In any classroom, pupils will be dr

In any classroom, pupils will be drawn together for many purposes and we can refer to such within classroom contexts as ‘groupings’. The teacher often creates these, and the way that they are set up, and how they are used for particular learning purposes. If the relationships between grouping size, interaction type and learning tasks in groups are planned strategically then learning experiences will be more effective. However, research suggests that the relationships between these elements are often unplanned and the ‘social pedagogic’ potential of classroom learning is therefore unrealised. In this paper we explore the notion of social pedagogy in relation to group work. It is argued that research and theory relevant to group work in classrooms is limited, and that a new approach, sensitive to group work under everyday classroom conditions is required. This paper identifies key features of a social pedagogy of classroom group work, which can inform effective group work in classrooms. It also describes the background to a current large scale UK project which has been set up to design with teachers a programme of high quality group work in classrooms at both primary and secondary phases.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเรียนใด จะวาดนักเรียนร่วมกันเพื่อวัตถุประสงค์ต่าง ๆ และเราสามารถอ้างถึงดังกล่าวภายในการเรียนเป็น 'กลุ่ม' ครูมักจะสร้างสิ่งเหล่า นี้ และวิธีการตั้งค่า และวิธีการใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มขนาด ชนิดโต้ตอบ และเรียนรู้งานในกลุ่มมีการวางแผนกลยุทธ์ประสบการณ์การเรียนรู้แล้ว จะมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม งานวิจัยแนะนำว่า ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบเหล่านี้มักไม่ได้วางแผน และเป็น 'สังคม pedagogic' เรียนรู้ห้องเรียนคือ unrealised ดังนั้น ในเอกสารนี้ เราสำรวจแนวคิดของสังคมศึกษาศาสตร์เกี่ยวกับกลุ่มงาน มันจะโต้เถียงว่า การวิจัยและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการทำงานในห้องเรียนจำกัด และว่าวิธีการแบบใหม่ กลุ่มงานภายใต้สภาพห้องเรียนทุกวันสำคัญต้อง เอกสารนี้ระบุคุณลักษณะที่สำคัญของครูผู้สอนสังคมห้องเรียนกลุ่มงาน ซึ่งสามารถแจ้งให้กลุ่มที่มีประสิทธิภาพการทำงานในห้องเรียน นอกจากนี้ยังอธิบายประกอบกับโครงการขนาดใหญ่ประเทศอังกฤษปัจจุบันซึ่งมีการตั้งค่าการออกแบบกับครูหลักสูตรของกลุ่มคุณภาพงานในห้องเรียนที่ระยะทั้งหลัก และรอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในห้องเรียนใด ๆ นักเรียนจะถูกดึงเข้าด้วยกันเพื่อวัตถุประสงค์จำนวนมากและเราสามารถอ้างถึงบริบทดังกล่าวภายในห้องเรียนเป็น 'กลุ่ม' ครูมักจะสร้างเหล่านี้และวิธีการที่พวกเขามีการตั้งค่าและวิธีการที่พวกเขาจะใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากความสัมพันธ์ระหว่างขนาดการจัดกลุ่มประเภทการปฏิสัมพันธ์และการงานการเรียนรู้ในกลุ่มมีการวางแผนกลยุทธ์แล้วประสบการณ์การเรียนรู้จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น อย่างไรก็ตามการวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบเหล่านี้มักจะไม่ได้วางแผนและสังคมสอน 'ศักยภาพของการเรียนรู้ในห้องเรียนดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่ยังไม่เกิด ในบทความนี้เราจะสำรวจความคิดของการเรียนการสอนทางสังคมในความสัมพันธ์กับการทำงานเป็นกลุ่ม มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการวิจัยและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นกลุ่มในห้องเรียนที่มี จำกัด และวิธีการใหม่ที่สำคัญในการทำงานของกลุ่มภายใต้เงื่อนไขที่ห้องเรียนในชีวิตประจำวันที่จำเป็น กระดาษนี้จะระบุคุณสมบัติที่สำคัญของการเรียนการสอนในห้องเรียนทางสังคมของการทำงานเป็นกลุ่มที่สามารถแจ้งให้การทำงานเป็นกลุ่มที่มีประสิทธิภาพในห้องเรียน นอกจากนี้ยังอธิบายพื้นหลังเพื่อขนาดใหญ่ในปัจจุบันโครงการสหราชอาณาจักรซึ่งได้รับการจัดตั้งขึ้นในการออกแบบกับครูโปรแกรมของกลุ่มที่มีคุณภาพสูงในการทำงานในห้องเรียนทั้งในขั้นตอนการประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในชั้นเรียน นักเรียนจะต้องมาอยู่ด้วยกันเพื่อวัตถุประสงค์หลายและเราสามารถอ้างถึงบริบทดังกล่าวภายในห้องเรียนเป็น ' กลุ่ม ' ครูมักจะสร้างเหล่านี้และวิธีที่พวกเขามีการตั้งค่าและวิธีการที่พวกเขาจะใช้เพื่อวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง ถ้าความสัมพันธ์ระหว่างการจัดกลุ่มขนาดประเภทของการปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้ในกลุ่มงานวางแผนกลยุทธ์และประสบการณ์การเรียนรู้จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น อย่างไรก็ตาม การวิจัยแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบเหล่านี้มักจะไม่ได้วางแผน และศักยภาพทางสังคม ' อาจารย์ ' เรียนจึงเปิด . ในกระดาษนี้เราสำรวจความคิดของสังคมครูในความสัมพันธ์กับการทำงานกลุ่มมันแย้งว่างานวิจัยและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกลุ่ม ในห้องเรียนมีจำกัด และวิธีการใหม่ มีงานกลุ่มภายใต้เงื่อนไขที่ห้องเรียนทุกวันเป็นสิ่งจำเป็น กระดาษนี้จะระบุลักษณะสำคัญของสังคมครูของกลุ่มงานในห้องเรียน ซึ่งสามารถแจ้งกลุ่มงานที่มีประสิทธิภาพในห้องเรียนมันยังอธิบายถึงพื้นหลังปัจจุบัน UK โครงการขนาดใหญ่ซึ่งได้ถูกเซ็ตอัพในการออกแบบกับครู โครงการของกลุ่มคุณภาพงานในห้องเรียน ในระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาระยะ