B. Strategies of Facilitating Susta

B. Strategies of Facilitating Sustainability of Education
Development
1) PBL: A Strategy of Pedagogical Approach to
Sustainability
Related to the core values of ecological paradigm for
education, pedagogical practice began to highlight principles
of “process, development and action oriented”,
“teachers also learners, learners also teachers”, “groups,
organizations and communities also learn” and “wide
range of methods and tools”, etc. Accordingly, some new
pedagogical strategies have been explored, for example,
Problem-Based Learning (PBL).
The advantages of Problem and Project Based Learning
(PBL) are especially identified as the articulated outcome
of education which aims to provide students with the expected
professional competencies for future workplace
[5]. In general, de Graaff and Kolmos summarize the main
learning principles in three approaches: cognitive learning,
contents and social learning [14].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แผนอำนวยความสะดวกความยั่งยืนการศึกษา B.
พัฒนา
1) พีบีแอลกรุ๊ป: A กลยุทธ์ของการสอนวิธีการ
ความยั่งยืน
ที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมหลักของกระบวนทัศน์ระบบนิเวศสำหรับ
ศึกษา ฝึกสอนเริ่มเน้นหลัก
"กระบวนการ พัฒนา และมุ่งเน้นการดำเนินการ",
"ครูยังเรียน เรียนครูยัง", "กลุ่ม,
องค์กรและชุมชนเรียนรู้" และ" ไวด์
วิธีการและเครื่องมือ ", ฯลฯ ตาม บางใหม่
กลยุทธ์การสอนมีการสำรวจ เช่น,
ตามปัญหาการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) .
ชนปัญหาและ Learning
(PBL) ตามโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่งระบุว่า articulated
การศึกษาซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาที่คาด
ความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพในที่ทำงานในอนาคต
[5] ทั่วไป สรุปหลักของเด Graaff และ Kolmos
เรียนรู้หลักการในแนวทางที่ 3: เรียนรู้รับรู้,
เนื้อหาและเรียนรู้ทางสังคม [14]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

B . กลยุทธ์ส่งเสริมความยั่งยืนของการพัฒนาการศึกษา

1 ) PBL : กลยุทธ์ของวิธีการสอนให้

" ที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมหลักของกระบวนทัศน์นิเวศวิทยาสำหรับ
การศึกษา การปฏิบัติการเริ่มเน้นหลักการ
" กระบวนการพัฒนาและมุ่งเน้น " การกระทำ ,
" ครูผู้เรียน ผู้เรียนยังครู " , "
กลุ่มองค์กรและชุมชนเรียนรู้ " และ " กว้าง
ช่วงของวิธีการและเครื่องมือ " ฯลฯ ดังนั้นบางกลยุทธ์การสอนใหม่
ได้สำรวจ เช่น การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL )
.
ข้อดีของปัญหาและการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงาน
( PBL ) โดยเฉพาะตามที่ระบุไว้อย่างชัดเจน ซึ่งผลของการศึกษา
มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษามีความคาดหวัง
สมรรถนะเชิงวิชาชีพสำหรับสถานที่ทำงาน
ในอนาคต [ 5 ] ทั่วไป และเดอแกรฟฟ์ kolmos สรุปหลักการเรียนรู้ใน 3 แนวทางหลัก

เนื้อหาการเรียนรู้ทางปัญญา และการเรียนรู้ทางสังคม [ 14 ]