stated that improving teacher quali

stated that improving teacher quality is both common and necessary,
and it depends on professional development, which should create meaningful learning experiences for teachers.
However, while teachers are required to participate in professional development activities, it is often the case that
they are not involved in selecting and planning those activities, and that professional development may not be
closely tied to classroom practice. Teachers attended the courses available to them, which may or may not have
directly served their needs. They may very well have returned to their schools and faced the same problems they
had before, or they may have been fortunate enough to be able to modify their classroom practices using what
they gained from the training. Therefore, a more desirable PD training course should provide some opportunities
for participants to be involved in choosing the problems for which they’ve been searching solutions

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุว่า การปรับปรุงคุณภาพครูเป็นความจำ เป็น และทั่วไปและขึ้นอยู่การพัฒนาอาชีพ ซึ่งควรสร้างประสบการณ์การเรียนรู้มีความหมายสำหรับครูอย่างไรก็ตาม ในขณะที่ครูจะต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมพัฒนาอาชีพ ก็มักจะเป็นกรณีที่พวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมในการเลือก และวางแผนกิจกรรมเหล่านั้น และว่าการพัฒนามืออาชีพอาจไม่อย่างใกล้ชิดกับห้องเรียนปฏิบัติ ครูเข้าร่วมหลักสูตรเท่านั้น ซึ่งอาจ หรืออาจไม่มีโดยตรงให้บริการความต้องการ อาจดีได้กลับไปโรงเรียน และเผชิญกับปัญหาเดียวกันกับพวกเขาก่อน หรือพวกเขาอาจได้รับโชคดีพอที่จะสามารถปรับเปลี่ยนห้องเรียนปฏิบัติของพวกเขาใช้อะไรพวกเขาได้รับจากการฝึกอบรม ดังนั้น สูตร PD ต้องการมากขึ้นควรให้โอกาสบางเข้ามามีส่วนร่วมในการเลือกปัญหาที่พวกเขาได้ถูกค้นหาโซลูชั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุว่าการพัฒนาคุณภาพครูทั้งสองร่วมกันและมีความจำเป็น
และมันขึ้นอยู่กับการพัฒนาอาชีพซึ่งควรจะสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายสำหรับครู.
อย่างไรก็ตามในขณะที่ครูจะต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาอาชีพก็มักจะเป็นกรณีที่
พวกเขาไม่ได้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการเลือกและการวางแผนกิจกรรมเหล่านั้นและการพัฒนาอาชีพอาจจะไม่ได้
เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการปฏิบัติในชั้นเรียน ครูเข้าร่วมหลักสูตรที่มีให้กับพวกเขาซึ่งอาจจะหรืออาจจะไม่ได้
ทำหน้าที่ตอบสนองความต้องการของพวกเขาโดยตรง พวกเขาอาจจะดีมากได้กลับไปโรงเรียนของพวกเขาและการเผชิญหน้ากับปัญหาแบบเดียวกันพวกเขา
มีมาก่อนหรือพวกเขาอาจได้รับโชคดีพอที่จะสามารถที่จะปรับเปลี่ยนการปฏิบัติในชั้นเรียนของตนโดยใช้สิ่งที่
พวกเขาได้รับจากการฝึกอบรม ดังนั้นการฝึกอบรมหลักสูตรผู้กำกับที่น่าพอใจมากขึ้นควรให้โอกาสบางอย่าง
สำหรับผู้เข้าร่วมจะมีส่วนร่วมในการเลือกปัญหาที่พวกเขาได้รับการแก้ปัญหาการค้นหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กล่าวว่า การพัฒนาคุณภาพครู ทั้งทั่วไปและจำเป็นและมันก็ขึ้นอยู่กับการพัฒนาวิชาชีพ ซึ่งจะสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายสำหรับครูอย่างไรก็ตาม ในขณะที่ครูจะต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาอาชีพ มันมักจะเป็นกรณีที่ว่าพวกเขาจะไม่ได้มีส่วนร่วมในการเลือกและวางแผนกิจกรรมเหล่านั้น และการพัฒนาอาชีพอาจจะไม่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดเพื่อการปฏิบัติในชั้นเรียน ครูเข้าร่วมหลักสูตรของพวกเขาซึ่งอาจจะหรืออาจจะไม่มีโดยตรงให้บริการความต้องการของพวกเขา พวกเขาอาจจะกลับไปที่โรงเรียนของพวกเขาและประสบปัญหาเดียวกันพวกเขามีมาก่อน หรืออาจได้รับโชคดีพอที่จะสามารถที่จะปรับเปลี่ยนการปฏิบัติในชั้นเรียนโดยใช้อะไรพวกเขาได้รับจากการฝึกอบรม ดังนั้น พึงปรารถนา PD การฝึกอบรมหลักสูตรควรให้โอกาสสำหรับผู้เข้าร่วมที่จะมีส่วนร่วมในการเลือกปัญหาที่พวกเขากำลังค้นหาโซลูชั่น