While the stated aim of quality ass

While the stated aim of quality assessments is to improve the quality of the products
and services offered by universities, some faculty view them as instrumental
in justifying government budget cuts in education. By means of a survey
administered to more than 300 faculty from 20 academic programmes undergoing
quality assessments, we studied perceptions of the reasons behind the assessments.
The results of our analysis show that faculty participation in the assessment process
significantly decreases the chances that faculty believe quality assessments are
carried out for instrumental reasons. In addition, those who believe assessments are
carried out for quality improvement reasons are more likely to rate the assessments
as legitimate and to be more identified with the academic programme that is being
assessed. This study emphasizes the significance of faculty attributions about
quality assessments and shows that faculty participation is crucial in overcoming
initial scepticism towards external interventions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่เป้าหมายระบุการประเมินคุณภาพคือการ ปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์และบริการที่นำเสนอ โดยมหาวิทยาลัย คณาจารย์บางดูพวกเขาเป็นเครื่องมือใน justifying รัฐบาล ตัดงบประมาณในการศึกษา โดยวิธีการสำรวจบริหารเพื่อคณาจารย์มากกว่า 300 จาก 20 โปรแกรมวิชาการที่ดำเนินการการประเมินคุณภาพ เราศึกษารับรู้เหตุผลเบื้องหลังการประเมินผลผลของการวิเคราะห์แสดงว่าคณาจารย์มีส่วนร่วมในกระบวนการประเมินผลอย่างมีนัยสำคัญลดโอกาสที่อาจารย์เชื่อว่า มีการประเมินคุณภาพดำเนินการบรรเลงเหตุผล นอกจากนี้ ผู้ที่เชื่อว่าการประเมินเป็นดำเนินการสำหรับเหตุผลการปรับปรุงคุณภาพมีแนวโน้มให้คะแนนการประเมินผลเป็นถูกต้อง และจะยิ่ง มีสูตรที่ประเมิน การศึกษานี้เน้นความสำคัญของคณะแสดงเกี่ยวกับประเมินคุณภาพและแสดงให้เห็นว่า การเข้าร่วมคณะเป็นสิ่งสำคัญในการเอาชนะscepticism เริ่มต้นไปสู่การแทรกแซงของภายนอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่จุดมุ่งหมายของการประเมินคุณภาพคือการปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์
และบริการที่นำเสนอโดยมหาวิทยาลัยคณาจารย์บางส่วนดูพวกเขาเป็นเครื่องมือ
ในการตัดสินการตัดงบประมาณของรัฐบาลในด้านการศึกษา โดยใช้วิธีการสำรวจ
ยามากกว่า 300 คณาจารย์จาก 20 นักวิชาการโปรแกรมระหว่าง
การประเมินคุณภาพเราศึกษาการรับรู้ของเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังการประเมิน.
ผลที่ได้จากการวิเคราะห์ของเราแสดงให้เห็นว่ามีส่วนร่วมของคณาจารย์ในกระบวนการประเมินผล
อย่างมีนัยสำคัญลดโอกาสที่อาจารย์เชื่อว่าคุณภาพ การประเมินผลจะ
ดำเนินการด้วยเหตุผลที่มีประโยชน์ นอกจากนี้ผู้ที่เชื่อว่าการประเมินผลจะ
ดำเนินการด้วยเหตุผลการปรับปรุงคุณภาพมีแนวโน้มที่จะประเมินการประเมินผล
ถูกต้องตามกฎหมายและได้รับการระบุมากขึ้นด้วยหลักสูตรการศึกษาที่จะถูก
ประเมิน การศึกษาครั้งนี้เน้นความสำคัญของการอ้างเหตุผลคณะเกี่ยวกับ
การประเมินคุณภาพและแสดงให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมคณะเป็นสิ่งสำคัญในการเอาชนะ
ความสงสัยเริ่มต้นไปสู่การแทรกแซงจากภายนอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ระบุจุดมุ่งหมายของการประเมินคุณภาพเพื่อปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์และบริการจากมหาวิทยาลัย บางคณะดูพวกเขาเป็นบรรเลงในการอธิบายรัฐบาลตัดงบประมาณด้านการศึกษา โดยวิธีการสำรวจและคณะจาก 20 กว่า 300 รายการที่ได้รับวิชาการการประเมินคุณภาพ เราศึกษาการรับรู้เหตุผลหลังการประเมินผลของการวิเคราะห์ของเราแสดงการมีส่วนร่วมในกระบวนการประเมินที่คณะอย่างมากลดโอกาสที่คณะเชื่อการประเมินคุณภาพเป็นดำเนินการด้วยเครื่องมือ นอกจากนี้ ผู้ที่เชื่อว่า การเป็นดำเนินการด้วยการปรับปรุงคุณภาพมีแนวโน้มที่จะคะแนนการประเมินที่ถูกต้องตามกฎหมายและจะระบุ ด้วยหลักสูตรที่เป็นประเมิน การศึกษานี้เน้นความสำคัญของการ เกี่ยวกับคณะการประเมินคุณภาพและแสดงให้เห็นว่าคณะเป็นสิ่งสำคัญในการมีส่วนร่วมเริ่มต้นที่ความสงสัยต่อการแทรกแซงจากภายนอก