Once a solution is intuitively synt

Once a solution is intuitively synthesized in the hands on area, learners are encouraged to move to the ‘robot phase’. This area is named after the star character, the robot, which is a human-like representation of a computer. Learners are encouraged to build a program that instructs the robot (i.e. computer) to precisely solve the problem. Learners can address the orders to the robot by dragging and dropping instructions from a toolbox into a script area. In order to avoid exposing students to a complex programming language-like syntax, commands are graphically represented by images and icons. Learners are provided with the opportunity to focus on the development of an algorithmic solution without being distracted by issues closely related with syntactical errors. The execution of the script can be visualised in the ‘effect zone’. Learners may modify the script upon visualization to correct errors or to implement a more efficient solution [28].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อปัญหาหมดสังเคราะห์ในมือในพื้นที่ ผู้เรียนจะให้ย้ายไป 'หุ่นยนต์เฟส' พื้นที่นี้มีชื่อว่าหลังอักขระดาว หุ่นยนต์ ซึ่งเป็นการแสดงเหมือนมนุษย์คอมพิวเตอร์ ผู้เรียนให้สร้างโปรแกรมสั่งให้หุ่นยนต์ (เช่นคอมพิวเตอร์) เพื่อแก้ไขปัญหาชัดเจน ได้ ผู้เรียนสามารถสั่งการหุ่นยนต์ โดยการลาก และวางคำแนะนำจากเครื่องมือที่เป็นตั้งสคริปต์ เพื่อหลีกเลี่ยงการเปิดเผยนักเรียนไวยากรณ์เหมือนภาษาเขียนโปรแกรมที่ซับซ้อน คำสั่งกราฟิก are แสดงด้วยภาพไอคอน ผู้เรียนจะมีโอกาสให้ความสำคัญกับการพัฒนาโซลูชันการ algorithmic โดยกำลังฟุ้งซ่านโดยประเด็นที่เกี่ยวข้องกับข้อผิดพลาด syntactical อย่างใกล้ชิด การดำเนินการของสคริปต์สามารถถูก visualised ใน 'โซนผล' ผู้เรียนสามารถปรับเปลี่ยนสคริปต์เมื่อแสดงภาพประกอบเพลง เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาด หรือ เพื่อใช้แก้ไขปัญหามีประสิทธิภาพมากขึ้น [28]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อแก้ปัญหาที่ถูกสังเคราะห์อย่างสังหรณ์ใจในมือบนพื้นที่ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนที่จะย้ายไป 'ขั้นตอนหุ่นยนต์' บริเวณนี้เป็นที่ตั้งชื่อตามตัวละครดาว, หุ่นยนต์ซึ่งเป็นตัวแทนของมนุษย์เหมือนของเครื่องคอมพิวเตอร์ ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนในการสร้างโปรแกรมที่สั่งหุ่นยนต์ (เช่นคอมพิวเตอร์) เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างแม่นยำ ผู้เรียนสามารถที่อยู่คำสั่งซื้อหุ่นยนต์โดยลากและวางคำแนะนำจากกล่องเข้าไปในพื้นที่สคริปต์ เพื่อที่จะหลีกเลี่ยงการเปิดเผยให้นักเรียนเขียนโปรแกรมไวยากรณ์ภาษาเหมือนที่ซับซ้อนคำสั่งที่จะแสดงกราฟิกโดยภาพและไอคอน ผู้เรียนจะได้รับบริการมีโอกาสที่จะมุ่งเน้นการพัฒนาขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องฟุ้งซ่านโดยประเด็นที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการสร้างประโยคโดยข้อผิดพลาด การทำงานของสคริปต์สามารถมองเห็นใน 'โซนผล' ผู้เรียนอาจแก้ไขสคริปต์เมื่อภาพที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดหรือเพื่อใช้เป็นทางออกที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น [28]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อแก้ปัญหาสังหรณ์ใจสังเคราะห์ในมือ บนพื้นที่ ผู้เรียนควรที่จะย้ายไปเฟส ' หุ่นยนต์ ' พื้นที่นี้เป็นชื่อหลังจากที่ดาราตัวละครหุ่นยนต์ ซึ่งเป็นมนุษย์ เช่น การเป็นตัวแทนของคอมพิวเตอร์ ผู้เรียนจะได้รับการส่งเสริมให้สร้างโปรแกรมที่สั่งให้หุ่นยนต์ เช่นคอมพิวเตอร์ จะแน่นอน แก้ไขปัญหาผู้เรียนสามารถจัดการคำสั่งให้หุ่นยนต์โดยลากและวางคำสั่งจากกล่องเครื่องมือในพื้นที่สคริปต์ เพื่อที่จะหลีกเลี่ยงการเปิดเผยนักเรียนเพื่อที่ซับซ้อนโปรแกรมภาษาเช่นไวยากรณ์คำสั่งจะแสดงภาพกราฟิกและไอคอนผู้เรียนมีให้กับโอกาสที่จะมุ่งเน้นการพัฒนาโซลูชั่นขั้นตอนโดยไม่วอกแวก โดยประเด็นที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับข้อผิดพลาดประโยค . การทำงานของสคริปต์สามารถมองเห็นผลใน ' โซน ' ผู้เรียนอาจแก้ไขสคริปต์เมื่อการแก้ไขข้อผิดพลาดหรือการใช้โซลูชั่นที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น [ 28 ]