AbstractStudies showing development

Abstract
Studies showing developmental delays in infants and children with visual impairments
have triggered early childhood special education studies for this population. Early childhood
special education guidelines for visually impaired infants and children range from
individualized services to personnel preparation issues while all display certain limitations
in practice. Th is study focuses on the problems faced in the implementation of these
guidelines and some possible solutions regarding these limitations, in light of a thorough
literature review. Th ese guidelines included steps to be taken in determining the developmental
patterns of visually impaired young children, providing instruction in all areas of
development, personnel preparation, assessment and evaluation as well as mainstreaming
practices and several solutions to overcome barriers were proposed. Th is discussion is believed
to shed light on planning and implementing eff ective support services for infants
and children with visual impairments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อศึกษาการแสดงพัฒนาความล่าช้าในทารกและเด็ก มีความบกพร่องมีทริกเกอร์การศึกษาปฐมวัยการศึกษาพิเศษในประชากรนี้ ปฐมวัยแนวทางการศึกษาพิเศษสำหรับผู้พิการทางสายตาทารกและเด็กอายุตั้งแต่บริการเป็นรายบุคคลเพื่อเตรียมบุคลากรปัญหาขณะทั้งหมดแสดงข้อจำกัดบางอย่างในทางปฏิบัติ Th เป็นการศึกษาเน้นในปัญหาที่ประสบในการดำเนินการเหล่านี้แนวทางและบางปัญหาเกี่ยวกับข้อจำกัดเหล่านี้ เมื่อการอย่างละเอียดการทบทวนวรรณกรรม แนวทางความเร็ว Th รวมขั้นตอนที่จะใช้ในการกำหนดการพัฒนารูปแบบของผู้พิการทางสายตาเด็ก ให้คำแนะนำในทุกพื้นที่ของพัฒนา เตรียมบุคลากร การประเมิน และประเมินผล ตลอดจน mainstreamingปฏิบัติและแก้ไขปัญหาต่าง ๆ เพื่อเอาชนะอุปสรรคได้เสนอ Th คือ เชื่อกันว่าการสนทนาการวางแผน และการใช้บริการสนับสนุน ective eff สำหรับทารกและเด็ก มีความบกพร่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาแสดงให้เห็นพัฒนาการล่าช้าในทารกและเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา
ได้เรียกเด็กปฐมวัยการศึกษาการศึกษาพิเศษสำหรับประชากรกลุ่มนี้ Early Childhood
แนวทางการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กทารกพิการทางสายตาและเด็กมีตั้งแต่
บริการเป็นรายบุคคลกับปัญหาการเตรียมบุคลากรในขณะที่แสดงทั้งหมดข้อ จำกัด บางอย่าง
ในทางปฏิบัติ Th คือการศึกษามุ่งเน้นไปที่ปัญหาที่ต้องเผชิญในการดำเนินการเหล่านี้
และบางส่วนแนวทางการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้เกี่ยวกับข้อ จำกัด เหล่านี้ในแง่ของอย่างละเอียด
การทบทวนวรรณกรรม Th แนวทาง ESE รวมขั้นตอนที่จะต้องดำเนินการในการพิจารณาการพัฒนา
รูปแบบของความบกพร่องทางสายตาเด็กเล็กให้การเรียนการสอนในทุกพื้นที่ของ
การพัฒนาบุคลากรการเตรียมการประเมินผลและการประเมินผลรวมทั้งการบูรณาการประเด็น
การปฏิบัติและการแก้ปัญหาหลายประการที่จะเอาชนะอุปสรรคที่ถูกเสนอ Th ถูกอภิปรายมีความเชื่อ
ที่จะหลั่งน้ำตาแสงในการวางแผนและการดำเนินการให้บริการสนับสนุน ective EFF สำหรับทารก
และเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ การศึกษาพัฒนาการ
แสดงความล่าช้าในทารกและเด็กด้วยตาพร่ามัว
ได้เรียกเด็กปฐมวัย การศึกษาพิเศษ การศึกษากลุ่มนี้ด้วย ปฐมวัย การศึกษาพิเศษ แนวทาง
บกพร่องทารกและเด็กช่วงจากประเด็นการเตรียมบุคลากรรายบุคคล บริการ

ในขณะที่แสดงข้อจำกัดบางประการในการปฏิบัติจะเน้นศึกษาปัญหาในการใช้แนวทางเหล่านี้ และการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้เกี่ยวกับ
ข้อจำกัดเหล่านี้ ในแง่ของการทบทวนวรรณกรรมอย่าง

th ESE แนวทางรวมขั้นตอนที่จะต้องดำเนินการในการกำหนดรูปแบบของพัฒนาการ
บกพร่องเด็กให้การเรียนการสอนในพื้นที่ทั้งหมดของการพัฒนาบุคลากร การเตรียมการการวัดและประเมินผล ตลอดจนร่วม
และการปฏิบัติหลายโซลูชั่นเพื่อเอาชนะอุปสรรคได้เสนอ จะอภิปรายเชื่อว่า
หลั่งแสงในการวางแผนและการใช้เอฟบริการสนับสนุน ective สำหรับทารก
และเด็กด้วยตาพร่ามัว .