Communication and assessment in geo

Communication and assessment in geometry
In the two following papers, original tools were used to assess geometrical abilities
and in the same time to help students in developing their skills in argumentation.
Silvia Semana examined how the written report, within the context of assessment for
learning, helps students in learning geometry and in developing their explanation and
argumentation skills at the 8th grade in Portugal. This study suggests that using
written reports improves those capabilities and, therefore, the comprehension of
geometric concepts and processes. These benefits for learning are enhanced through
the implementation of some assessment strategies, namely oral and written feedback.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสื่อสารและการประเมินในทางเรขาคณิตในเอกสารต่อไปนี้สอง เครื่องมือเดิมใช้ในการประเมินความสามารถทางเรขาคณิตและ ในเวลาเดียวกันเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะในการอภิปรายเซมานาฟาร์มวิธีการตรวจสอบรายงาน ภายในบริบทของการประเมินการเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียน ในการเรียนรู้เรขาคณิต และพัฒนาคำอธิบาย และทักษะการอภิปรายที่เกรด 8 ในโปรตุเกส การศึกษานี้แนะนำให้ใช้เขียนรายงานปรับปรุงขีดความและ ดังนั้น ความเข้าใจแนวคิดทางเรขาคณิตและกระบวนการ มีการปรับปรุงสิทธิประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ผ่านการดำเนินการการประเมินกลยุทธ์บางอย่าง คือปาก และเขียนความคิดเห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสื่อสารและการประเมินผลในเรขาคณิต
ในเอกสารต่อไปนี้สองเครื่องมือเดิมถูกนำมาใช้ในการประเมินความสามารถทางเรขาคณิต
และในเวลาเดียวกันเพื่อช่วยให้นักเรียนในการพัฒนาทักษะของพวกเขาในการอภิปราย.
ซิลเวีย Semana ตรวจสอบวิธีการรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรในบริบทของการประเมินสำหรับ
การเรียนรู้ จะช่วยให้นักเรียนในการเรียนรู้เรขาคณิตและคำอธิบายในการพัฒนาของพวกเขาและ
การอภิปรายทักษะที่ชั้น 8 ในโปรตุเกส การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการใช้
เขียนรายงานช่วยเพิ่มขีดความสามารถเหล่านั้นและจึงเข้าใจของ
แนวคิดและกระบวนการทางเรขาคณิต ผลประโยชน์เหล่านี้สำหรับการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้นผ่าน
การดำเนินกลยุทธ์การประเมินบางส่วนคือข้อเสนอแนะในช่องปากและเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสื่อสารและการประเมินในเรขาคณิตในทั้งสองตามเอกสารต้นฉบับที่ใช้เครื่องมือประเมินความสามารถเชิงเรขาคณิตและในเวลาเดียวกันเพื่อช่วยนักเรียนในการพัฒนาทักษะของพวกเขาในการโต้แย้ง .ซิลเวีย เซมานาตรวจสอบวิธีการเขียนรายงาน ภายในบริบทของการประเมินการเรียนรู้ช่วยให้ผู้เรียนในการเรียนรู้เรขาคณิตและคำอธิบายของพวกเขาในการพัฒนาและทักษะการโต้แย้งที่เกรด 8 ในโปรตุเกส การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าใช้เขียนรายงานปรับปรุงความสามารถเหล่านั้น และ ดังนั้น ความเข้าใจของแนวคิดและเชิงกระบวนการ ผลประโยชน์เหล่านี้สำหรับการเรียนรู้ขั้นสูงผ่านการใช้กลยุทธ์ในการประเมิน ได้แก่ การพูดและการเขียนข้อเสนอแนะ