- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Validation of prior learning Occupa
Validation of prior learning
Occupational competencies are acquired in various ways:
Formal route: enrolling in a structured education and training programme leading to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. formal qualification).
Non-formal route: attending a structured education and training course that does not lead to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. non-formal qualification).
Informal route: gaining experience by performing tasks relating to a given occupation.
Validation of prior learning focuses on the non-formal and informal routes, recognising the fact that undergoing (but not completing) formal education and training, attending non-formal education and training courses and/or gaining work experience (e.g. performing household chores, raising a family or doing leisure activities) should be considered as valid alternative routes to the issuance of a formal qualification.
Qualification procedures have been established to enable individuals to validate prior learning. These procedures entail guided self-assessment whereby the individual compares his/her prior learning with various modules in a competency profile established for the given occupation. Upon completion of the self-assessment, the individual gathers the necessary supporting documents and places these with the self-assessment into an assessment portfolio, which will be examined by experts. Upon completion of their assessment, the experts will decide whether the candidate may be issued a formal qualification or whether there are still gaps in knowledge and skills that can be filled by supplementary training. In some cases, experts will interview the candidate to determine his/her knowledge and/or ask the candidate to produce an object to demonstrate practical skills.
The prerequisite for admission to the qualification procedure is five years of work experience and proof of the required competencies.
Validation of prior learning is established in Art. 9 para. 2 and Art. 33 of the Federal Vocational and Professional Education and Training Act (SR 412.10).
The State Secretariat for Education, Research and Innovation (SERI) has issued a national guideline (in German) that describes the legal framework for the validation of prior learning. Various projects to introduce qualification procedures will be carried out during a pilot phase lasting until the end of 2009.
The national guideline distinguishes four phases:
Phase 1: Information and advice to candidates from skills advisors
Phase 2: Self-assessment of competencies on the basis of a competency profile
Phase 3: Examination of assessment portfolio by experts
Phase 4a: Partial certification (i.e. recognition of some modules)
Phase 4b: Full certification (i.e. recognition of all modules) and issuance of formal qualification
Supplementary training and any related tests constitute the bridge between phases 4a and 4b.
SFIVET's R&D Division offers the following advisory services in this field: •Competency analysis for companies and professional organisations wishing to introduce a qualification procedure to validate prior learning.
•Guidance and support to professional organisations wishing to draft competency profiles and establish qualification procedures.
•Guidance and support to cantonal authorities and companies wishing to introduce qualification procedures to validate prior learning.
•Guidance and support to schools wishing to establish qualification procedures to validate prior learning in the area of general education.
•Quality control.
SFIVET's R&D Division also provides basic and continuing training courses for: •Cantonal experts involved in the validation of prior learning.
•VET/PET professionals involved in the validation of prior learning.
Occupational competencies are acquired in various ways:
Formal route: enrolling in a structured education and training programme leading to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. formal qualification).
Non-formal route: attending a structured education and training course that does not lead to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. non-formal qualification).
Informal route: gaining experience by performing tasks relating to a given occupation.
Validation of prior learning focuses on the non-formal and informal routes, recognising the fact that undergoing (but not completing) formal education and training, attending non-formal education and training courses and/or gaining work experience (e.g. performing household chores, raising a family or doing leisure activities) should be considered as valid alternative routes to the issuance of a formal qualification.
Qualification procedures have been established to enable individuals to validate prior learning. These procedures entail guided self-assessment whereby the individual compares his/her prior learning with various modules in a competency profile established for the given occupation. Upon completion of the self-assessment, the individual gathers the necessary supporting documents and places these with the self-assessment into an assessment portfolio, which will be examined by experts. Upon completion of their assessment, the experts will decide whether the candidate may be issued a formal qualification or whether there are still gaps in knowledge and skills that can be filled by supplementary training. In some cases, experts will interview the candidate to determine his/her knowledge and/or ask the candidate to produce an object to demonstrate practical skills.
The prerequisite for admission to the qualification procedure is five years of work experience and proof of the required competencies.
Validation of prior learning is established in Art. 9 para. 2 and Art. 33 of the Federal Vocational and Professional Education and Training Act (SR 412.10).
The State Secretariat for Education, Research and Innovation (SERI) has issued a national guideline (in German) that describes the legal framework for the validation of prior learning. Various projects to introduce qualification procedures will be carried out during a pilot phase lasting until the end of 2009.
