AbstractBackgroundDomestic violence

Abstract
Background

Domestic violence is one of the major health problems among women. Promoting preventive behaviors of domestic violence among women and girls can play crucial role in reducing this health problem.

Objectives

This study was conducted to evaluate the effect of an intervention based on PRECEDE-PROCEED Model on preventive behaviors of domestic violence among Iranian high school girls.

Patients and Methods

An interventional study was completed during 2010-2011 in 10 high schools in the district 17 of Tehran municipality with 510 female students. We used the components of the PRECEDE-PROCEED Model for planning, implementation and evaluation of the program. Based on the results of need assessment, an appropriate environmental and educational intervention was implemented in the intervention group. Changes in predisposing, reinforcing, enabling factors and especially preventive behaviors immediately and two months after the intervention activities were assessed by questionnaires based on PRECEDE-PROCEED Model.

Results

The intervention had significantly positive effect on predisposing, enabling and reinforcing factors immediately and two months after the intervention (P < 0.05). Repeated measures Analysis of variance showed a significant positive increase in preventive behaviors score in the intervention group from baseline to two months.

Conclusions

The PRECEDE-PROCEED Model can be applied as a conceptual framework for identifying the relevant behavioral and environmental risk factors associated with domestic violence. Development and implementation the skills-based education using this model can lead to the promotion of preventive behaviors of domestic violence and reduction in domestic violence cases.

Keywords: Domestic Violence, Health Education, Health Promotion, Iran
Go to:
1. Background
Domestic violence is defined as one of the major health problems among women, which can involve any women regardless of her characteristics such as regional, social, and cultural characteristics (1). In 1997, World Health Organization (WHO) defined domestic violence as "the range of sexually, psychologically, and physically coercive acts used against adult and adolescent women by current or former male intimate partners"(2). Both short-term and long-term consequences of domestic violence can affect women's health directly or indirectly and lead to wide range of physical and mental disturbances (1). In 2005, results of a study on women's health and violence against women, which was done in 10 countries, showed that the lifetime prevalence of physical and/or sexual violence by an intimate partner varied from 15% in Japan to 71% in Ethiopia (3). Iran is no exception to the rule, where this health problem exists in Iran too (4). However, accurate statistics are not available in this area. Since some studies consider domestic violence as a continuing hidden epidemic (5), governmental and nongovernmental organizations in collaboration with international organizations need to give priority to developing and implementing the preventive programs of domestic violence (6). According to studies in Iran, introducing women and girls to related factors of domestic violence, empowering them to have appropriate reactions in their communication, reduce potential conflicts in their relationships with others, and adopt correct alternative behaviors during problem-solving processes, can be effective in preventing or reducing domestic violence cases (7). In health education field, certain models help us explain occurrence behavior and conduct health education program in order to view its effect on behavior (8). One of the frequently used models in health education and promotion is the PRECEDE-PROCEED Model. According to most recent version of the model by Green and Kreuter (2005), this model prescribes eight phases in planning, implementing, and evaluating health promotion programs. The PRECEDE portion of the model (Phases 1-4) includes social, epidemiological, behavioral, environmental, educational, administrative, and policy assessments. The PROCEED portion of the model (Phases 5-8) includes implementation, process evaluation, impact evaluation, and outcome evaluation. The first portion of the model focuses on program planning and the second portion focuses on implementation and evaluation (9). Schools have been identified as a key setting for primary prevention activities and promotion of the preventive behaviors of domestic violence among youth (3). Hence, we studied the effect of an intervention based on PRECEDE PROCEED Model on promoting preventive behaviors of domestic violence among Iranian high school girls.

Go to:
2. Objectives
This study was conducted to evaluate the effect of an intervention based on PRECEDE-PROCEED Model on preventive behaviors of domestic violence among Iranian high school girls.

