Teachers who are themselves insecur

Teachers who are themselves insecure in their knowledge of science can find the uncomplicated transmission of knowledge attractive (Osborne and Freyberg, 1985). Transmissive teaching avoids discussion (since learners lack knowledge worthy of consideration) and interactions which might reveal teachers' uncertain knowledge and so alter power relationships in their classrooms. The view of science as a body of unambiguous right answers for transmission into learners' heads can then trap teachers into a teaching style inimical to their own and their students' learning, or into avoidance of the subject entirely.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูตัวเองที่ไม่ปลอดภัยในความรู้ของวิทยาศาสตร์สามารถค้นหาการเดินส่งความรู้ที่น่าสนใจ (ออสบอร์นและ Freyberg, 1985) สอน transmissive หลีกเลี่ยงการสนทนา (เนื่องจากผู้เรียนขาดความรู้ที่น่าพิจารณา) และโต้ตอบซึ่งอาจเปิดเผยความรู้แน่ครูและเพื่อปรับเปลี่ยนความสัมพันธ์ของพลังงานในห้องเรียนของพวกเขา มุมมองของวิทยาศาสตร์เป็นเนื้อความของคำตอบที่เหมาะสมชัดเจนสำหรับส่งเข้าไปในหัวของผู้เรียนสามารถแล้วดักครู เข้าสอนลักษณะ inimical เพื่อตนเองและของนักเรียน หรือหลีกเลี่ยงของเรื่องทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูที่เป็นตัวเองที่ไม่ปลอดภัยในความรู้ของวิทยาศาสตร์สามารถหาเกียร์ที่ไม่ซับซ้อนของความรู้ที่น่าสนใจ (ออสบอร์และ Freyberg, 1985) การเรียนการสอนแบบส่งผ่านหลีกเลี่ยงการสนทนา (ตั้งแต่ผู้เรียนขาดความรู้ในคุณค่าของการพิจารณา) และการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งอาจแสดงให้เห็นความไม่แน่นอนความรู้ของครูและเพื่อปรับเปลี่ยนความสัมพันธ์เชิงอำนาจในห้องเรียนของพวกเขา มุมมองของวิทยาศาสตร์ในขณะที่ร่างกายของคำตอบที่ถูกที่ชัดเจนสำหรับการส่งออกเป็นผู้เรียนสามารถแล้วหัวครูดักเข้าสู่รูปแบบการเรียนการสอนที่จะเป็นศัตรูของตัวเองและของนักเรียนในการเรียนรู้หรือการหลีกเลี่ยงการเข้าไปในของเรื่องทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูที่ตัวเองไม่มั่นคงในความรู้ของวิทยาศาสตร์สามารถหาเกียร์ที่ไม่ซับซ้อนของความรู้ที่น่าสนใจ ( ออสบอร์น และ ฟรายเบิร์ค , 1985 ) สอนการสนทนา transmissive ( ตั้งแต่ผู้เรียนขาดความรู้คุ้มค่าของการพิจารณา ) และการโต้ตอบซึ่งอาจเปิดเผยความรู้ที่ไม่แน่นอนของครูและเพื่อเปลี่ยนความสัมพันธ์อำนาจในชั้นเรียนของพวกเขาในมุมมองของวิทยาศาสตร์เป็นร่างกายของคำตอบถูกต้องชัดเจนเพื่อส่งเข้าไปในหัวของผู้เรียน สามารถดักครูในลักษณะการสอนซึ่งไม่เป็นมิตรต่อตนเองและการเรียนรู้ของนักเรียน หรือในการหลีกเลี่ยงจากเรื่องทั้งหมด