The national guideline distinguishes four phases:
Phase 1: Information and advice to candidates from skills advisors
Phase 2: Self-assessment of competencies on the basis of a competency profile
Phase 3: Examination of assessment portfolio by experts
Phase 4a: Partial certification (i.e. recognition of some modules)
Phase 4b: Full certification (i.e. recognition of all modules) and issuance of formal qualification
Supplementary training and any related tests constitute the bridge between phases 4a and 4b.
SFIVET's R&D Division offers the following advisory services in this field: •Competency analysis for companies and professional organisations wishing to introduce a qualification procedure to validate prior learning.
•Guidance and support to professional organisations wishing to draft competency profiles and establish qualification procedures.
•Guidance and support to cantonal authorities and companies wishing to introduce qualification procedures to validate prior learning.
•Guidance and support to schools wishing to establish qualification procedures to validate prior learning in the area of general education.
•Quality control.
SFIVET's R&D Division also provides basic and continuing training courses for: •Cantonal experts involved in the validation of prior learning.
•VET/PET professionals involved in the validation of prior learning.
0/5000
การตรวจสอบก่อนเรียน สมรรถนะอาชีพจะมาในรูปแบบต่าง ๆ: เส้นทาง: การวิจัยในการศึกษาโครงสร้างและโปรแกรมการฝึกอบรมที่นำไปสู่การออกใบรับรองเต็มได้รับการยอมรับ ประกาศนียบัตร หรือปริญญาทางเช่นกัน เส้นทางเป็นทางการไม่ใช่: ร่วมศึกษาโครงสร้างและหลักสูตรฝึกอบรมที่สามารถทำการออกใบรับรองเต็มได้รับการยอมรับ ประกาศนียบัตร หรือปริญญาเช่นไม่เป็นทาง การ กระบวนการผลิตไม่เป็นทางการ: ได้รับประสบการณ์ โดยการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่กำหนด ตรวจสอบก่อนการเรียนรู้เน้นมีอัธยาศัย และเป็นเส้นทางบิน ตระหนักถึงความจริงที่ว่า (แต่ไม่สำเร็จ) ในระหว่างการศึกษาอย่างเป็นทาง และฝึกอบรม เรียนกศน. และหลักสูตรการฝึกอบรม และ/หรือได้รับงานประสบการณ์ (เช่นทำงานบ้าน เลี้ยงครอบครัว หรือทำกิจกรรมยามว่าง) ควรเป็นเส้นทางสำรองถูกต้องกับการออกของคุณสมบัติทาง กระบวนการคุณสมบัติได้มีการกำหนดให้บุคคลที่จะตรวจสอบก่อนเรียน ขั้นตอนเหล่านี้อันตัวประเมินตนเองโดยบุคคลเปรียบเทียบก่อนเขา/เธอเรียนกับโมดูลต่าง ๆ ในโพรไฟล์ความสามารถสร้างอาชีพให้ เมื่อเสร็จการประเมินตนเอง บุคคลรวบรวมเอกสารจำเป็น และสถานด้วยการประเมินตนเองในผลงานการประเมิน ซึ่งจะถูกตรวจสอบ โดยผู้เชี่ยวชาญ เมื่อเสร็จสิ้นการประเมินของพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญจะตัดสินใจว่า ผู้สมัครอาจจะออกคุณสมบัติทางหรือ ว่ายังมีช่องว่างความรู้และทักษะที่สามารถกรอกได้ โดยฝึกอบรมส่งเสริมการขาย ในบางกรณี ผู้เชี่ยวชาญจะสัมภาษณ์ผู้สมัครกำหนดรู้เขา/เธอ และ/หรือสอบถามผู้ผลิตวัตถุแสดงให้เห็นถึงทักษะการปฏิบัติ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับเข้ากระบวนการคุณสมบัติเป็นห้าปีของประสบการณ์การทำงานและหลักฐานของความสามารถที่จำเป็น สำเร็จตรวจสอบก่อนการเรียนรู้ศิลปะ พารา 9 2 และศิลปะ 33 กลางอาชีวศึกษา และการศึกษาอาชีพ และการฝึกอบรมทำหน้าที่ (SR 412.10) เลขาธิการรัฐสำหรับศึกษา การวิจัย และนวัตกรรม (เสรี) ได้ออกแนวทางแห่งชาติ (ในภาษาเยอรมัน) ที่อธิบายถึงกรอบทางกฎหมายสำหรับการตรวจสอบก่อนเรียน โครงการต่าง ๆ เพื่อแนะนำคุณสมบัติขั้นตอนจะดำเนินการเป็นระยะนำร่องไปจนถึงสิ้นปี 2552 ผลงานแห่งชาติแยกสี่ระยะ: ขั้นตอนที่ 1: ข้อมูลและคำแนะนำผู้สมัครจากปรึกษาทักษะ ขั้นตอนที่ 2: ประเมินสมรรถนะโดยใช้โพรไฟล์ความสามารถของ ขั้นตอนที่ 3: ตรวจสอบการประเมินผลงานโดยผู้เชี่ยวชาญ ระยะ 4a: รับรองบางส่วน (เช่นการรับรู้บางโมดูล) ระยะ 4b: เต็ม (เช่นการรับรู้ของโมดูลทั้งหมด) รับรองและออกคุณสมบัติทางฝึกอบรมเสริมและใด ๆ ที่เกี่ยวข้องระหว่างระยะ 4a และ 4b เป็นบททดสอบ ของ SFIVET R & D ฝ่ายบริการปรึกษาดังต่อไปนี้ในฟิลด์นี้: วิเคราะห์ •Competency สำหรับบริษัทและองค์กรมืออาชีพที่ต้องการแนะนำขั้นตอนคุณสมบัติเพื่อตรวจสอบก่อนเรียน •Guidance และสนับสนุนองค์กรวิชาชีพต้องร่างสมรรถนะโพรไฟล์ และสร้างคุณสมบัติขั้นตอน •Guidance และสนับสนุนได้แก่หน่วยงานและบริษัทที่ต้องการแนะนำขั้นตอนคุณสมบัติเพื่อตรวจสอบก่อนเรียน •Guidance และสนับสนุนโรงเรียนที่ประสงค์จะกำหนดคุณสมบัติขั้นตอนการตรวจสอบก่อนการเรียนรู้ในสาขาการศึกษาทั่วไป ควบคุม •Quality R & D ฝ่ายของ SFIVET ยังมีหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน และต่อเนื่องสำหรับ: •Cantonal ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการตรวจสอบก่อนเรียน •VET/PET ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการตรวจสอบก่อนเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
Validation of prior learning
Occupational competencies are acquired in various ways:
Formal route: enrolling in a structured education and training programme leading to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. formal qualification).
Non-formal route: attending a structured education and training course that does not lead to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. non-formal qualification).
Informal route: gaining experience by performing tasks relating to a given occupation.
Validation of prior learning focuses on the non-formal and informal routes, recognising the fact that undergoing (but not completing) formal education and training, attending non-formal education and training courses and/or gaining work experience (e.g. performing household chores, raising a family or doing leisure activities) should be considered as valid alternative routes to the issuance of a formal qualification.
Qualification procedures have been established to enable individuals to validate prior learning. These procedures entail guided self-assessment whereby the individual compares his/her prior learning with various modules in a competency profile established for the given occupation. Upon completion of the self-assessment, the individual gathers the necessary supporting documents and places these with the self-assessment into an assessment portfolio, which will be examined by experts. Upon completion of their assessment, the experts will decide whether the candidate may be issued a formal qualification or whether there are still gaps in knowledge and skills that can be filled by supplementary training. In some cases, experts will interview the candidate to determine his/her knowledge and/or ask the candidate to produce an object to demonstrate practical skills.
The prerequisite for admission to the qualification procedure is five years of work experience and proof of the required competencies.
Validation of prior learning is established in Art. 9 para. 2 and Art. 33 of the Federal Vocational and Professional Education and Training Act (SR 412.10).
The State Secretariat for Education, Research and Innovation (SERI) has issued a national guideline (in German) that describes the legal framework for the validation of prior learning. Various projects to introduce qualification procedures will be carried out during a pilot phase lasting until the end of 2009.
