This study aims to develop an autom

This study aims to develop an automatic scoring system for evaluating the ecology observation worksheets in mobile learning activities. The feedbacks for constructed response tasks were provided online to motivate students searching for detailed information in e-library, such that their inquiry abilities could be enhanced. Three PDA integrated outdoor observation activities and worksheets were arranged for elementary school's ecology learning. A scoring rubric and two scoring methods, i.e. keyword pattern-matching (PM) and Latent Semantic Analysis (LSA), have been developed for rating the construct responses of worksheet. The scoring consistencies between human raters and the scoring methods were examined. Twenty-seven 5th to 6th graders from Tainan district participated in this study. The inter-rater reliability between two human raters was higher than 0.90. The correlation coefficients between keyword PM and LSA and human rating were around 0.88 and 0.74, respectively. That is, keyword PM had better performance than LSA in scoring the task specific construct responses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาระบบการให้คะแนนโดยอัตโนมัติสำหรับการประเมินการสังเกตแผ่นนิเวศวิทยาในกิจกรรมการเรียนรู้เคลื่อนที่ ตอบสำหรับงานที่ตอบสนองต่อการสร้างกำลังออนไลน์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนค้นหาข้อมูลรายละเอียดในทาง e-ห้องสมุดดังกล่าวว่าสามารถสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมของพวกเขาอาจจะเพิ่มขึ้นสามพีดีเอบูรณาการกิจกรรมการสังเกตกลางแจ้งและแผ่นงานถูกจัดให้โรงเรียนประถมศึกษาของการเรียนรู้ระบบนิเวศ เกณฑ์การให้คะแนนและทั้งสองวิธีการให้คะแนนคือคำหลักรูปแบบการจับคู่ (น. ) และการวิเคราะห์ความหมายแฝง (LSA) ได้รับการพัฒนาขึ้นมาสำหรับการประเมินการตอบสนองโครงสร้างของแผ่นงาน เข้มข้นระหว่างผู้ประเมินการให้คะแนนของมนุษย์และวิธีการให้คะแนนที่ถูกตรวจสอบยี่สิบเจ็ดที่ 5 การปะทะคารมที่ 6 จากอำเภอไถหนานมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินระหว่างสองผู้ประเมินของมนุษย์สูงกว่า 0.90 ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่าง น. คำหลักและ LSA และการจัดอันดับของมนุษย์อยู่รอบ 0.88 และ 0.74 ตามลำดับ นั่นคือคำ น. มีประสิทธิภาพที่ดีขึ้นกว่าใน LSA คะแนนเฉพาะงานที่สร้างการตอบสนอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาระบบการให้คะแนนอัตโนมัติสำหรับประเมินแผ่นเก็บข้อมูลนิเวศวิทยาในกิจกรรมการเรียนรู้เคลื่อน ผลตอบสนองสำหรับงานสร้างตอบถูกให้ออนไลน์จะกระตุ้นให้นักเรียนค้นหาข้อมูลรายละเอียดในห้องสมุด ที่สามารถเพิ่มความสามารถในการสอบถาม สาม PDA รวมกิจกรรมกลางแจ้งสังเกต และแผ่นงานถูกจัดระบบนิเวศของโรงเรียนประถมศึกษาเรียนรู้ Rubric ให้คะแนนและสองวิธีให้คะแนน เช่นจับคำสำคัญรูปแบบคู่ (PM) และแฝงอยู่ทางตรรกวิเคราะห์ (LSA), ได้รับการพัฒนาสำหรับการตอบสนองของโครงสร้างของแผ่นงานการจัดอันดับ Consistencies ให้คะแนนระหว่าง raters มนุษย์และวิธีการให้คะแนนถูกตรวจสอบ ยี่สิบเจ็ดนักเรียน 5-6 จากนันอำเภอเข้าร่วมในการศึกษานี้ ความน่าเชื่อถือระหว่าง rater ระหว่างสองมนุษย์ raters สูงกว่า 0.90 สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างคะแนนบุคคลสำคัญ PM และ LSA ได้ 0.88 และ 0.74 ตามลำดับ นั่นคือ คำสำคัญ PM มีประสิทธิภาพดีกว่า LSA ในคะแนนตอบรับสร้างเฉพาะงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีเป้าหมายที่จะพัฒนาระบบการให้คะแนนโดยอัตโนมัติสำหรับการประเมินเวิร์กชีทการสังเกตสิ่งแวดล้อมในกิจกรรมการเรียนรู้แบบพกพา การย้อนกลับสำหรับงานด้านการก่อสร้างนั้นจะให้ได้แบบออนไลน์เพื่อช่วยกระตุ้นให้นักศึกษาการค้นหาข้อมูลโดยละเอียดใน e - Library เช่นที่ความสามารถของพวกเขาสามารถสืบค้นได้ดียิ่งขึ้นสาม PDA แบบอินทิเกรตกลางแจ้งการสังเกตและกิจกรรมเวิร์กชีทถูกจัดในการเรียนรู้ด้านนิเวศวิทยาของโรงเรียนประถม การยิงประตูให้เข้มแข็งและสองวิธีใดวิธีหนึ่งนั่นคือคำว่าการให้คะแนนแบบแผนที่ตรงกัน(ช่วงบ่าย)และแฝงตัวอยู่เกี่ยวกับความหมายของคำการวิเคราะห์( lsa )ได้รับการพัฒนาในการตอบกลับการจัดอันดับความน่าเชื่อถือที่สร้างของเวิร์กชีท การให้คะแนน consistencies ระหว่างคือบ้านของมนุษย์และวิธีการทำคะแนนได้ตรวจสอบยี่สิบเจ็ดเขต 5 เพื่อ graders 6 จากเมือง Tainan เข้าร่วมในการศึกษานี้ ความน่าเชื่อถือระหว่าง rater ระหว่างสองคือบ้านของมนุษย์ก็สูงกว่า 0.90 coefficients ความสัมพันธ์ระหว่างน.คำหลักและ lsa และอันดับความน่าเชื่อถือของมนุษย์ได้โดยรอบ 0.88 และ 0.74 ตามลำดับ ที่มีคำว่าน.มี ประสิทธิภาพ การทำงานที่ดีขึ้นกว่า lsa ในการให้คะแนนการงานเฉพาะสร้างการตอบกลับ