Go to:
3. Patients and Methods
This study was interventional, and was conducted during 2010-2011 on 510 12'th grade senior third grade high school girls in district 17 of Tehran municipality. This district has characteristics such as high density populated community and low level of socioeconomic situation. The sample size was calculated with an 80% confidence interval and 5% accuracy. Considering a design effect on sample size, it was determined that the sample size in each of the interventions and the control group to be 255. Cluster sampling method was used. All high schools in this district were selected and each school was identified as a cluster. Schools were divided into two groups, each group included five schools. Then from 12'th grades senior students of each school, a sample size was randomly selected. Study inclusion criteria included being enrolled in the 12'th grade. Informed consent was obtained from each participant included in the study. The study protocol conforms to the ethical guidelines of the 1975 Declaration of Helsinki. At first, through a mixed qualitative and quantitative study, the first four steps' assessment of PRECEDE portion were conducted and then an appropriate intervention based on their results was developed, implemented, and evaluated. Qualitative data were collected through four focus group discussions with the participation of high schools girls, and from five in-depth interviews with key informants related to domestic violence, such as women's health specialists and consultants. Quantitative data were collected through the questionnaire developed by the researcher, that was based on PRECEDE-PROCEED Model and included demographic characteristics, predisposing factors that included knowledge (7 questions) and attitude (26 questions based on Likert scale), enabling factors (4 questions), reinforcing factors (4 questions), and behavior (9 questions) sections. Scores of variables were classified as weak (less than 50 percent), moderate (50-70 percent), and good (> 70 percent) level. Ten health education and health promotion professionals confirmed the face and content validity of the questionnaire. The reliability of the attitude questionnaire was confirmed with a Cronbach alpha reliability coefficient of 0.71, obtained in a pilot study on 30 students other than the two main study groups. Test- Retest method used for determining the reliability of the knowledge, reinforcing, and, enabling questionnaires in the pilot sample, has been achieved with a correlation coefficient of 0.75, 0.80, and 0.77, respectively.

3.1. Ethical Consideration

The study was approved by Tehran University of Medical Sciences. All Ethical issues - informed consent, conflict of interest, plagiarism, misconduct, data fabrication and/or falsification, double publication and/or submission, redundancy, etc.- have been considered carefully by the authors. The respondents were anonymous and participated willingly and voluntarily in this study

3.2. Social Assessment

In this phase, the researchers identified factors affecting health outcomes and quality of life in the target population. We used some methods for data collection such as interviews with key informants and focus group discussions with high school girls. Results showed that domestic violence can be one of the social problems in our country, which can affect girls' and women's health, and respondents partly confirmed the existence of this problem in our society.

3.3. Epidemiological, Behavioral, and Environmental Assessment

In this phase, we collected existing data related to domestic violence such as types, prevalence rates, importance, and factors associated with domestic violence in Iran and other countries, using data sources such as various online databases and national health surveys in other countries. Then, in behavioral and environmental assessments, factors causally associated with domestic violence were systematically identified, and the most important and changeable behavioral and environmental factors associated with domestic violence were found. Finally, behavioral objectives and environmental objectives were constructed for each risk factor. Results of the focus group discussions and interviews were widely applied for this step. Review of the literature and existing data on domestic violence showed that women and girls are a high-risk group for mortality and morbidity related to domestic violence, and the most important factor found in Iranian families is the lack of the preventive behaviors of domestic violence. After identifying and rating the behavioral and environmental determinants in terms of importance and changeability, the determinants were selected. According to the results of qualitative study, in terms of behavioral determinants of the performance of preventive domestic violence behaviors, life skills applications related to prevention of domestic violence were considered as the target behavior. In terms of environmental determinants of the performance of preventive domestic violence behaviors, access to places, people, or