The national guideline distinguishes four phases:
Phase 1: Information and advice to candidates from skills advisors
Phase 2: Self-assessment of competencies on the basis of a competency profile
Phase 3: Examination of assessment portfolio by experts
Phase 4a: Partial certification (i.e. recognition of some modules)
Phase 4b: Full certification (i.e. recognition of all modules) and issuance of formal qualification
Supplementary training and any related tests constitute the bridge between phases 4a and 4b.
SFIVET's R&D Division offers the following advisory services in this field: •Competency analysis for companies and professional organisations wishing to introduce a qualification procedure to validate prior learning.
•Guidance and support to professional organisations wishing to draft competency profiles and establish qualification procedures.
•Guidance and support to cantonal authorities and companies wishing to introduce qualification procedures to validate prior learning.
•Guidance and support to schools wishing to establish qualification procedures to validate prior learning in the area of general education.
•Quality control.
SFIVET's R&D Division also provides basic and continuing training courses for: •Cantonal experts involved in the validation of prior learning.
•VET/PET professionals involved in the validation of prior learning.
Occupational competencies are acquired in various ways:
Formal route: enrolling in a structured education and training programme leading to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. formal qualification).
Non-formal route: attending a structured education and training course that does not lead to the issuance of a federally recognised certificate, diploma or degree (i.e. non-formal qualification).
Informal route: gaining experience by performing tasks relating to a given occupation.
Validation of prior learning focuses on the non-formal and informal routes, recognising the fact that undergoing (but not completing) formal education and training, attending non-formal education and training courses and/or gaining work experience (e.g. performing household chores, raising a family or doing leisure activities) should be considered as valid alternative routes to the issuance of a formal qualification.
Qualification procedures have been established to enable individuals to validate prior learning. These procedures entail guided self-assessment whereby the individual compares his/her prior learning with various modules in a competency profile established for the given occupation. Upon completion of the self-assessment, the individual gathers the necessary supporting documents and places these with the self-assessment into an assessment portfolio, which will be examined by experts. Upon completion of their assessment, the experts will decide whether the candidate may be issued a formal qualification or whether there are still gaps in knowledge and skills that can be filled by supplementary training. In some cases, experts will interview the candidate to determine his/her knowledge and/or ask the candidate to produce an object to demonstrate practical skills.
The prerequisite for admission to the qualification procedure is five years of work experience and proof of the required competencies.
Validation of prior learning is established in Art. 9 para. 2 and Art. 33 of the Federal Vocational and Professional Education and Training Act (SR 412.10).
The State Secretariat for Education, Research and Innovation (SERI) has issued a national guideline (in German) that describes the legal framework for the validation of prior learning. Various projects to introduce qualification procedures will be carried out during a pilot phase lasting until the end of 2009.
The national guideline distinguishes four phases:
Phase 1: Information and advice to candidates from skills advisors
Phase 2: Self-assessment of competencies on the basis of a competency profile
Phase 3: Examination of assessment portfolio by experts
Phase 4a: Partial certification (i.e. recognition of some modules)
Phase 4b: Full certification (i.e. recognition of all modules) and issuance of formal qualification
Supplementary training and any related tests constitute the bridge between phases 4a and 4b.
SFIVET's R&D Division offers the following advisory services in this field: •Competency analysis for companies and professional organisations wishing to introduce a qualification procedure to validate prior learning.
•Guidance and support to professional organisations wishing to draft competency profiles and establish qualification procedures.
•Guidance and support to cantonal authorities and companies wishing to introduce qualification procedures to validate prior learning.
•Guidance and support to schools wishing to establish qualification procedures to validate prior learning in the area of general education.
•Quality control.
SFIVET's R&D Division also provides basic and continuing training courses for: •Cantonal experts involved in the validation of prior learning.
•VET/PET professionals involved in the validation of prior learning.
การแปล กรุณารอสักครู่..
การทดสอบก่อนการเรียนรู้
อาชีพความสามารถจะได้รับในวิธีการต่าง ๆ :
เป็นทางการเส้นทาง : ความในโครงสร้างการศึกษาและการฝึกอบรมที่นำไปสู่การออก ' ' ได้รับประกาศนียบัตร อนุปริญญา หรือปริญญา ( เช่นคุณสมบัติเป็นทางการ ) .
