While Mckeown & Back (1998) found t

While Mckeown & Back (1998) found that direct instruction in which specific words are taught through definitions, multiplr exposures, and external cues such as recognizing word histories, root and base words to connect the words with meaning is more effective and more effcient than incidental leaning for the acquisition of a particular vocabulary, Smith (1997) found that for optimal vocabulary development, students should be continually engaged in reading, listening, speaking, and writing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่ Mckeown และหลัง (1998) พบว่า คำแนะนำโดยตรงซึ่งสอนเฉพาะคำนิยาม ภาพ multiplr และสัญลักษณ์ภายนอกเช่นการจดจำคำประวัติ ราก และคำพื้นฐานคำที่ มีความหมายการเชื่อมต่อจะมีประสิทธิภาพมาก และ effcient เพิ่มเติมกว่าลำเบ็ดเตล็ดสำหรับการซื้อของเป็นคำศัพท์เฉพาะ สมิธ (1997) พบว่าการพัฒนาคำศัพท์ที่เหมาะสม นักเรียนควรมีหมั้นอย่างต่อเนื่อง ในการอ่าน การฟัง พูด เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ Mckeown และ Back (1998) พบว่าการเรียนการสอนโดยตรงที่เฉพาะคำสอนผ่านคำจำกัดความเสี่ยง multiplr และชี้นำภายนอกเช่นการรับรู้ประวัติศาสตร์คำรากและคำพูดของฐานในการเชื่อมต่อคำที่มีความหมายที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและอื่น ๆ effcient กว่าอื่น ๆ พิงสำหรับการซื้อกิจการของคำศัพท์เฉพาะสมิ ธ (1997) พบว่าการพัฒนาคำศัพท์ที่เหมาะสมนักเรียนควรมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในการอ่านการฟังการพูดและการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ mckeown &กลับ ( 2541 ) พบว่า การเรียนการสอนโดยตรงในที่เฉพาะเจาะจงคำที่สอนผ่านความหมาย multiplr เปิดรับ และบุคคลภายนอก เช่น การจดประวัติคำ รากฐานคำต่อคำที่มีความหมายมากขึ้นมีประสิทธิภาพและ effcient มากกว่าโดยการเอียงของคำศัพท์เฉพาะสมิธ ( 2540 ) พบว่า การพัฒนาคำศัพท์ที่เหมาะสม นักศึกษาควรอย่างต่อเนื่องร่วมในการอ่าน การฟัง การพูด และการเขียน