NCON’s Career Ladder Program (Figur

NCON’s Career Ladder Program (Figure 7.4-9) is a key
mechanism for workforce and leader development. Results
show sustained improvement from 2004 to 2008 for faculty
and staff participation in the program, as well as for theNCON’s Career Ladder Program (Figure 7.4-9) is a key
mechanism for workforce and leader development. Results
show sustained improvement from 2004 to 2008 for faculty
and staff participation in the program, as well as for the number of participants who were promoted to a higher
level (for a staff member, the next level might be a college
administrator; for a faculty member, it might mean becoming
a full professor).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมแลดเดอร์อาชีพของ NCON (รูปที่ 7.4-9) เป็นคีย์กลไกการพัฒนาบุคลากรและผู้นำ ผลลัพธ์แสดง sustained ปรับปรุงจากปี 2004 ถึง 2008 คณะและพนักงานมีส่วนร่วม ในโปรแกรม และ โปรแกรมบันไดอาชีพของ theNCON (รูปที่ 7.4-9) คีย์กลไกการพัฒนาบุคลากรและผู้นำ ผลลัพธ์แสดง sustained ปรับปรุงจากปี 2004 ถึง 2008 คณะพนักงานมีส่วนร่วม ในโปรแกรม รวม ถึงจำนวนผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมให้มากระดับ (สำหรับพนักงาน ระดับถัดไปอาจเป็นวิทยาลัยผู้ดูแล สำหรับอาจารย์ อาจหมายความว่า เป็นเป็นศาสตราจารย์เต็ม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

NCON โปรแกรมบันไดอาชีพ (รูปที่ 7.4-9)
เป็นกุญแจสำคัญในกลไกสำหรับการแรงงานและการพัฒนาผู้นำ ผลแสดงการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง 2004-2008 สำหรับอาจารย์และมีส่วนร่วมของพนักงานในโปรแกรมเช่นเดียวกับโปรแกรมบันไดอาชีพtheNCON ของ (รูปที่ 7.4-9) เป็นกุญแจสำคัญในกลไกสำหรับการแรงงานและการพัฒนาผู้นำ ผลแสดงการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง 2004-2008 สำหรับอาจารย์มีส่วนร่วมและพนักงานในโปรแกรมเช่นเดียวกับจำนวนผู้เข้าร่วมที่ได้รับการส่งเสริมให้สูงกว่าระดับ(สำหรับพนักงานระดับต่อไปอาจจะมีวิทยาลัยผู้ดูแลระบบสำหรับคณะสมาชิกก็อาจหมายถึงกลายเป็นศาสตราจารย์เต็ม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บันไดอาชีพ ncon ของโปรแกรม ( รูปที่ 7.4-9 ) เป็นกลไกสำคัญสำหรับพนักงาน และการพัฒนาผู้นำ
. ผลลัพธ์
แสดงการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องจากปี 2004 ถึง 2008 คณะ
และพนักงานมีส่วนร่วมในโปรแกรมรวมทั้งโปรแกรมบันไดอาชีพ thencon ( รูป 7.4-9 ) เป็นกลไกสำคัญสำหรับพนักงาน และการพัฒนาผู้นำ
. ผลลัพธ์
แสดงการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องจากปี 2004 ถึง 2008 คณะ
และพนักงานมีส่วนร่วมในโปรแกรม รวมทั้งจำนวนของผู้เข้าร่วมที่ได้รับการเลื่อนระดับที่สูงขึ้น
( สำหรับเจ้าหน้าที่ ระดับต่อไปอาจเป็นผู้บริหารวิทยาลัย
; สำหรับคณะอาจกลายเป็น
ศาสตราจารย์เต็ม )