นอกเส้นทางเรียนโครงสร้างการศึกษาและฝึกอบรมที่ไม่นำไปสู่การออก ' ' ได้รับประกาศนียบัตร อนุปริญญา หรือปริญญา ( คือไม่มีคุณสมบัติเป็นทางการ ) .
นอกเส้นทาง : ประสบการณ์จากการปฏิบัติงานเกี่ยวกับการระบุอาชีพ
การทดสอบก่อนการเรียนรู้มุ่งเน้นการศึกษานอกระบบและอัธยาศัย เส้นทางตระหนักถึงความจริงที่ว่า การ ( แต่ไม่เสร็จ ) การศึกษาและฝึกอบรมเรียนการศึกษานอกโรงเรียน และหลักสูตรการฝึกอบรมและ / หรือได้รับประสบการณ์ในการทำงาน เช่น การทำงานบ้าน ครัวเรือน เลี้ยงครอบครัว หรือทำกิจกรรมสันทนาการ ) ควรพิจารณาเป็นทางเลือกที่ถูกต้องเส้นทางการออก
คุณสมบัติอย่างเป็นทางการขั้นตอนคุณสมบัติได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อช่วยให้บุคคลเพื่อตรวจสอบก่อนการเรียนรู้ ขั้นตอนเหล่านี้ครอบคลุมแนวทางการประเมินตนเองด้านบุคคลเปรียบเทียบการเรียนรู้ก่อนที่เขา / เธอกับโมดูลต่างๆในสมรรถนะโปรไฟล์จัดตั้งขึ้นเพื่อให้อาชีพ เมื่อเสร็จสิ้นการประเมินตนเอง ,บุคคลรวบรวมเอกสารสนับสนุนที่จำเป็นเหล่านี้ด้วยการประเมินตนเองในการประเมินแฟ้มสะสมผลงาน ซึ่งจะถูกตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ เมื่อเสร็จสิ้นการประเมินของผู้เชี่ยวชาญจะตัดสินว่าผู้สมัครอาจจะออกคุณสมบัติอย่างเป็นทางการหรือว่า ยังมีช่องว่างในความรู้และทักษะที่สามารถจะเต็มไป ด้วยการเสริมในบางกรณีที่ผู้เชี่ยวชาญจะสัมภาษณ์ผู้สมัครเพื่อตรวจสอบของเขา / เธอ ความรู้ และ / หรือ ถามผู้สมัครในการผลิตวัตถุที่จะแสดงให้เห็นถึงทักษะ
เบื้องต้นสำหรับการขั้นตอนคุณสมบัติห้าปีของประสบการณ์การทำงานและพิสูจน์สมรรถนะที่ต้องการ
การทดสอบก่อนการเรียนรู้ ก่อตั้งขึ้นในศิลปะ 9 พารา 2 และศิลปะ33 ของพระราชบัญญัติการอาชีวศึกษาและการศึกษามืออาชีพและการฝึกอบรมของรัฐบาลกลาง ( SR 412.10 )
โดยเลขาธิการของรัฐเพื่อการศึกษา วิจัย และนวัตกรรม ( เสรี ) ได้ออกแนวปฏิบัติแห่งชาติ ( ในภาษาเยอรมัน ) ที่อธิบายถึงกรอบกฎหมายเพื่อประเมินผลก่อนเรียนโครงการต่างๆ ที่จะแนะนำวิธีการคุณสมบัติจะถูกดำเนินการในช่วงนำร่องระยะนานจนกว่าจะสิ้นสุดของ 2009
แนวทางของชาติแตกต่างสี่ขั้นตอน :
1 : ข้อมูลและคำแนะนำแก่ผู้สมัครจากทักษะที่ปรึกษา
: ระยะที่ 2 การประเมินสมรรถนะบนพื้นฐานของ Competency Profile
ระยะที่ 3 : การตรวจสอบผลงาน การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ
เฟส 4 :การรับรองบางส่วน ( เช่นการรับรู้ของบางโมดูล )
ระยะ 4B : การรับรองเต็มรูปแบบ ( เช่นการยอมรับของโมดูลทั้งหมด ) และการออกแบบและคุณสมบัติเสริมอื่น ๆที่เกี่ยวข้องการฝึกอบรม
การทดสอบเป็นสะพานเชื่อมระหว่างระยะ 4B 4A แล้ว
sfivet ของ R & D ส่วนข้อเสนอดังต่อไปนี้ที่ปรึกษาบริการในฟิลด์นี้ :- การวิเคราะห์สมรรถนะวิชาชีพสำหรับ บริษัท และองค์กรที่ต้องการแนะนำขั้นตอนในการตรวจสอบคุณสมบัติก่อนการเรียนรู้
- ชี้นำและสนับสนุนมืออาชีพ องค์กรที่ประสงค์จะร่างรูปแบบสมรรถนะและสร้างวิธีการคุณสมบัติ
- แนะนำและสนับสนุนให้หน่วยงาน cantonal และ บริษัท ที่ประสงค์จะแนะนำขั้นตอนในการตรวจสอบคุณสมบัติก่อนการเรียนรู้
- ชี้นำและสนับสนุนให้โรงเรียนที่ประสงค์จะสร้าง ขั้นตอนการตรวจสอบคุณสมบัติก่อนการเรียนรู้ในพื้นที่ของการศึกษาทั่วไป การควบคุมคุณภาพ
- .