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพื้นหลังความรุนแรงในครอบครัวเป็นหนึ่งในปัญหาสุขภาพที่สำคัญในหมู่ผู้หญิง ส่งเสริมพฤติกรรมป้องกันของความรุนแรงในครอบครัวในหมู่ผู้หญิงและเด็กหญิงสามารถเล่นบทบาทสำคัญในการลดปัญหาสุขภาพวัตถุประสงค์การศึกษานี้ได้ดำเนินการประเมินผลของการแทรกแซงตามแบบจำลอง PRECEDE ดำเนินพฤติกรรมป้องกันของความรุนแรงในครอบครัวในหมู่เด็กนักเรียนชาวอิหร่านผู้ป่วยและวิธีการการศึกษา interventional เสร็จในระหว่างปี 2010-2011 โรงเรียนสูง 10 ใน 17 อำเภอของเตหะรานเทศบาลกับนักเรียนหญิง 510 เราใช้ส่วนประกอบของแบบจำลอง PRECEDE ดำเนินการวางแผน ดำเนินการและประเมินผลของโปรแกรม การจัดการสิ่งแวดล้อม และการศึกษาที่เหมาะสมตามผลการประเมินความต้องการ ถูกใช้ในกลุ่มแทรกแซง การเปลี่ยนแปลงใน predisposing ภาคเอกชน เปิดปัจจัยและพฤติกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งป้องกันทันที และสองเดือนหลังจากมีประเมินกิจกรรมแทรกแซง โดยแบบจำลอง PRECEDE ดำเนินแบบสอบถามผลลัพธ์แทรกแซงมีผล predisposing เปิดใช้งาน และทำหน้าที่ทันที และสองเดือนหลังจากการขัดจังหวะโดยปัจจัยบวกอย่างมีนัยสำคัญ (P < 0.05) วัดซ้ำผลต่างของการวิเคราะห์ที่แสดงการบวกเพิ่มในคะแนนพฤติกรรมการป้องกันในกลุ่มการแทรกแซงจากพื้นฐานไปสองเดือนบทสรุปแบบจำลอง PRECEDE ดำเนินสามารถใช้เป็นกรอบแนวคิดสำหรับการระบุเกี่ยวข้องพฤติกรรม และสิ่งแวดล้อมปัจจัยเสี่ยงเกี่ยวกับความรุนแรงในครอบครัว พัฒนาและดำเนินการศึกษาใช้ทักษะที่ใช้รุ่นนี้สามารถนำไปสู่การส่งเสริมพฤติกรรมป้องกันความรุนแรงในครอบครัวและลดความรุนแรงในครอบครัวกรณีคำสำคัญ: ความรุนแรงในครอบครัว การศึกษาสุขภาพ เสริมสุขภาพ อิหร่านลุยเลย:1. พื้นหลังDomestic violence is defined as one of the major health problems among women, which can involve any women regardless of her characteristics such as regional, social, and cultural characteristics (1). In 1997, World Health Organization (WHO) defined domestic violence as "the range of sexually, psychologically, and physically coercive acts used against adult and adolescent women by current or former male intimate partners"(2). Both short-term and long-term consequences of domestic violence can affect women's health directly or indirectly and lead to wide range of physical and mental disturbances (1). In 2005, results of a study on women's health and violence against women, which was done in 10 countries, showed that the lifetime prevalence of physical and/or sexual violence by an intimate partner varied from 15% in Japan to 71% in Ethiopia (3). Iran is no exception to the rule, where this health problem exists in Iran too (4). However, accurate statistics are not available in this area. Since some studies consider domestic violence as a continuing hidden epidemic (5), governmental and nongovernmental organizations in collaboration with international organizations need to give priority to developing and implementing the preventive programs of domestic violence (6). According to studies in Iran, introducing women and girls to related factors of domestic violence, empowering them to have appropriate reactions in their communication, reduce potential conflicts in their relationships with others, and adopt correct alternative behaviors during problem-solving processes, can be effective in preventing or reducing domestic violence cases (7). In health education field, certain models help us explain occurrence behavior and conduct health education program in order to view its effect on behavior (8). One of the frequently used models in health education and promotion is the PRECEDE-PROCEED Model. According to most recent version of the model by Green and Kreuter (2005), this model prescribes eight phases in planning, implementing, and evaluating health promotion programs. The PRECEDE portion of the model (Phases 1-4) includes social, epidemiological, behavioral, environmental, educational, administrative, and policy assessments. The PROCEED portion of the model (Phases 5-8) includes implementation, process evaluation, impact evaluation, and outcome evaluation. The first portion of the model focuses on program planning and the second portion focuses on implementation and evaluation (9). Schools have been identified as a key setting for primary prevention activities and promotion of the preventive behaviors of domestic violence among youth (3). Hence, we studied the effect of an intervention based on PRECEDE PROCEED Model on promoting preventive behaviors of domestic violence among Iranian high school girls.ลุยเลย:2. วัตถุประสงค์การศึกษานี้ได้ดำเนินการประเมินผลของการแทรกแซงตามแบบจำลอง PRECEDE ดำเนินพฤติกรรมป้องกันของความรุนแรงในครอบครัวในหมู่เด็กนักเรียนชาวอิหร่านลุยเลย:3. ผู้ป่วยและวิธีการThis study was interventional, and was conducted during 2010-2011 on 510 12'th grade senior third grade high school girls in district 17 of Tehran municipality. This district has characteristics such as high density populated community and low level of socioeconomic situation. The sample size was calculated with an 80% confidence interval and 5% accuracy. Considering a design effect on sample size, it was determined that the sample size in each of the interventions and the control group to be 255. Cluster sampling method was used. All high schools in this district were selected and each school was identified as a cluster. Schools were divided into two groups, each group included five schools. Then from 12'th grades senior students of each school, a sample size was randomly selected. Study inclusion criteria included being enrolled in the 12'th grade. Informed consent was obtained from each participant included in the study. The study protocol conforms to the ethical guidelines of the 1975 Declaration of Helsinki. At first, through a mixed qualitative and quantitative study, the first four steps' assessment of PRECEDE portion were conducted and then an appropriate intervention based on their results was developed, implemented, and evaluated. Qualitative data were collected through four focus group discussions with the participation of high schools girls, and from five in-depth interviews with key informants related to domestic violence, such as women's health specialists and consultants. Quantitative data were collected through the questionnaire developed by the researcher, that was based on PRECEDE-PROCEED Model and included demographic characteristics, predisposing factors that included knowledge (7 questions) and attitude (26 questions based on Likert scale), enabling factors (4 questions), reinforcing factors (4 questions), and behavior (9 questions) sections. Scores of variables were classified as weak (less than 50 percent), moderate (50-70 percent), and good (> 70 percent) level. Ten health education and health promotion professionals confirmed the face and content validity of the questionnaire. The reliability of the attitude questionnaire was confirmed with a Cronbach alpha reliability coefficient of 0.71, obtained in a pilot study on 30 students other than the two main study groups. Test- Retest method used for determining the reliability of the knowledge, reinforcing, and, enabling questionnaires in the pilot sample, has been achieved with a correlation coefficient of 0.75, 0.80, and 0.77, respectively.3.1. จริยธรรมพิจารณาการศึกษาได้รับการอนุมัติ โดยเตหรานมหาวิทยาลัยของวิทยาศาสตร์การแพทย์ ทุกประเด็นด้านจริยธรรม - แจ้งความยินยอม ประโยชน์ โจรกรรมทางวรรณกรรม ประพฤติ ประดิษฐ์/ falsification คู่พิมพ์/ ส่ง สำรองข้อมูล ฯลฯ - มีการพิจารณาอย่างรอบคอบ โดยผู้เขียน ผู้ตอบถูกแบบ และร่วมมือตามด้วยความเต็มใจ และเต็มใจในการศึกษานี้3.2. สังคมประเมินในระยะนี้ นักวิจัยระบุปัจจัยที่มีผลต่อผลลัพธ์สุขภาพและคุณภาพชีวิตของประชากรเป้าหมาย เราใช้วิธีการบางอย่างสำหรับการเก็บรวบรวมข้อมูลเช่นการสัมภาษณ์กับคุณค่าหลักและโฟกัสกลุ่มสนทนากับสาวมัธยม ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ความรุนแรงในครอบครัวเป็นปัญหาสังคมในประเทศของเรา ซึ่งสามารถส่งผลกระทบต่อหญิงหนึ่ง และสุขภาพสตรี และตอบยืนยันการดำรงอยู่ของปัญหานี้ในสังคมของเราบางส่วน3.3. ความ พฤติกรรม และสิ่งแวดล้อมประเมินในระยะนี้ เรารวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวเช่นชนิด ชุกราคา ความสำคัญ และปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในประเทศอิหร่านและประเทศอื่น ๆ ที่มีอยู่โดยใช้แหล่งข้อมูลเช่นฐานข้อมูลออนไลน์ต่าง ๆ และสำรวจสุขภาพแห่งชาติในประเทศอื่น ๆ ในการประเมินพฤติกรรม และสิ่งแวดล้อม ระบบระบุปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัว causally แล้วสำคัญมากที่สุด และเปลี่ยนพฤติกรรม และสิ่งแวดล้อมปัจจัยเกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวพบ ในที่สุด พฤติกรรมวัตถุประสงค์และเป้าหมายสิ่งแวดล้อมถูกสร้างสำหรับแต่ละปัจจัยเสี่ยง ผลการสัมภาษณ์และสนทนากลุ่มโฟกัสถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวางสำหรับขั้นตอนนี้ ทบทวนวรรณกรรมและข้อมูลที่มีอยู่ในความรุนแรงในครอบครัวพบว่า ผู้หญิงและเด็กหญิงกลุ่มอิกตายและ morbidity ที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัว และขาดพฤติกรรมป้องกันความรุนแรงในครอบครัวเป็นปัจจัยสำคัญที่สุดที่พบในครอบครัวชาวอิหร่าน หลังจากการระบุและประเมิน ดีเทอร์มิแนนต์พฤติกรรม และสิ่งแวดล้อมที่สำคัญ และ changeability ดีเทอร์มิแนนต์ถูกเลือก ตามผลการศึกษาเชิงคุณภาพ ในแง่ของพฤติกรรมดีเทอร์มิแนนต์ของประสิทธิภาพของพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัว ทักษะชีวิตที่โปรแกรมประยุกต์ที่เกี่ยวข้องกับการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวถือว่าเป็นพฤติกรรมเป้าหมาย ในด้านสิ่งแวดล้อมดีเทอร์มิแนนต์ของประสิทธิภาพของพฤติกรรมป้องกันความรุนแรงในครอบครัว เข้าถึงสถาน บุคคล หรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อประวัติความเป็นมาความรุนแรงในครอบครัวเป็นหนึ่งในปัญหาสุขภาพที่สำคัญในหมู่ผู้หญิง