Another group of research stresses

Another group of research stresses the influence of the use of videogames in improving students’ strategies and procedures. The interest is not focused on learning a particular subject, but on the ability of the instrument to develop learning in general. One of these studies was by Greenfield (1996) who anal- ysed children between the age of 12 and 16 years, using adventure games most of the time. The main conclusions she reached are the following:
1. Videogames aid the development of strategies for reading three- dimensional images
2. They help to develop learning through observation and hypothesis- testing.
3. They broaden the understanding of scientific simulations.
4. They increase strategies for parallel attention.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มวิจัยอื่นเน้นอิทธิพลของการใช้สอนในการปรับปรุงกลยุทธ์และวิธีการของนักเรียน สนใจจะไม่เน้น ในเรื่องการเรียนรู้ แต่ ในความสามารถของเครื่องมือพัฒนาเรียนรู้ทั่วไป หนึ่งของการศึกษาเหล่านี้ได้ โดยกรีนฟิลด์ (1996) ที่ทางทวารหนัก ysed เด็กอายุ 12 และ 16 ปี ใช้ผจญภัย เกมส่วนใหญ่เวลา บทสรุปหลักเธอถึงได้ต่อไปนี้:1. สอนช่วยพัฒนากลยุทธ์สำหรับการอ่านสาม - มิติภาพ2. พวกเขาได้พัฒนาเรียนรู้ผ่านการสังเกตและสมมติฐาน - ทดสอบ3. จะขยายความเข้าใจของการจำลองทางวิทยาศาสตร์4. จะเพิ่มกลยุทธ์สำหรับความสนใจพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มงานวิจัยอีกเน้นอิทธิพลของการใช้ videogames ในการปรับปรุงกลยุทธ์ของนักเรียนและวิธีการ ที่น่าสนใจไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่ง แต่ในความสามารถของเครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้โดยทั่วไป หนึ่งในการศึกษาเหล่านี้โดยกรีนฟิลด์ (1996) ที่ anal- ysed เด็กอายุระหว่าง 12 และ 16 ปีโดยใช้เกมผจญภัยมากที่สุดของเวลา ข้อสรุปหลักเธอถึงมีดังต่อไปนี้:
1 videogames ช่วยพัฒนากลยุทธ์สำหรับการอ่านภาพสามมิติ
ที่ 2 พวกเขาช่วยในการพัฒนาการเรียนรู้ผ่านการสังเกตและการทดสอบ hypothesis-.
3 พวกเขาเข้าใจเกี่ยวกับการจำลองทางวิทยาศาสตร์.
4 พวกเขาเพิ่มกลยุทธ์สำหรับความสนใจขนาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มอื่นของการวิจัยเน้นอิทธิพลของการใช้วิดีโอเกมในการปรับปรุงกลยุทธ์ของนักเรียนและวิธีการ ดอกเบี้ยไม่เน้นการเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่ง แต่ในความสามารถของเครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ทั่วไป หนึ่งของการศึกษาเหล่านี้ได้โดยกรีนฟิลด์ ( 1996 ) ที่ทวารหนัก - ysed เด็กอายุระหว่าง 12 และ 16 ปีการใช้เกมการผจญภัยมากที่สุดของเวลา เธอถึงข้อสรุปหลักมีดังนี้ :
1 videogames ช่วยเหลือการพัฒนากลวิธีการอ่าน 3 มิติภาพ
2 พวกเขาช่วยในการพัฒนาการเรียนรู้ผ่านการสังเกตและการทดสอบสมมติฐาน - .
3 พวกเขาขยาย ความเข้าใจเชิงวิทยาศาสตร์ .
4 พวกเขาเพิ่มกลยุทธ์สำหรับความสนใจ
ขนาน