Instrument and ProceduresInterviews

Instrument and Procedures
I
nterviews, observations, and school text reviews were used in this study. The teacher training observation was semi-structured.
T
eacher trainees were appointed special tasks in group work in the framework of the study. Being unaware of the observation they worked in real situation bringing forth their ability of asking questions. Class observations conducted by the authors of the study and by teacher students in the classes observed yielded the same data as found out in the teacher training observations. The analysis of textbooks was another instrument which provided data on the number and levels of questions and their contribution towards students’ knowledge and skills quality.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องมือและขั้นตอนฉันnterviews สังเกต และโรงเรียนเห็นข้อความที่ใช้ในการศึกษานี้ สังเกตการฝึกอบรมครูเป็นกึ่งโครงสร้างTeacher ฝึกได้แต่งงานในกลุ่มพิเศษที่ทำงานในกรอบของการศึกษา พวกเขามีการสังเกตการณ์ทำงานในสถานการณ์จริงนำมาความสามารถในการของการถามคำถาม สังเกตชั้นดำเนินการ โดยผู้เขียนของการศึกษา และนักศึกษาครูในชั้นเรียนสังเกตหาข้อมูลเดียวกับพบออกในสังเกตการณ์ฝึกอบรมครู ตำราการวิเคราะห์ตราสารอื่นซึ่งให้ข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนและระดับของคำถามและสัดส่วนของตนต่อคุณภาพความรู้และทักษะของนักเรียน ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องดนตรีและวิธีการ
ที่ฉัน
nterviews สังเกตและความคิดเห็นข้อความที่โรงเรียนถูกนำมาใช้ในการศึกษานี้ การสังเกตการฝึกอบรมครูถูกกึ่งโครงสร้าง.
T
eacher รับการฝึกอบรมได้รับการแต่งตั้งงานพิเศษในการทำงานกลุ่มในกรอบของการศึกษา เป็นไม่รู้ของการสังเกตที่พวกเขาทำงานอยู่ในสถานการณ์จริงนำมาความสามารถในการถามคำถาม ชั้นสังเกตการดำเนินการโดยผู้เขียนของการศึกษาและนักเรียนในชั้นเรียนครูสังเกตให้ผลข้อมูลเช่นเดียวกับที่พบในการสังเกตการฝึกอบรมครู การวิเคราะห์หนังสือเรียนเป็นตราสารอื่นที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนและระดับของคำถามและการมีส่วนร่วมของพวกเขาที่มีต่อความรู้และทักษะที่มีคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องมือและวิธีการที่ฉัน

nterviews การสังเกต และข้อความวิจารณ์เป็นโรงเรียนที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ครูฝึกการสังเกตอย่างไร .
t
eacher ผู้เข้ารับการอบรมได้รับแต่งตั้งเป็นงานพิเศษในกลุ่มงานในกรอบของการศึกษา การไม่รู้สังเกตพวกเขาทำงานในสถานการณ์จริงนำออกความสามารถในการถามคำถามชั้นสังเกตโดยผู้เขียนของการศึกษา โดยครูและนักเรียนในชั้นเรียน สังเกตจากข้อมูลเดียวกันที่พบในการฝึกอบรมครูสังเกตการณ์ การวิเคราะห์หนังสือเรียนเป็นอีกเครื่องมือที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนและระดับของคำถามและมีส่วนร่วมต่อความรู้ของนักเรียนที่มีทักษะ