การส่งเสริมพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวในหมู่ผู้หญิงและเด็กผู้หญิงสามารถมีบทบาทสำคัญในการลดปัญหาสุขภาพที่นี้. วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลกระทบของการแทรกแซงตาม PRECEDE-PROCEED รุ่นต่อพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวในหมู่สาวโรงเรียนมัธยมอิหร่าน ผู้ป่วยและวิธีการศึกษามาตรการแทรกแซงเสร็จสมบูรณ์ในช่วง 2010-2011 ใน 10 โรงเรียนมัธยมในเขตพื้นที่ 17 เขตเทศบาลเมืองเตหะรานกับ 510 นักเรียนหญิง เราใช้ส่วนประกอบของ PRECEDE-PROCEED รุ่นสำหรับการวางแผนการดำเนินงานและการประเมินผลของโปรแกรม ขึ้นอยู่กับผลของการประเมินความจำเป็นในการแทรกแซงด้านสิ่งแวดล้อมและการศึกษาตามความเหมาะสมได้ดำเนินการในกลุ่มแทรกแซง การเปลี่ยนแปลงใน predisposing เสริมที่ช่วยให้ปัจจัยและพฤติกรรมการป้องกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งทันทีและสองเดือนหลังจากที่กิจกรรมการแทรกแซงได้รับการประเมินจากแบบสอบถามขึ้นอยู่กับ PRECEDE-PROCEED รุ่น. ผลการแทรกแซงมีผลในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญใน predisposing, เปิดใช้งานและปัจจัยเสริมทันทีและสองเดือนหลังจากที่ การแทรกแซง (P <0.05) วัดซ้ำการวิเคราะห์ความแปรปรวนพบว่าเพิ่มขึ้นในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญในพฤติกรรมการป้องกันคะแนนในกลุ่มแทรกแซงจาก baseline ถึงสองเดือน. สรุปPRECEDE-PROCEED รุ่นสามารถนำไปใช้เป็นกรอบแนวคิดในการระบุปัจจัยเสี่ยงพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัว . พัฒนาและการดำเนินการศึกษาทักษะพื้นฐานโดยใช้รูปแบบนี้สามารถนำไปสู่การส่งเสริมพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวและการลดลงในกรณีความรุนแรงในครอบครัว. คำสำคัญ: ความรุนแรงในครอบครัว, การศึกษาสุขภาพการส่งเสริมสุขภาพอิหร่านไปที่: 1 ประวัติความเป็นมาความรุนแรงในครอบครัวถูกกำหนดให้เป็นหนึ่งในปัญหาสุขภาพที่สำคัญในกลุ่มผู้หญิงซึ่งสามารถเกี่ยวข้องกับผู้หญิงใด ๆ โดยไม่คำนึงถึงลักษณะของเธอเช่นภูมิภาคสังคมและลักษณะทางวัฒนธรรม (1) ในปี 1997 องค์การอนามัยโลก (WHO) กำหนดความรุนแรงในครอบครัวเป็น "ช่วงของเพศทางจิตใจและการกระทำทางร่างกายบังคับใช้กับผู้ใหญ่และหญิงวัยรุ่นโดยพันธมิตรปัจจุบันหรืออดีตชายที่ใกล้ชิด" (2) ทั้งระยะสั้นและผลกระทบในระยะยาวของความรุนแรงในครอบครัวจะมีผลต่อสุขภาพของผู้หญิงโดยตรงหรือโดยอ้อมและนำไปสู่ความหลากหลายของการรบกวนทางร่างกายและจิตใจ (1) ในปี 2005 ผลการศึกษาเกี่ยวกับสุขภาพสตรีและความรุนแรงต่อผู้หญิงซึ่งได้ดำเนินการใน 10 ประเทศพบว่าความชุกอายุการใช้งานของทางกายภาพและ / หรือความรุนแรงทางเพศโดยคู่ซี้ต่าง ๆ จาก 15% ในประเทศญี่ปุ่นถึง 71% ในประเทศเอธิโอเปีย ( 3) อิหร่านเป็นข้อยกเว้นที่ไม่มีปัญหาสุขภาพนี้มีอยู่ในอิหร่านเกินไป (4) แต่สถิติที่ถูกต้องจะไม่สามารถใช้ได้ในพื้นที่นี้ เนื่องจากการศึกษาบางคนคิดว่าความรุนแรงในครอบครัวเป็นโรคระบาดที่ซ่อนอยู่อย่างต่อเนื่อง (5) ภาครัฐและองค์กรพัฒนาเอกชนในความร่วมมือกับองค์กรระหว่างประเทศจะต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนาและการใช้โปรแกรมป้องกันความรุนแรงในครอบครัว (6) ตามการศึกษาในอิหร่านแนะนำผู้หญิงและเด็กผู้หญิงกับปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวเพิ่มขีดความสามารถให้พวกเขามีปฏิกิริยาตอบสนองที่เหมาะสมในการสื่อสารของพวกเขาลดความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ของพวกเขากับคนอื่น ๆ และนำมาใช้พฤติกรรมทางเลือกที่ถูกต้องในระหว่างกระบวนการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในการป้องกันหรือลดความรุนแรงในครอบครัวกรณี (7) ในด้านการศึกษาสุขภาพบางรุ่นช่วยให้เราอธิบายพฤติกรรมที่เกิดขึ้นและดำเนินการโปรแกรมสุขศึกษาเพื่อที่จะดูผลกระทบต่อพฤติกรรม (8) หนึ่งในรูปแบบที่ใช้บ่อยในการศึกษาด้านสุขภาพและโปรโมชั่นเป็น PRECEDE-ดำเนินการต่อรุ่น ตามที่รุ่นล่าสุดของรูปแบบโดยสีเขียวและ Kreuter (2005) รุ่นนี้กำหนดแปดขั้นตอนในการวางแผนการดำเนินการและการประเมินผลโปรแกรมการส่งเสริมสุขภาพ ส่วน PRECEDE ของรูปแบบ (เฟส 1-4) รวมถึงสังคมระบาดวิทยาพฤติกรรมสิ่งแวดล้อม, การศึกษา, การบริหารและการประเมินผลนโยบาย เงินที่ได้เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบ (เฟส 5-8) รวมถึงการดำเนินการประเมินผลขั้นตอนการประเมินผลกระทบและการประเมินผล ส่วนแรกของรูปแบบการมุ่งเน้นไปที่การวางแผนโครงการและส่วนที่สองจะมุ่งเน้นในการดำเนินงานและการประเมินผล (9) โรงเรียนได้รับการระบุว่าเป็นการตั้งค่าที่สำคัญสำหรับกิจกรรมการป้องกันระดับประถมศึกษาและโปรโมชั่นของพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวในหมู่เยาวชน (3) ดังนั้นเราจึงมีการศึกษาผลกระทบของการแทรกแซงอยู่บนพื้นฐานของ PRECEDE PROCEED รุ่นในการส่งเสริมพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวในหมู่สาวโรงเรียนมัธยมอิหร่าน. ไปที่: 2 วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการประเมินผลกระทบของการแทรกแซงอยู่บนพื้นฐานของ PRECEDE-PROCEED รุ่นต่อพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวในหมู่สาวโรงเรียนมัธยมอิหร่าน. ไปที่: 3 ผู้ป่วยและวิธีการศึกษาครั้งนี้เป็นการแทรกแซงและได้รับการดำเนินการในช่วง 2010-2011 ใน 510 12'th ชั้นชั้นที่สามอาวุโสหญิงโรงเรียนมัธยมในเขต 17 ในเขตเทศบาลเมืองเตหะราน อำเภอนี้มีลักษณะเช่นความหนาแน่นสูงและชุมชนที่มีประชากรระดับต่ำของสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคม ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่คำนวณได้กับช่วงความเชื่อมั่น 80% และความถูกต้อง 