sfivet ของ R & D กองยังมีพื้นฐานและการศึกษาอบรม หลักสูตร :บริการ cantonal ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการทดสอบก่อนเรียน สัตวแพทย์สัตว์เลี้ยง
- / ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการทดสอบก่อนเรียน
อาชีพความสามารถจะได้รับในวิธีการต่าง ๆ :
เป็นทางการเส้นทาง : ความในโครงสร้างการศึกษาและการฝึกอบรมที่นำไปสู่การออก ' ' ได้รับประกาศนียบัตร อนุปริญญา หรือปริญญา ( เช่นคุณสมบัติเป็นทางการ ) .
นอกเส้นทางเรียนโครงสร้างการศึกษาและฝึกอบรมที่ไม่นำไปสู่การออก ' ' ได้รับประกาศนียบัตร อนุปริญญา หรือปริญญา ( คือไม่มีคุณสมบัติเป็นทางการ ) .
นอกเส้นทาง : ประสบการณ์จากการปฏิบัติงานเกี่ยวกับการระบุอาชีพ
การทดสอบก่อนการเรียนรู้มุ่งเน้นการศึกษานอกระบบและอัธยาศัย เส้นทางตระหนักถึงความจริงที่ว่า การ ( แต่ไม่เสร็จ ) การศึกษาและฝึกอบรมเรียนการศึกษานอกโรงเรียน และหลักสูตรการฝึกอบรมและ / หรือได้รับประสบการณ์ในการทำงาน เช่น การทำงานบ้าน ครัวเรือน เลี้ยงครอบครัว หรือทำกิจกรรมสันทนาการ ) ควรพิจารณาเป็นทางเลือกที่ถูกต้องเส้นทางการออก
คุณสมบัติอย่างเป็นทางการขั้นตอนคุณสมบัติได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อช่วยให้บุคคลเพื่อตรวจสอบก่อนการเรียนรู้ ขั้นตอนเหล่านี้ครอบคลุมแนวทางการประเมินตนเองด้านบุคคลเปรียบเทียบการเรียนรู้ก่อนที่เขา / เธอกับโมดูลต่างๆในสมรรถนะโปรไฟล์จัดตั้งขึ้นเพื่อให้อาชีพ เมื่อเสร็จสิ้นการประเมินตนเอง ,บุคคลรวบรวมเอกสารสนับสนุนที่จำเป็นเหล่านี้ด้วยการประเมินตนเองในการประเมินแฟ้มสะสมผลงาน ซึ่งจะถูกตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ เมื่อเสร็จสิ้นการประเมินของผู้เชี่ยวชาญจะตัดสินว่าผู้สมัครอาจจะออกคุณสมบัติอย่างเป็นทางการหรือว่า ยังมีช่องว่างในความรู้และทักษะที่สามารถจะเต็มไป ด้วยการเสริมในบางกรณีที่ผู้เชี่ยวชาญจะสัมภาษณ์ผู้สมัครเพื่อตรวจสอบของเขา / เธอ ความรู้ และ / หรือ ถามผู้สมัครในการผลิตวัตถุที่จะแสดงให้เห็นถึงทักษะ
เบื้องต้นสำหรับการขั้นตอนคุณสมบัติห้าปีของประสบการณ์การทำงานและพิสูจน์สมรรถนะที่ต้องการ
การทดสอบก่อนการเรียนรู้ ก่อตั้งขึ้นในศิลปะ 9 พารา 2 และศิลปะ33 ของพระราชบัญญัติการอาชีวศึกษาและการศึกษามืออาชีพและการฝึกอบรมของรัฐบาลกลาง ( SR 412.10 )
