Instrumentation selectionThe resear

Instrumentation selection
The researcher identified several previously used instruments for incorporation
into the data collection. Two of those instruments were used and are
discussed below, with the final instrument consisting of three sections, which are
also described in some detail.
The first section of the instrument asked for rather standard demographic
information, such as the respondent’s city and country of residence, age, gender
and political orientation (conservative, middle-of-the-road, liberal). Such data
are common among most research studies. The second section consisted of 20
broad-based environmental knowledge questions (Figure 1) from the 1997
survey administered by NEETF and the Roper Group that assessed basic environmental
literacy (Coyle, 2004). The instrument used for the present research
included 12 of the 20 questions in the environmental knowledge section. The 12
questions were important anchor questions because of the agreement among
social scientists and educators that every adult person in the United States
should know the answers (Coyle, 2004). While the context for the questions was
the United States, it was rationalised from familiarity with the international environmental
events that other countries probably differed very little from those
topics. The remaining eight questions were designed by the researcher. Several
were adaptations from questions that regularly appeared in environmental
knowledge discussions. NEETF set the proficiency criterion at 75% correct. The
75% criterion level for proficiency with the knowledge was also used in the
present study (15 of 20 items correct).
The environmental knowledge questions were classified into four categories:
(1) six human activity questions (numbers 7, 8, 11, 12, 14 and 18); (2) four questions
relating to the atmosphere (numbers 1, 3, 17 and 19); (3) four biodiversity
and ecosystems questions (numbers 2, 6, 9 and 15); and (4) six questions relating
to water (numbers 4, 5, 10, 13, 16 and 20). Those classifications represent a broad
range of knowledge assessed by the survey.
TheNewEcological Paradigm (NEP) Scale (Dunlap et al., 2000) was used as the
third part of the questionnaire (Figure 2). It asked respondents to indicate their

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเลือกใช้เครื่องมือนักวิจัยระบุหลายเครื่องมือที่ใช้ก่อนหน้านี้สำหรับเป็นการรวบรวมข้อมูล สองของเครื่องมือเหล่านั้นถูกนำมาใช้ และมีล่าง ด้วยเครื่องมือสุดท้ายที่ประกอบด้วยสามส่วน ซึ่งเป็นนอกจากนี้ยัง อธิบายในรายละเอียดบางอย่างส่วนแรกของตราสารขอค่อนข้างมาตรฐานประชากรข้อมูล เช่นเมืองและประเทศของเรสซิเดนซ์ อายุ เพศของผู้ตอบและการวางแนวทางการเมือง (เสรีนิยมอนุรักษ์นิยม ตรงกลางของ ถนน ) ข้อมูลดังกล่าวมีทั่วไปในการศึกษาวิจัยมากที่สุด ส่วนที่สองประกอบด้วย 20คำถามหลากหลายความรู้สิ่งแวดล้อม (รูปที่ 1) จากปี 1997สำรวจโดย NEETF และ กลุ่ม Roper ที่ประเมินพื้นฐานสิ่งแวดล้อมความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี (คอยล์ 2004) เครื่องมือที่ใช้สำหรับการวิจัยปัจจุบันรวม 12 20 คำถามในส่วนความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม 12คำถามมีคำถามสำคัญสมอเนื่องจากข้อตกลงระหว่างนักวิทยาศาสตร์สังคมและนักการศึกษาที่ทุกคนผู้ใหญ่ในสหรัฐอเมริกาควรรู้คำตอบ (คอยล์ 2004) ในขณะที่บริบทสำหรับคำถามสหรัฐอเมริกา มันถูก rationalised จากความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมเหตุการณ์ที่ประเทศอื่น ๆ อาจจะแตกต่างกันมากน้อยจากหัวข้อนี้ คำถามที่แปดที่เหลือถูกออกแบบ โดยนักวิจัย หลายถูกดัดแปลงจากคำถามที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมอย่างสม่ำเสมออภิปรายความรู้ NEETF ตั้งเกณฑ์วัดระดับ 75% ถูกต้อง การระดับเกณฑ์ 75% สำหรับความเชี่ยวชาญมีความรู้ยังถูกใช้ในการศึกษา (15 20 สินค้าที่ถูกต้อง)คำถามความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมถูกแบ่งเป็นสี่ประเภท:(1) คำถามของกิจกรรมของมนุษย์ 6 (หมายเลข 7, 8, 11, 12, 14 และ 18); (2) 4 คำถามเกี่ยวข้องกับบรรยากาศ (หมายเลข 1, 3, 17 และ 19); (3) ความหลากหลายทางชีวภาพ 4และระบบนิเวศ (เลข 2, 6, 9 และ 15); และ (4) 6 คำถามเกี่ยวกับน้ำ (หมายเลข 4, 5, 10, 13, 16 และ 20) ที่จัดประเภทเป็นตัวแทนแบบคร่าว ๆช่วงของประเมิน โดยการสำรวจความรู้ใช้ขนาด TheNewEcological กระบวนทัศน์ (NEP) (Dunlap et al. 2000) เป็นการส่วนที่สามของแบบสอบถาม (รูป 2) มันถามผู้ตอบระบุของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เลือก Instrumentation
ผู้วิจัยระบุเครื่องมือหลายประเภทที่ใช้ก่อนหน้านี้สำหรับการรวมตัวกัน
เข้าไปในการเก็บรวบรวมข้อมูล สองของเครื่องมือเหล่านั้นถูกนำมาใช้และได้รับการ
กล่าวถึงด้านล่างด้วยเครื่องมือสุดท้ายประกอบด้วยสามส่วนซึ่งจะ
อธิบายในรายละเอียดบาง
ส่วนแรกของตราสารที่ถามประชากรศาสตร์มาตรฐานค่อนข้าง
ข้อมูลเช่นเมืองที่ผู้ถูกกล่าวหาและประเทศที่อยู่อาศัยอายุเพศ
และการวางแนวทางการเมือง (หัวโบราณกลางของถนนเสรีนิยม) ข้อมูลดังกล่าว
เป็นเรื่องธรรมดาในหมู่การศึกษาวิจัยมากที่สุด ส่วนที่สองประกอบด้วย 20
กว้างตามคำถามความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม (รูปที่ 1) จากปี 1997
การสำรวจการบริหารงานโดย NEETF และกลุ่มโรเพอร์ที่ประเมินสิ่งแวดล้อมพื้นฐาน
ความรู้ (คอยล์, 2004) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในปัจจุบัน
รวม 12 จาก 20 คำถามในส่วนความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม 12
คำถามคำถามสมอสำคัญเพราะของข้อตกลงในหมู่
นักวิทยาศาสตร์ทางสังคมและการศึกษาว่าทุกคนที่เป็นผู้ใหญ่ในสหรัฐอเมริกา
ควรจะรู้คำตอบ (คอยล์, 2004) ในขณะที่บริบทสำหรับคำถามคือ
สหรัฐอเมริกามันก็เหตุผลจากความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมนานาชาติ
เหตุการณ์ที่ประเทศอื่น ๆ อาจจะแตกต่างกันน้อยมากจากผู้ที่
หัวข้อ ที่เหลืออีกแปดคำถามที่ถูกออกแบบโดยนักวิจัย หลาย
