The first few times, this whiteboar

The first few times, this whiteboard writing activity might not turn out very well. Students may not understand that the story needs to make sense and that following the previous writer while setting up the subsequent writer takes a certain degree of concentration. I have found that things improve after two or three stories and a class will begin to enjoy the fun aspect and learn a great deal from the exercise. The basic premise is to have each student take a turn adding a sentence to move a story along. The first attempts are sometimes a bit difficult and teacher intervention in the form of suggestions to students who are unsure of themselves or stuck on what to do next sometimes helps. The teams can be set up in different ways and I often have two or three teams working on their stories at the same time, depending upon the number of students and the amount of space available for working on the whiteboard.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรกไม่กี่ครั้งที่ ไวท์บอร์ดนี้เขียนกิจกรรมอาจไม่เปิดออกมาก นักเรียนอาจไม่เข้าใจว่า เรื่องที่ต้องทำ และที่ต่อผู้เขียนก่อนหน้านี้ในขณะตั้งค่านักเขียนต่อมาใช้ระดับความเข้มข้น ได้พบว่า สิ่งที่ปรับปรุงหลังจากที่สอง หรือสามชั้น และชั้นเรียนจะเริ่มเพลิดเพลินไปกับความสนุกสนานด้าน และเรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการออกกำลังกาย หลักฐานเบื้องต้นจะมีนักศึกษาเดินแต้มเพิ่มประโยคเพื่อย้ายเรื่องไปตาม ครั้งแรกยากบางบิต และแทรกแซงครูในรูปแบบของคำแนะนำแก่นักเรียนผู้แน่ใจตัวเอง หรือติดบนสิ่งที่ต้องทำ ต่อไปบางครั้งช่วย ทีมสามารถตั้งค่าวิธีที่แตกต่างกัน และมักจะมีสอง หรือสามคนทำงานในเรื่องราวของพวกเขาในเวลาเดียวกัน ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนและพื้นที่ว่างสำหรับการทำไวท์บอร์ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองสามครั้งแรกและการจัดกิจกรรมการเขียนไวท์บอร์ดนี้อาจจะไม่เปิดออกได้เป็นอย่างดี นักเรียนอาจจะไม่เข้าใจว่าเรื่องความต้องการที่จะให้ความรู้สึกและว่าต่อไปนี้นักเขียนที่ผ่านมาในขณะที่การตั้งค่านักเขียนที่ตามมาจะใช้เวลาในระดับหนึ่งของความเข้มข้น ฉันได้พบว่าสิ่งที่ดีขึ้นหลังจากที่สองหรือสามเรื่องราวและชั้นเรียนจะเริ่มต้นที่จะเพลิดเพลินกับมุมมองที่สนุกและเรียนรู้การจัดการที่ดีจากการใช้สิทธิ ขั้นพื้นฐานคือการมีนักเรียนแต่ละคนจะเปิดเพิ่มประโยคที่จะย้ายไปตามเรื่อง ความพยายามครั้งแรกบางครั้งบิตแทรกแซงยากและครูในรูปแบบของข้อเสนอแนะให้กับนักเรียนที่มีความไม่แน่ใจในตัวเองหรือติดอยู่ในสิ่งที่ต้องทำต่อไปบางครั้งจะช่วยให้ ทั้งสองทีมสามารถตั้งค่าในรูปแบบที่แตกต่างกันและฉันมักจะมีสองหรือสามทีมที่ทำงานเกี่ยวกับเรื่องราวของพวกเขาในเวลาเดียวกันขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนและจำนวนของพื้นที่ที่มีอยู่สำหรับการทำงานบนไวท์บอร์ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครั้งแรกไม่กี่ครั้ง นี้ กระดานไวท์บอร์ด เขียนกิจกรรมไม่อาจเปิดออกได้เป็นอย่างดี นักศึกษาอาจไม่เข้าใจเรื่องความต้องการเพื่อให้ความรู้สึกและต่อไปนี้ผู้เขียนก่อนหน้านี้ ในขณะที่การตั้งค่านักเขียนต่อมาใช้เวลาระดับหนึ่งของความเข้มข้นฉันได้พบว่าสิ่งที่ปรับปรุงหลังจากที่สองหรือสามชั้น ชั้นจะเริ่มเพลิดเพลินกับความสนุกสนานด้านและได้เรียนรู้มากจากการออกกำลังกาย หลักฐานเบื้องต้นมีนักเรียนแต่ละคนจะเปิดเพิ่มประโยคไปฟังด้วยความพยายามครั้งแรกบางครั้งการแทรกแซงค่อนข้างยาก และครูในรูปแบบของข้อเสนอแนะแก่นักศึกษาที่ไม่แน่ใจตัวเอง หรือติดอะไรต่อไป บางครั้งก็ช่วยได้นะ ทีมที่สามารถตั้งค่าในรูปแบบที่แตกต่างกันและฉันมักจะมี สอง หรือ สามทีมทำงานเกี่ยวกับเรื่องราวของพวกเขาในเวลาเดียวกันขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนและปริมาณของพื้นที่ว่างสำหรับทำงานบนไวท์บอร์ด