School leaders are key factors in i

School leaders are key factors in implementation of information and communication technology (ICT) in schools. They need to
understand the capacities of the new technologies, to have a personal proficiency in their use, and be able to promote a school
culture which encourages exploration of new techniques in teaching, learning and management. However, there is less
information about the current status of ICT use by Malaysian school principals. This paper investigated the extent to which
secondary school principals use computers in Malaysia and determined factors related to level of computer use by principals
(cultural perceptions and leadership style of principals). Initial report also highlighted analysis of a baseline data gathered from
520 secondary school principals in the state of Selangor and Wilayah Persekutuan, Malaysia. Findings indicate that school
principals are using computers for instructional and administrative purposes and they have moderate competency in computer
applications and spent a few times a week working on their computers. Also, cultural perceptions and transformational leadership
contributed significantly to the level of computer use by principals. It is anticipated that the data obtained from the study will
open new lines of inquiry about the crucial roles of school leaders in the adoption of ICTs and will contribute to decisions about
future developmental needs because more will be known about their preparedness for change. Hence, policy makers must design
professional development programs, such as leadership studies, in order to teach the components of transformational leadership;
idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation and individual consideration to future administrators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้บริหารโรงเรียนเป็นปัจจัยหลักในการดำเนินงานของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในโรงเรียน พวกเขาต้องการเข้าใจความสามารถของเทคโนโลยีใหม่ ความชำนาญส่วนบุคคลในการใช้ และสามารถที่จะส่งเสริมโรงเรียนวัฒนธรรมซึ่งทำให้การสำรวจเทคนิคใหม่ในการเรียนการสอน การเรียนรู้ และการจัดการ อย่างไรก็ตาม มีน้อยข้อมูลเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของ ICT ที่ใช้ โดยผู้บริหารโรงเรียนที่มาเลเซีย กระดาษนี้ตรวจสอบขอบเขตที่ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาใช้คอมพิวเตอร์ในมาเลเซียและปัจจัยกำหนดที่เกี่ยวข้องกับระดับของการใช้คอมพิวเตอร์ โดยหลักการ(รับรู้วัฒนธรรมและนำลักษณะของหลักการ) รายงานครั้งแรกยังเน้นการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานที่รวบรวมมาจาก520 ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในรัฐสลังงอร์และ Wilayah Persekutuan มาเลเซีย ผลการวิจัยบ่งชี้ว่า โรงเรียนหลักการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการสอน และดูแล และมีความสามารถปานกลางในคอมพิวเตอร์การใช้งาน และใช้กี่ครั้งต่อสัปดาห์ทำงานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ การรับรู้วัฒนธรรมและความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงส่วนมากการใช้คอมพิวเตอร์โดยรักษาระดับการ คาดว่า ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาจะเปิดบรรทัดใหม่ของคำถามเกี่ยวกับบทบาทสำคัญของผู้บริหารโรงเรียนในการนำของ ICTs และจะนำไปสู่การตัดสินใจเกี่ยวกับอนาคตพัฒนาต้อง เพราะเพิ่มเติมจะเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลง ดังนั้น ผู้กำหนดนโยบายต้องออกแบบโปรแกรมพัฒนาอาชีพ เช่นการศึกษาภาวะผู้นำ การสอนองค์ประกอบของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงอิทธิพลอุดมคติ แรงจูงใจแรงบันดาลใจ การกระตุ้นทางปัญญา และพิจารณาแต่ละรายการในอนาคตผู้ดูแลระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นำโรงเรียนเป็นปัจจัยสำคัญในการดำเนินงานของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในโรงเรียน พวกเขาจำเป็นต้อง
