a student goes “off track” or needs help. These opportunities illustrate the important roles for assessment and accountability in 21st century learning environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกเทคโนโลยีจัดสำหรับครูเพื่อสร้างตัวเลือกประเมินต่าง ๆ (เอ็ดดี้ และลอว์เรนซ์ 2012 Scalise & Wilson, 2011) ตำราดิจิตอล จำลอง และวัตถุการเรียนรู้ให้ทันที ประเมินโอกาสและเครื่องมือสำหรับครู สื่อเสมือนยังสามารถให้วิธีใหม่ นวัตกรรมใหม่สำหรับนักเรียนที่จะทำงานร่วมกับผู้อื่น และแสดงงาน (เอ็ดดี้และลอว์เรนซ์ 2012) ด้านที่น่าตื่นเต้นของเทคโนโลยีสำหรับการประเมินศักยภาพในการสรรหาการเข้าใจคิดไปเรียนเกี่ยวกับการแก้ปัญหานักเรียนได้ เครื่องมือวินิจฉัยในดิจิตอลหลักสูตรและประเมินผลดิจิตอลที่ออกแบบอย่างระมัดระวังสามารถช่วยระบุที่นักเรียนไป "ติดตาม" หรือต้องการความช่วยเหลือ โอกาสเหล่านี้แสดงบทบาทสำคัญในการประเมินและความรับผิดชอบในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในศตวรรษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไหลบ่าเข้ามาของเทคโนโลยีให้หมายถึงสำหรับครูที่จะสร้างทางเลือกที่แตกต่างการประเมิน
(เอ็ดดี้และอเรนซ์2012; Scalise และวิลสัน, 2011) ตำราดิจิตอล,
การจำลองและวัตถุการเรียนรู้ให้ทันทีโอกาสการประเมินและเครื่องมือสำหรับครู สื่อเสมือนยังสามารถให้ใหม่วิธีการใหม่สำหรับนักเรียนที่จะทำงานร่วมกันกับผู้อื่นและแสดงผลงานของพวกเขา (เอ็ดดี้และอเรนซ์ 2012) อีกด้านที่น่าตื่นเต้นของเทคโนโลยีสำหรับการประเมินศักยภาพในการศึกษาเพื่อทำความเข้าใจความคิดของนักเรียนนักศึกษาไปเกี่ยวกับการแก้ปัญหา เครื่องมือวินิจฉัยในหลักสูตรดิจิตอลและการออกแบบอย่างระมัดระวังการประเมินผลดิจิตอลสามารถช่วยระบุที่นักเรียนไป "ติดตามปิด" หรือความต้องการช่วย แสดงให้เห็นถึงโอกาสเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการประเมินและความรับผิดชอบในศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้สภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การไหลเข้าของเทคโนโลยีมีวิธีสำหรับครูที่จะสร้างความแตกต่างในการประเมินทางเลือก ( วน
&ลอว์เรนซ์ , 2012 ; คลิส&วิลสัน , 2011 ) หนังสือเรียนดิจิตอลและการจำลองวัตถุในการให้โอกาสการเรียนรู้การประเมินทันที
และเครื่องมือสำหรับครู สื่อเสมือนสามารถให้ใหม่วิธีที่สร้างสรรค์เพื่อให้นักเรียนทำงานร่วมกับผู้อื่น และแสดงผลงานของพวกเขา ( เอ็ดดี้ &ลอว์เรนซ์ , 2012 ) ที่น่าตื่นเต้นอีกแง่มุมของเทคโนโลยีเพื่อประเมินศักยภาพเพื่อการศึกษาเพื่อให้เข้าใจคิดของนักเรียนเป็นนักเรียนไปเกี่ยวกับการแก้ไขปัญหาเครื่องมือในการประเมินหลักสูตรดิจิตอลและการออกแบบอย่างระมัดระวังดิจิตอลสามารถช่วยระบุที่นักเรียนไป " ตามรอย " หรือต้องการความช่วยเหลือ โอกาสเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงบทบาทที่สำคัญสำหรับการประเมินและความรับผิดชอบในศตวรรษที่ 21 สภาพแวดล้อมการเรียนรู้