We proposed that constructive perce

We proposed that constructive perception is the skill
for coordinating perceptual reorganization and
conceptual generation. What is meant by “constructive
perception” is self-awareness of the ways perception
serves as the basis for interpretations of drawings. This
awareness allows reorganization of perception in a
deliberate and constructive manner, facilitating
generation of new ideas and interpretations. Our
previous study (Suwa, Tversky, Gero, and Purcell,
2001) using ambiguous drawings provided support for
the hypothesis, showing that participants who were selfaware
of how they perceptually grouped parts of a
drawing and thereby regrouped parts intentionally
generated more interpretations than those who did not.
Perceptually regrouping parts of a drawing is one form
of constructive perception. What the hypothesis implies
is, in other words, that the performance of the task of
generating many interpretations of an ambiguous
drawing can be a measure of the skill of constructive
perception.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเสนอว่า การรับรู้ที่สร้างสรรค์ทักษะ
สำหรับประสานงานลูกจ้าง perceptual และ
สร้างแนวคิด สิ่งที่มีขึ้นโดย "สร้างสรรค์
รับรู้" คือ self-awareness รู้วิธี
ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการตีความของภาพวาด นี้
ตระหนักให้ลูกจ้างรับรู้ในความ
อย่างรอบคอบ และสร้างสรรค์ อำนวยความสะดวก
สร้างความคิดใหม่และตีความ ของเรา
ศึกษาก่อนหน้า (สุวะ Tversky เกโร และกเพอร์ เซลล์,
2001) ใช้ภาพวาดที่ชัดเจนให้การสนับสนุน
สมมติฐาน การแสดงที่ผู้เข้าร่วมที่ selfaware
ของวิธีพวกเขา perceptually จัดส่วนของเป็น
รูปวาด และทำ regrouped ส่วนตั้งใจ
สร้างตีความเพิ่มเติมมากกว่าผู้ที่ไม่
Perceptually regrouping ส่วนของรูปวาดเป็นรูปแบบหนึ่ง
ของการรับรู้ที่สร้างสรรค์ อะไรทฤษฏีความหมาย
ว่า กล่าว ประสิทธิภาพของงานใน
สร้างตีความมากมายของความชัดเจน
วาดสามารถวัดทักษะของสร้างสรรค์
รับรู้ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราเสนอว่า การรับรู้ เป็นทักษะการรับรู้และ

สำหรับแนวคิดรุ่นประเทศ สิ่งที่หมายโดย " การสร้างสรรค์
" ความตระหนักในตนเองการรับรู้วิธี
บริการเป็นพื้นฐานสำหรับการตีความของภาพวาด การรับรู้นี้
ช่วยให้ปรับโครงสร้างของการรับรู้ในเจตนาและลักษณะการสร้างสรรค์

,การสร้างความคิดใหม่และการตีความ . การศึกษาเล่าเรียนของเรา
( tversky สึวะ , , จากนั้น , และ เพอร์เซล ,
2001 ) การใช้ภาพวาดที่ให้การสนับสนุน
สมมติฐานที่แสดงให้เห็นว่า ผู้ถูก selfaware
ของวิธีที่พวกเขารับรูเข้าส่วนของ
รูปวาดและจึงรั้งส่วนจงใจ
สร้างการตีความมากกว่าผู้ที่ไม่ได้ .
รับรูนิด ส่วนของการวาดภาพคือรูปแบบหนึ่งของการสร้างสรรค์
รับรู้ สมมุติฐานหมายถึงอะไร
คือ ในคำอื่น ๆที่ประสิทธิภาพของงานของการตีความของมากมาย

วาดที่สามารถวัดทักษะสร้างสรรค์
รับรู้