ดัดแปลงจากคำถามที่ปรากฏเป็นประจำในสิ่งแวดล้อม
การอภิปรายความรู้ NEETF ตั้งเกณฑ์ความสามารถที่ถูกต้อง 75%
ระดับเกณฑ์ 75% สำหรับความสามารถที่มีความรู้นอกจากนี้ยังใช้ใน
การศึกษาปัจจุบัน (15 of 20 รายการที่ถูกต้อง)
คำถามความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมถูกแบ่งออกเป็นสี่ประเภท
(1) หกคำถามกิจกรรมของมนุษย์ (หมายเลข 7, 8, 11, 12, 14 และ 18); (2) สี่คำถาม
ที่เกี่ยวข้องกับชั้นบรรยากาศ (หมายเลข 1, 3, 17 และ 19); (3) สี่ความหลากหลายทางชีวภาพ
และระบบนิเวศคำถาม (หมายเลข 2, 6, 9 และ 15); และ (4) หกคำถามที่เกี่ยวข้อง
กับน้ำ (ตัวเลข 4, 5, 10, 13, 16 และ 20) การจำแนกประเภทผู้ที่เป็นตัวแทนของความกว้าง
ช่วงของความรู้การประเมินโดยการสำรวจ
TheNewEcological กระบวนทัศน์ (NEP) ชั่ง (Dunlap et al., 2000) ถูกใช้เป็น
ส่วนหนึ่งในสามของแบบสอบถาม (รูปที่ 2) มันถามผู้ตอบแบบสอบถามเพื่อบ่งชี้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเลือกเครื่องมือวัดผู้วิจัยใช้เครื่องมือสำหรับการระบุหลาย ก่อนหน้านี้ในการเก็บข้อมูล สองของเครื่องมือที่ใช้และเป็นกล่าวถึงด้านล่างด้วยสุดท้ายเครื่องมือที่ประกอบด้วยสามส่วนซึ่งเป็นอธิบายในรายละเอียดบางอย่าง .ส่วนแรกของเครื่องดนตรีให้ประชากรค่อนข้างมาตรฐานข้อมูล เช่นเมืองของฝ่ายจำเลย และถิ่นที่อยู่ , อายุ , เพศและทิศทางการเมือง ( อนุลักษณ์ , กลางถนน , เสรีนิยม ) ข้อมูลดังกล่าวมีร่วมกันระหว่างการศึกษาวิจัยมากที่สุด ส่วนที่สอง จำนวน 20คำถามความรู้สิ่งแวดล้อมตาม ( รูปที่ 1 ) จากปีสำรวจ neetf และบริหารงานโดยกลุ่มที่ประเมิน สิ่งแวดล้อมพื้นฐาน โรเปอร์การรู้หนังสือ ( คอยล์ , 2004 ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยรวม 12 20 คำถาม ในส่วนความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม 12คำถามที่เป็นคำถามสำคัญ เพราะข้อตกลงของผู้ประกาศสังคมนักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาที่ผู้ใหญ่ทุกคน ในสหรัฐอเมริกาน่าจะรู้คำตอบ ( คอยล์ , 2004 ) ในขณะที่บริบทของคำถามคือสหรัฐอเมริกา มันก็ rationalised จากความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมนานาชาติเหตุการณ์ที่ประเทศอื่นอาจจะแตกต่างจากพวกนั้นน้อยมากหัวข้อ เหลืออีก 8 คําถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น หลาย ๆถูกดัดแปลงจากคำถามที่ปรากฏอยู่ในสิ่งแวดล้อมอยู่เสมอการสนทนาฐานความรู้ neetf ตั้งถิ่นเกณฑ์ 75% ที่ถูกต้อง ที่75 % ระดับเกณฑ์ความสามารถ มีความรู้ ก็ใช้ในการศึกษา ( 15 20 ข้อให้ถูกต้อง )ความรู้ทางด้านสิ่งแวดล้อมคำถามแบ่งออกเป็นสี่ประเภท :( 1 ) หกกิจกรรมมนุษย์คำถาม ( ตัวเลข 7 , 8 , 11 , 12 , 14 และ 18 ) ; ( 2 ) สี่คำถามที่เกี่ยวข้องกับบรรยากาศ ( หมายเลข 1 , 3 , 17 และ 19 ) ; ( 3 ) สี่ ความหลากหลายทางชีวภาพระบบนิเวศและคำถาม ( ตัวเลข 3 , 6 , 9 และ 15 ) ; และ ( 4 ) 6 คำถามเกี่ยวกับน้ำ ( เบอร์ 4 , 5 , 10 , 13 , 16 และ 20 ) หมวดหมู่เหล่านั้นเป็นตัวแทนของกว้างช่วงของความรู้ที่ประเมิน โดยการสำรวจthenewecological กระบวนทัศน์ ( เนป ) ขนาด ( Dunlap et al . , 2000 ) ถูกใช้เป็นส่วนที่สามของแบบสอบถาม ( รูปที่ 2 ) มันถามผู้ตอบแบบสอบถามของพวกเขาระบุ