#
Recently, the interest in

#

Recently, the interest in ensuring integration between science and mathematics has been increasing.
Taking this interest into consideration, this paper investigates whether or not a programme integrating
particular attainments of science and technology, and mathematics classes in Turkey is effective. The
study was performed in the educational term of 2007-2008 with 8th grade students (aged 14 and 15) of
a middle school in Ankara. The workgroup in the study consisted of 90 students in total from three
classrooms; two of them were the experiment group (30+30 students) and one was the control group
(30 students). The mixed method was utilized in the study. The quantitative data obtained from the
measurements performed with the tests developed were compared using variance analysis (one-way
ANOVA) and covariance analysis (ANCOVA). These findings were discussed by integrating the
opinions of the teachers and the students and the qualitative findings obtained from the researcher’s
log. The outcomes of the study indicated that the programme, called by the researchers “Sciencecentred
mathematics-assisted integration”, increases the achievement of the students, if applied
properly. Nonetheless, the outcomes also indicated that the teachers’ lack of content knowledge and
basic skills in science and mathematics has an adverse effect on the achievement of the students. It is
believed that the outcomes of the study will make a contribution to the institutions educating science
and mathematics teachers and to the institutions providing teachers with in-service training.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

#
ล่าสุด ดอกเบี้ยมั่นใจร่วมกันระหว่างวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีการเพิ่มมากขึ้นการนี้สนใจพิจารณา กระดาษนี้ตรวจสอบว่าหลักสูตรบูรณาการหรือไม่attainments เฉพาะของวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี และคณิตศาสตร์สอนในตุรกีมีผลบังคับใช้ ที่ทำการศึกษาในระยะศึกษา 2007-2008 กับ 8 ระดับนักเรียน (อายุ 14 และ 15)โรงเรียนมัธยมต้นในอังการา กรุ๊ปในการศึกษาประกอบด้วยนักเรียน 90 รวมจากสามห้องเรียน สองของพวกเขามีกลุ่มทดลอง (นักเรียน 30 + 30) และหนึ่งเป็นกลุ่มควบคุม(30 นักเรียน) วิธีการผสมที่ใช้ในการศึกษา ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้รับจากการวัดที่ดำเนินการโดย มีการทดสอบพัฒนาถูกเปรียบเทียบโดยใช้การวิเคราะห์ผลต่าง (แบบทางเดียวการวิเคราะห์ความแปรปรวน) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) ผลการวิจัยเหล่านี้ได้กล่าวถึง โดยรวมความคิดเห็นของครู และนักเรียน และผลการวิจัยเชิงคุณภาพได้จากของนักวิจัยล็อก ผลการศึกษาที่ระบุว่า โปรแกรม เรียก โดยนักวิจัย "Sciencecentredคณิตศาสตร์ช่วยรวม" เพิ่มความสำเร็จของนักเรียน ถ้าใช้ถูกต้อง กระนั้น ผลลัพธ์ยังระบุที่ที่ครูขาดความรู้เนื้อหา และทักษะพื้นฐานในวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ได้มีผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียน มันเป็นเชื่อว่า ผลของการศึกษาจะทำให้ร่วมสถาบันให้วิทยาศาสตร์และครูผู้สอนคณิตศาสตร์และทำให้ให้ครู ด้วยการฝึกอบรมให้บริการแก่กัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

? # ???????
เมื่อเร็ว ๆ นี้ที่น่าสนใจในการสร้างความมั่นใจบูรณาการระหว่างวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ได้เพิ่มขึ้น.
การที่สนใจเข้าสู่การพิจารณานี้บทความนี้สำรวจหรือไม่ว่าโปรแกรมการบูรณาการ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรอบรู้ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและคณิตศาสตร์ในชั้นเรียน ตุรกีมีประสิทธิภาพ
การศึกษาได้ดำเนินการในระยะของการศึกษา 2007-2008 กับนักเรียนเกรด 8 (อายุ 14 และ 15) ของ
โรงเรียนมัธยมในอังการา เวิร์กกรุ๊ปในการศึกษาประกอบด้วย 90 นักเรียนรวมจากสาม
ห้องเรียน; สองของพวกเขาเป็นกลุ่มทดลอง (30 + 30 คน) และเป็นกลุ่มควบคุม
(30 คน) วิธีการผสมที่ถูกนำมาใช้ในการศึกษา ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จาก
การวัดการดำเนินการกับการทดสอบที่พัฒนามาเปรียบเทียบโดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวน (ทางเดียว
ANOVA) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) การค้นพบนี้ได้รับการกล่าวถึงโดยการบูรณาการ
ความคิดเห็นของครูและนักเรียนและผลการวิจัยเชิงคุณภาพที่ได้จากการวิจัย
เข้าสู่ระบบ ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าโปรแกรมที่เรียกว่าโดยนักวิจัย "Sciencecentred
คณิตศาสตร์ช่วยบูรณาการ "เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนถ้าใช้
อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตามผลที่ยังชี้ให้เห็นว่าการขาดครูของความรู้เนื้อหาและ
ทักษะพื้นฐานในด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มีผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มันเป็นเรื่องที่
เชื่อว่าผลของการศึกษาจะทำให้ผลงานให้กับสถาบันการให้ความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์
และครูคณิตศาสตร์และสถาบันให้ครูที่มีการฝึกอบรมในการให้บริการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

 #      

เมื่อเร็ว ๆนี้ความสนใจในการสร้างบูรณาการระหว่างวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ได้รับเพิ่มขึ้น .
เอาความสนใจนี้ในการพิจารณา กระดาษนี้ศึกษาหรือไม่ โครงการบูรณาการ
โดยเฉพาะความรอบรู้ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และเรียนคณิตศาสตร์ในตุรกีเป็นที่มีประสิทธิภาพ
การศึกษาดำเนินการในเทอมการศึกษา 2007-2008 กับนักเรียนเกรด 8 ( อายุ 14 และ 15 )
โรงเรียนกลางในอังการา เวิร์กกรุ๊ปในการศึกษา จำนวน 90 คน จากห้องเรียนทั้งหมด 3
; สองของพวกเขาเป็น กลุ่มทดลอง 30 ( 30 คน ) และควบคุม 1 กลุ่ม
( 30 คน ) วิธีผสมที่ใช้ในการศึกษา ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จาก
การวัดการเปรียบเทียบกับการทดสอบที่พัฒนาโดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวน ( One-way
ANOVA ) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม ( ANCOVA ) การค้นพบเหล่านี้ถูกกล่าวถึงโดยรวม
ความคิดเห็นของครูและนักเรียน และข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จาก Log ของ
นักวิจัย ผลการศึกษาพบว่า โครงการที่เรียกว่า " sciencecentred
โดยนักวิจัยบทเรียนคณิตศาสตร์บูรณาการ " การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ถ้าใช้
อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ผลพบว่า ครูขาดความรู้และทักษะพื้นฐานในเนื้อหา
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่มีผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มันคือ
เชื่อว่า ผลของการศึกษาจะช่วยให้สถาบันการศึกษาวิทยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ ครู และสถานศึกษา ให้ครู ด้วยการฝึกอบรม