เข้าใจความจุของเทคโนโลยีใหม่เพื่อให้มีความสามารถในการใช้งานส่วนบุคคลของพวกเขาและสามารถที่จะส่งเสริมโรงเรียน
วัฒนธรรมที่เอื้อให้เกิดการสำรวจของเทคนิคใหม่ในการเรียนการสอนและการบริหารจัดการ แต่มีน้อย
ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของการใช้ไอซีทีโดยผู้บริหารโรงเรียนในประเทศมาเลเซีย กระดาษนี้จะตรวจสอบขอบเขตที่
ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาใช้คอมพิวเตอร์ในประเทศมาเลเซียและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดระดับของการใช้คอมพิวเตอร์โดยผู้ว่าจ้าง
(การรับรู้ทางวัฒนธรรมและลักษณะความเป็นผู้นำของผู้บริหาร) รายงานครั้งแรกยังเน้นการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานที่รวบรวมจาก
520 ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมในรัฐสลังงอและดินแดนสหพันธรัฐมาเลเซีย ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าโรงเรียน
ครูใหญ่มีการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนและการบริหารจัดการและพวกเขามีความสามารถในระดับปานกลางในคอมพิวเตอร์
ใช้งานและใช้เวลาไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์ทำงานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ของพวกเขา นอกจากนี้การรับรู้ทางวัฒนธรรมและความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ส่วนสำคัญกับระดับของการใช้คอมพิวเตอร์โดยผู้ว่าจ้าง มันเป็นที่คาดว่าข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาจะ
เปิดเส้นใหม่ของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบาทที่สำคัญของผู้นำโรงเรียนในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและจะนำไปสู่การตัดสินใจเกี่ยวกับ
ความต้องการของการพัฒนาในอนาคตมากขึ้นเพราะจะเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมของพวกเขาสำหรับการเปลี่ยนแปลง ดังนั้นผู้กำหนดนโยบายต้องออกแบบ
การพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพเช่นการศึกษาความเป็นผู้นำในการสั่งซื้อที่จะสอนให้องค์ประกอบของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่
มีอิทธิพลต่ออุดมคติแรงจูงใจแรงบันดาลใจกระตุ้นทางปัญญาและการพิจารณาบุคคลที่ผู้บริหารในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้นำโรงเรียนเป็นปัจจัยสำคัญในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) ในโรงเรียน พวกเขาต้องการเข้าใจศักยภาพของเทคโนโลยีใหม่มีความสามารถส่วนบุคคลในการใช้ และสามารถส่งเสริมให้โรงเรียนวัฒนธรรมที่ส่งเสริมให้สำรวจเทคนิคใหม่ในการเรียน การสอน และการจัดการ อย่างไรก็ตาม มี น้อยข้อมูลเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของ ICT ใช้โดยผู้บริหารโรงเรียนมาเลเซีย งานวิจัยนี้ศึกษาขอบเขตที่ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา ที่ใช้คอมพิวเตอร์ในประเทศมาเลเซียและกำหนดปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับระดับของการใช้คอมพิวเตอร์ ครูใหญ่( การรับรู้วัฒนธรรมและรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหาร ) รายงานเบื้องต้นยังเน้นการวิเคราะห์ฐานข้อมูลที่รวบรวมจาก520 โรงเรียนมัธยมศึกษาในพื้นที่ persekutuan และรัฐสลังงอร์ , มาเลเซีย ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนผู้บริหารจะใช้เครื่องคอมพิวเตอร์สำหรับการเรียนการสอนและการบริหารวัตถุประสงค์และพวกเขามีความสามารถด้านคอมพิวเตอร์การประยุกต์และใช้ไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์ทำงานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ของพวกเขา นอกจากนี้การรับรู้วัฒนธรรมและภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงส่วนอย่างมากในระดับของการใช้คอมพิวเตอร์แบบ เป็นที่คาดหมายกันว่า ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาเปิดบรรทัดใหม่ของการสอบถามเกี่ยวกับบทบาทที่สำคัญของผู้นำในการยอมรับของโรงเรียน และจะส่งผลถึงการตัดสินใจเกี่ยวกับไอซีทีการพัฒนาความต้องการในอนาคต เพราะกว่าจะเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลง ดังนั้น ผู้กำหนดนโยบายต้องออกแบบโปรแกรมการพัฒนาอาชีพ เช่น การศึกษาความเป็นผู้นำ เพื่อให้องค์ประกอบของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ;อิทธิพล แรงจูงใจ แรงบันดาลใจ อุดมคติ การกระตุ้นทางปัญญาและบุคคลพิจารณาผู้บริหารในอนาคต