5% พิจารณาผลการออกแบบกับขนาดตัวอย่างมันก็ตั้งใจว่าขนาดของกลุ่มตัวอย่างในแต่ละการแทรกแซงและกลุ่มควบคุมที่จะใช้วิธีการสุ่มตัวอย่าง 255 คลัสเตอร์ที่ใช้ ทุกโรงเรียนมัธยมในเขตนี้ได้รับการคัดเลือกและแต่ละโรงเรียนถูกระบุว่าเป็นกลุ่ม โรงเรียนถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มแต่ละกลุ่มรวมห้าโรงเรียน แล้วจากเกรด 12'th นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาของโรงเรียนแต่ละขนาดของกลุ่มตัวอย่างได้รับการสุ่มเลือก การศึกษาเกณฑ์การคัดเลือกรวมถึงการได้รับการลงทะเบียนเรียนในชั้นประถมศึกษาปี 12'th ความยินยอมที่ได้รับจากผู้เข้าร่วมแต่ละรวมอยู่ในการศึกษา โปรโตคอลการศึกษาสอดคล้องกับแนวทางของจริยธรรม 1975 ปฏิญญาเฮลซิงกิ ตอนแรกที่ผ่านการผสมการศึกษาเชิงปริมาณและคุณภาพเป็นครั้งแรกที่การประเมินสี่ขั้นตอนของส่วน PRECEDE ได้ดำเนินการแล้วการแทรกแซงที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับผลของพวกเขาได้รับการพัฒนาดำเนินการและการประเมินผล ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านการสนทนากลุ่มสี่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของสาวโรงเรียนมัธยมและจากห้าสัมภาษณ์ในเชิงลึกกับผู้ให้ข้อมูลสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวเช่นผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพของผู้หญิงและที่ปรึกษา ข้อมูลเชิงปริมาณที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านแบบสอบถามที่พัฒนาโดยนักวิจัยที่อยู่บนพื้นฐานของ PRECEDE-PROCEED รุ่นและรวมถึงลักษณะทางประชากร, predisposing ปัจจัยที่รวมความรู้ (7 คำถาม) และทัศนคติ (26 คำถามขึ้นอยู่กับขนาด Likert) ช่วยให้ปัจจัย (4 คำถาม ) ปัจจัยเสริม (4 คำถาม) และพฤติกรรม (9 คำถาม) ส่วน คะแนนของตัวแปรที่ถูกจัดให้เป็นที่อ่อนแอ (น้อยกว่าร้อยละ 50) ในระดับปานกลาง (ร้อยละ 50-70) และดี (> ร้อยละ 70) ระดับ การศึกษาสุขภาพสิบและผู้เชี่ยวชาญด้านการส่งเสริมสุขภาพได้รับการยืนยันใบหน้าและตรงตามเนื้อหาของแบบสอบถาม ความน่าเชื่อถือของแบบสอบถามทัศนคติที่ได้รับการยืนยันที่มีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาคความน่าเชื่อถือของ 0.71 ได้รับในการศึกษานำร่องในวันที่ 30 นักเรียนคนอื่น ๆ กว่าสองกลุ่มหลักของการศึกษา วิธีการสอบซ่อมโซลูใช้ในการพิจารณาความน่าเชื่อถือของความรู้เสริมและช่วยให้แบบสอบถามในกลุ่มตัวอย่างนำร่องที่ได้รับการประสบความสำเร็จกับค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ 0.75, 0.80 และ 0.77 ตามลำดับ. 3.1 การพิจารณาจริยธรรมการศึกษาได้รับการอนุมัติจากมหาวิทยาลัยเตหะรานวิทยาศาสตร์การแพทย์ ทุกปัญหาจริยธรรม - ความยินยอม, ความขัดแย้ง, การขโมยความคิดการกระทำผิดการผลิตข้อมูลและ / หรือการโกหกสิ่งพิมพ์คู่และ / หรือการส่งซ้ำซ้อนบลา ๆ ๆ ได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบโดยผู้เขียน ผู้ตอบแบบสอบถามที่ไม่ระบุชื่อและมีส่วนร่วมด้วยความเต็มใจและสมัครใจในการศึกษานี้3.2 การประเมินสังคมในระยะนี้นักวิจัยระบุว่าปัจจัยที่มีผลผลลัพธ์ด้านสุขภาพและคุณภาพชีวิตของประชากรเป้าหมาย เราใช้วิธีการบางอย่างในการเก็บรวบรวมข้อมูลเช่นการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลที่สำคัญและสนทนากลุ่มกับสาวโรงเรียนมัธยม ผลการศึกษาพบว่าความรุนแรงในครอบครัวสามารถเป็นหนึ่งในปัญหาสังคมในประเทศของเราซึ่งสามารถส่งผลกระทบต่อเด็กผู้หญิงและสุขภาพสตรีและผู้ตอบแบบสอบถามส่วนหนึ่งได้รับการยืนยันการดำรงอยู่ของปัญหาที่เกิดขึ้นในสังคมของเรานี้. 3.3 ระบาดวิทยา, พฤติกรรมการประเมินสิ่งแวดล้อมและในขั้นตอนนี้เราเก็บรวบรวมข้อมูลที่มีอยู่ที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวเช่นประเภทอัตราความชุกสำคัญและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวในอิหร่านและประเทศอื่นๆ โดยใช้แหล่งข้อมูลเช่นฐานข้อมูลออนไลน์ต่างๆและระดับชาติ การสำรวจสุขภาพในประเทศอื่น ๆ จากนั้นในการประเมินพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อมปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการก่อความรุนแรงในครอบครัวที่ถูกระบุอย่างเป็นระบบและที่สำคัญที่สุดและอาจมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวที่พบ ในที่สุดพฤติกรรมวัตถุประสงค์และเป้าหมายด้านสิ่งแวดล้อมที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับปัจจัยเสี่ยงในแต่ละ ผลการอภิปรายกลุ่มโฟกัสและการสัมภาษณ์ถูกใช้กันอย่างแพร่หลายสำหรับขั้นตอนนี้ ทบทวนวรรณกรรมและข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับความรุนแรงในประเทศแสดงให้เห็นว่าผู้หญิงและเด็กผู้หญิงเป็นกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงต่อการเสียชีวิตและการเจ็บป่วยที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวและเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่พบในครอบครัวอิหร่านคือการขาดของพฤติกรรมการป้องกันความรุนแรงในครอบครัว หลังจากที่การระบุและประเมินปัจจัยพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อมในแง่ของความสำคัญและความไม่แน่นอนปัจจัยได้รับการคัดเลือก ตามผลการศึกษาเชิงคุณภาพในแง่ของปัจจัยพฤติกรรมการปฏิบัติงานของพฤติกรรมความรุนแรงในครอบครัวการป้องกันการใช้งานทักษะชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวได้รับการพิจารณาเป็นพฤติกรรมเป้าหมาย ในแง่ของปัจจัยสิ่งแวดล้อมของประสิทธิภาพการทำงานของพฤติกรรมความรุนแรงในครอบครัวป้องกันการเข้าถึงไปยังสถานที่ที่ผู้คนหรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังนามธรรม

ความรุนแรงเป็นหลักปัญหาสุขภาพของผู้หญิง การส่งเสริมพฤติกรรม การป้องกันความรุนแรงในครอบครัวของผู้หญิงและเด็กหญิงสามารถเล่นบทบาทสำคัญในการลดปัญหาสุขภาพนี้


มีการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการแทรกแซงจากราชธานี รูปแบบพฤติกรรมในการป้องกันความรุนแรงในครอบครัวของชาวอิหร่าน เด็ก ม.ปลาย



การรักษาผู้ป่วยและวิธีการศึกษาแล้วเสร็จในช่วง 2010-2011 ใน 10 โรงเรียนในเขตเทศบาล 17 ของเตหะรานกับ 510 นักเรียนหญิงเราใช้ส่วนประกอบของราชธานีแบบวางแผน ปฏิบัติ และประเมินผลโครงการ จากผลของการประเมินต้องการการแทรกแซงด้านสิ่งแวดล้อมและการศึกษาที่เหมาะสมที่ใช้ในกลุ่มการทดลอง การเปลี่ยนแปลงใน predisposing , เสริม ,ปัจจัย และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการป้องกันพฤติกรรมทันทีและสองเดือนหลังกิจกรรมแทรกแซง มีการประเมินโดยใช้แบบสอบถามตามขึ้นโมเดล ผล

