The science and technology curricul

The science and technology curriculum for primary, secondary, and tertiary education in
Thailand outlines what students have to know and be able to do in science, and provides teaching
programs and assessment policies. One implication to arise from the examination of these
documents is that science education must aim to enhance students’ capability and interest in
science, and a desire to search for knowledge so that they can learn continually at any time
and any place throughout their lives (Office of the National Education Commission [ONEC],
2003). According to the vision, there are some ways of developing scientific literacy that
should be addressed. For example, school science curricula and teaching and learning attempt
to organize science learning that emphasizes the relationship between science, technology and
society - based on a Thai context. This science, technology, and society (STS) approach, also
draws upon local wisdom, specifically the King Bhumibol Adulyadej’s philosophy of sufficiency
economy, moral infusion and a Buddhism-based way of life. This paper reviews this
unique interpretation of the term scientific literacy in a Thai context, and examines’ their implications
for science education in Thailand.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรประถมมัธยมและอุดมศึกษาการศึกษาในประเทศไทย
สรุปสิ่งที่นักเรียนต้องรู้และสามารถที่จะทำในวิทยาศาสตร์และการเรียนการสอนให้
โปรแกรมและนโยบายการประเมิน หนึ่งความหมายที่จะเกิดขึ้นจากการตรวจสอบของ
เอกสารเหล่านี้คือการศึกษาวิทยาศาสตร์จะต้องมุ่งมั่นที่จะเพิ่มขีดความสามารถของนักเรียนและความสนใจใน
วิทยาศาสตร์และความปรารถนาที่จะค้นหาความรู้เพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา
และสถานที่ใด ๆ ตลอดทั้งชีวิตของพวกเขา (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ [สกศ. ]
2003) ตามวิสัยทัศน์ที่มีวิธีการบางอย่างของการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่
ควรจะ addressed ตัวอย่างเช่นโรงเรียนหลักสูตรวิทยาศาสตร์และการเรียนการสอนและการเรียนรู้พยายาม
ในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม
- บนพื้นฐานของบริบทไทย นี้วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม (STS) ยัง
ดึงภูมิปัญญาท้องถิ่นโดยเฉพาะปรัชญาภูมิพลอดุลยเดชพระมหากษัตริย์ของความพอเพียง
เศรษฐกิจแช่ศีลธรรมและทางพุทธศาสนาที่ใช้ชีวิต กระดาษนี้ความคิดเห็นนี้
การตีความที่ไม่ซ้ำกันของคำว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในบริบทไทยและตรวจสอบ 'ความหมายของพวกเขา
เพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์ในประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการศึกษาหลัก รอง และระดับตติยภูมิใน
ไทยสรุปสิ่งที่นักเรียนได้รู้ และสามารถทำในวิทยาศาสตร์ และให้สอน
โปรแกรมและประเมินนโยบาย ปริยายหนึ่งจะเกิดขึ้นจากการสอบเหล่านี้
เป็นเอกสารที่ศึกษาวิทยาศาสตร์ต้องมุ่งมั่นที่จะเพิ่มความสามารถของนักเรียน และสนใจใน
วิทยาศาสตร์ และความปรารถนาที่จะค้นหาความรู้เพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา
และทุกสถานที่ตลอดชีวิต (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ [ONEC],
2003) ตามวิสัยทัศน์ มีบางวิธีของการพัฒนาวัดทางวิทยาศาสตร์ที่
ควรได้รับการ โรงเรียนวิทยาศาสตร์หลักสูตร และการสอน และการเรียนรู้ความพยายามเช่น
การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ
สังคม - ตามบริบทไทย วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนี้สังคม (STS) วิธี ยัง
มาจากภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยเฉพาะของพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชปรัชญาพอเพียง
เศรษฐกิจ คอนกรีตทางศีลธรรม และการใช้ศาสนาพุทธวิถีชีวิต กระดาษนี้รีวิวนี้
ตีเฉพาะความรู้วิทยาศาสตร์คำในบริบทไทย และตรวจสอบ ' ผลกระทบของ
การศึกษาวิทยาศาสตร์ในประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานและเสริมใน
ซึ่งจะช่วยประเทศไทยสรุปว่านักศึกษาจะต้องรู้จักและมีความสามารถที่จะทำในวิทยาศาสตร์และจัดให้บริการการเรียนการสอน
นโยบายการประเมินและโปรแกรม หนึ่งนำมาซึ่งจะเกิดขึ้นจากการตรวจสอบเอกสารเหล่านี้มี
ซึ่งจะช่วยให้การศึกษาวิทยาศาสตร์จะต้องมีเป้าหมายที่จะเพิ่มความสามารถของนักเรียนและความสนใจในวิทยาศาสตร์
และความปรารถนาที่จะค้นหาความรู้เพื่อที่เขาจะได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่องในช่วงเวลาใดๆ
และสถานที่ใดๆตลอดทั่วทั้งชีวิตความเป็นอยู่ของพวกเขา(สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ[ onec ]
2003 ) ตามวิสัยทัศน์ที่มีหลายวิธีบางคนในการพัฒนาการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ที่
ซึ่งจะช่วยควรที่จะถูกนำมาพูด ตัวอย่างเช่นหลักสูตรวิทยาศาสตร์โรงเรียนและการเรียนรู้และการเรียนการสอนความพยายามตอบแทน
ในการจัดระเบียบการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและ
สังคม - ตามบริบทไทย. ทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม( STS )วิธีการยัง
ซึ่งจะช่วยดึงดูดความสนใจด้วยเมื่อ ภูมิปัญญา ท้องถิ่นปรัชญาของโดยเฉพาะปรมินทรมหา ภูมิ พลอดุลยเดชของเศรษฐกิจพอเพียง
แพร่ทางศีลธรรมและทางพุทธศาสนาที่มีชีวิต เอกสารนี้แสดงความคิดเห็นนี้
ตามมาตรฐานการแปล ภาษา ที่เป็นเอกลักษณ์ของคำว่ารู้หนังสือที่ทางวิทยาศาสตร์ในบริบทไทยและจะตรวจสอบ'สิ่ง
ซึ่งจะช่วยในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ในประเทศไทย.