Select the Best Intervention for Yo

Select the Best Intervention for Your
Participants and Develop Appropriate
Materials
The intervention selected for a given school or school system—
and the activities and curriculum that comprise it—will depend
largely on participants’ ages and whether the goal is to change
the behaviors and attitudes of all students or those of aggressive
or violent students only. However, all social-cognitive
interventions typically address the beliefs and attitudes that
support aggressive behavior and teach the following skills
(Greene 1998):
• negotiation, critical thinking, and decision making
• identifying, managing, and coping with feelings,
including anger
• anticipating the consequences of one’s aggressive verbal
and nonverbal behavior
• finding nonviolent alternatives to conflict
• moral reasoning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เลือกการแทรกแซงที่ดีที่สุดสำหรับคุณผู้เรียน และพัฒนาที่เหมาะสมวัสดุการแทรกแซงที่เลือกสำหรับการกำหนดให้โรงเรียนหรือระบบโรงเรียนคือและกิจกรรมและหลักสูตรที่เป็นส่วนประกอบก็คือจะขึ้นอยู่ส่วนใหญ่ในวัยของผู้เรียนและว่าเป้าหมายคือการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและเจตคติของนักเรียนทั้งหมดหรือผู้ก้าวร้าวหรือนักเรียนที่มีความรุนแรงเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ทุกสังคมรับรู้การรักษาโดยทั่วไปความเชื่อและทัศนคติที่สนับสนุนพฤติกรรมก้าวร้าว และสอนทักษะต่อไปนี้(Greene 1998):•เจรจาต่อรอง วิจารณญาณ และการตัดสินใจ•การระบุ การจัดการ และการเผชิญกับความรู้สึกรวมทั้งความโกรธ•สนองผลของก้าวร้าวคำพูดและพฤติกรรม nonverbal•หาทางขัดแย้งที่รุนแรง•เหตุผลคุณธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เลือกการแทรกแซงที่ดีที่สุดสำหรับคุณผู้เข้าร่วมและพัฒนาที่เหมาะสมวัสดุการแทรกแซงการแต่งตั้งให้เป็นโรงเรียนที่กำหนดหรือระบบโรงเรียนและกิจกรรมและหลักสูตรที่ประกอบด้วยมันจะขึ้นอยู่ส่วนใหญ่ในทุกเพศทุกวัยเข้าร่วมและไม่ว่าเป้าหมายคือการเปลี่ยนพฤติกรรมและทัศนคติของนักเรียนทุกคนหรือผู้ที่ก้าวร้าวของนักเรียนหรือมีความรุนแรงเพียง แต่ทุกสังคมความรู้ความเข้าใจการแทรกแซงโดยปกติจะอยู่ที่ความเชื่อและทัศนคติที่สนับสนุนพฤติกรรมก้าวร้าวและสอนทักษะดังต่อไปนี้(กรีน 1998): การเจรจาต่อรอง•การคิดวิเคราะห์และการตัดสินใจ•ระบุการจัดการและรับมือกับความรู้สึกรวมถึงความโกรธ•คาดการณ์ไว้ผลที่ตามมาของคำพูดของคนก้าวร้าวพฤติกรรมและอวัจนภาษา•การหาทางเลือกที่รุนแรงขัดแย้ง•เหตุผลเชิงจริยธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เลือกกิจกรรมที่ดีที่สุดสำหรับผู้เข้าร่วมของคุณและพัฒนาวัสดุที่เหมาะสม


ได้รับเลือกให้โรงเรียนหรือระบบโรงเรียน -
และกิจกรรมและหลักสูตรที่ประกอบด้วยจะขึ้นอยู่กับระดับของผู้เข้าร่วมอายุ

ไม่ว่าเป้าหมายคือการเปลี่ยนพฤติกรรมและทัศนคติของนักเรียนหรือนักศึกษา
หรือก้าวร้าว รุนแรงเท่านั้น อย่างไรก็ตามการแทรกแซงการคิด
สังคมทั้งหมดโดยทั่วไปที่อยู่ในความเชื่อและทัศนคติที่
สนับสนุนพฤติกรรมก้าวร้าว และสอนทักษะ
ต่อไปนี้ ( กรีน 1998 ) :
- การเจรจาต่อรอง การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการตัดสินใจ
- ระบุการจัดการและรับมือกับความรู้สึก รวมถึงความโกรธ
-
คาดหวังผลของ
วาจาก้าวร้าวและอวัจนภาษาพฤติกรรม
บริการค้นหาทางเลือกสันติวิธีความขัดแย้ง
- การใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม