AccessibilityAccessibility in tradi

Accessibility
Accessibility in traditional higher education is a disadvantage for working adults. Barriers
relating to accessibility include time, flexibility, and instructional methods. A notable difference
between traditional and non-traditional students is their use of time. Most adult learners have
families and full-time jobs that compete for their time. The flexibility or inflexibility of
schedules and difficult access to locations, program duration, and pre-collegiate education make
success in higher education difficult. Lastly, adults learn differently than children, yet the
instructional methods in the classroom often times do not reflect the difference. (Knowles, 1970,
1998; Cross, 1981; Zemke & Zemke, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเข้าถึงช่วยในการศึกษาแบบดั้งเดิมมีข้อเสียสำหรับผู้ใหญ่ทำงาน อุปสรรคเกี่ยวข้องกับการเข้าถึงรวมถึงเวลา ความยืดหยุ่น และวิธีการจัดการเรียนการสอน ความแตกต่างโดดเด่นระหว่างนักเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม และแบบดั้งเดิมคือการใช้เวลา มีผู้ใหญ่มากที่สุดงานเต็มเวลาที่แย่งเวลาของพวกเขาและครอบครัว ความยืดหยุ่นหรือความแข็งของกำหนดการและยาก ถึงตำแหน่ง ระยะเวลาโปรแกรม ทยาก่อนศึกษาความสำเร็จในการศึกษายาก สุดท้ายนี้ ผู้ใหญ่เรียนรู้แตกต่างจากเด็ก แต่การวิธีการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนมักจะเวลาไม่สะท้อนความแตกต่างกัน (โนวส์ 1970ปี 1998 ครอส 1981 Zemke & Zemke, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเข้าถึงการเข้าถึงในระดับอุดมศึกษาแบบดั้งเดิมคือข้อเสียสำหรับผู้ใหญ่ทำงาน
ปัญหาและอุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับการเข้าถึงรวมถึงเวลาและความยืดหยุ่นและวิธีการสอน
ความแตกต่างที่โดดเด่นระหว่างนักศึกษาแบบดั้งเดิมและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของพวกเขาคือการใช้เวลา
ส่วนใหญ่นักศึกษาผู้ใหญ่มีครอบครัวและงานเต็มเวลาที่แข่งขันสำหรับเวลาของพวกเขา ความยืดหยุ่นหรือแข็งของตารางเวลาและยากที่จะเข้าถึงสถานที่ระยะเวลาของโปรแกรมและศึกษาก่อนวิทยาลัยทำให้ประสบความสำเร็จในการศึกษาที่สูงขึ้นยาก สุดท้ายผู้ใหญ่เรียนรู้ที่แตกต่างกว่าเด็กยังวิธีการเรียนการสอนในชั้นเรียนบ่อยครั้งไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่าง (Knowles, 1970, 1998; ครอส 1981; & ชัดชัด, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเข้าถึงการเข้าถึงอุดมศึกษา
แบบเป็นข้อเสียสำหรับผู้ใหญ่ทำงาน อุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับการเข้าถึง
รวมถึงเวลา ความยืดหยุ่น และวิธีการเรียนการสอน เด่นแตกต่างระหว่างแบบดั้งเดิมและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
นักเรียนจะใช้เวลา ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่มี
ครอบครัวและงานเต็มเวลาที่แข่งขันกับเวลา ยืดหยุ่นหรือแข็งของ
ตารางและที่ยากเข้าถึงสถานที่ ระยะเวลาโครงการ และก่อนวิทยาลัยการศึกษาในระดับอุดมศึกษาให้
ความสำเร็จยาก สุดท้ายผู้ใหญ่เรียนรู้ แตกต่างจากเด็กเลย
วิธีสอนในชั้นเรียนครั้งมักจะไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่าง ( Knowles , 1970 ,
2541 , ข้าม , 1981 ; zemke & zemke , 1995 )