โดยมีผลอย่างมีนัยสำคัญต่อ

มีให้และปัจจัยเสริมทันที และสองเดือนหลังการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 )วัดซ้ำ การวิเคราะห์ความแปรปรวน พบว่ามีความสัมพันธ์ทางบวกกับพฤติกรรมป้องกันการเพิ่มคะแนนในกลุ่มพื้นฐานจากสองเดือน



สรุปขึ้นโมเดล สามารถประยุกต์ใช้เป็นกรอบแนวคิดในการระบุพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องและปัจจัยความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการใช้ความรุนแรงในครอบครัวการพัฒนาและการใช้ทักษะการศึกษาโดยใช้แบบจำลองนี้สามารถนำไปสู่การส่งเสริมพฤติกรรม การป้องกันความรุนแรงในครอบครัวและการลดในกรณีความรุนแรงในครอบครัว

คำสำคัญ : ความรุนแรงในครอบครัว การส่งเสริมสุขภาพ การศึกษา สุขภาพ อิหร่าน :

ไป 1 พื้นหลัง
ความรุนแรงภายในประเทศ หมายถึง หนึ่งในหลัก ปัญหาสุขภาพของผู้หญิงซึ่งสามารถเกี่ยวข้องกับหญิงใด ๆโดยไม่คำนึงถึงลักษณะของเธอ เช่น ภาคสังคม และลักษณะทางวัฒนธรรม ( 1 ) ในปี 1997 , องค์การอนามัยโลก ( WHO ) นิยามความรุนแรงใน " ช่วงทางเพศ , จิตใจ , ร่างกายและการกระทำที่ใช้บังคับกับผู้ใหญ่และหญิงวัยรุ่นปัจจุบัน หรืออดีตผู้ใกล้ชิดพันธมิตร " ( 2 )ทั้งในระยะสั้นและระยะยาวผลกระทบของความรุนแรงในครอบครัวมีผลต่อสุขภาพของผู้หญิงโดยตรง หรือโดยอ้อม และนำไปสู่ความหลากหลายของการรบกวนทางกายภาพและจิต ( 1 ) 2005 ผลของการศึกษาสุขภาพของผู้หญิงและความรุนแรงต่อผู้หญิง ซึ่งได้ทำใน 10 ประเทศ