โดยเลขาธิการของรัฐเพื่อการศึกษา วิจัย และนวัตกรรม ( เสรี ) ได้ออกแนวปฏิบัติแห่งชาติ ( ในภาษาเยอรมัน ) ที่อธิบายถึงกรอบกฎหมายเพื่อประเมินผลก่อนเรียนโครงการต่างๆ ที่จะแนะนำวิธีการคุณสมบัติจะถูกดำเนินการในช่วงนำร่องระยะนานจนกว่าจะสิ้นสุดของ 2009
แนวทางของชาติแตกต่างสี่ขั้นตอน :
1 : ข้อมูลและคำแนะนำแก่ผู้สมัครจากทักษะที่ปรึกษา
: ระยะที่ 2 การประเมินสมรรถนะบนพื้นฐานของ Competency Profile
ระยะที่ 3 : การตรวจสอบผลงาน การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ
เฟส 4 :การรับรองบางส่วน ( เช่นการรับรู้ของบางโมดูล )
ระยะ 4B : การรับรองเต็มรูปแบบ ( เช่นการยอมรับของโมดูลทั้งหมด ) และการออกแบบและคุณสมบัติเสริมอื่น ๆที่เกี่ยวข้องการฝึกอบรม
การทดสอบเป็นสะพานเชื่อมระหว่างระยะ 4B 4A แล้ว
sfivet ของ R & D ส่วนข้อเสนอดังต่อไปนี้ที่ปรึกษาบริการในฟิลด์นี้ :- การวิเคราะห์สมรรถนะวิชาชีพสำหรับ บริษัท และองค์กรที่ต้องการแนะนำขั้นตอนในการตรวจสอบคุณสมบัติก่อนการเรียนรู้
- ชี้นำและสนับสนุนมืออาชีพ องค์กรที่ประสงค์จะร่างรูปแบบสมรรถนะและสร้างวิธีการคุณสมบัติ
- แนะนำและสนับสนุนให้หน่วยงาน cantonal และ บริษัท ที่ประสงค์จะแนะนำขั้นตอนในการตรวจสอบคุณสมบัติก่อนการเรียนรู้
- ชี้นำและสนับสนุนให้โรงเรียนที่ประสงค์จะสร้าง ขั้นตอนการตรวจสอบคุณสมบัติก่อนการเรียนรู้ในพื้นที่ของการศึกษาทั่วไป การควบคุมคุณภาพ
- .
sfivet ของ R & D กองยังมีพื้นฐานและการศึกษาอบรม หลักสูตร :บริการ cantonal ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการทดสอบก่อนเรียน สัตวแพทย์สัตว์เลี้ยง
- / ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการทดสอบก่อนเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- ที่นั้นเวลาเท่าไร
- พวกคุณเป็นคู่รักที่น่ารัก
- คุณกำลังมีความสุขมากๆใช่มั้ย
- เป็นห่วงน่ะ
- ฉันขอโทษ สำหรับทุกสิ่งทุกอย่าง ที่ทำกับค
- นักมวยระดับโลก
- ตอนที่คุณมาฉันพึ่งเกิดได้7ปี
- Co-operative Industrial Estate
- ฉันคิดว่ามันเป็นไปไม่ได้
- คุณมีเหตุผลของคุณ ฉันก็มีเหตุผลของฉันเหม
- และที่สำคัญเขาสามารถสอนธรรมะเป็นภาษาอังก
- เราจะเดินไปด้วยกัน
- แพรตี้
- stupa
- Then let's plan we go china together heh
- คุณจะมีฉันเพียงคนเดียว
- score
- can i see your picture?
- World-class boxers
- วันหยุดราชการ
- ฉันอยากเป็นเพื่อนกับคุณ.นี่คืออีเมลล์ฉัน
- อนาคต
- วันรี้เป็นวันรัฐธรรมนูญ ทุกโรงเรียนหยุดเ
- ตา
