An Elementary School Art Teacher Im

An Elementary School Art Teacher Improvises

Katie Boltz, an itinerant elementary art teacher, had at most three computers in any classroom she used. Her young students were not yet able to work independently. But even with these limitations, she still found a way to apply computer technology. She took digital photos of the projects students in one class had completed. She then designed a PowerPoint presentation to use as a preparation activity to introduce students in another class to the project. Seeing what other children had been able to create gave the second group a better understanding of what was expected.

Katie also uses Kid Pix in her art lessons. To prepare students to use this software, she sets up a Kid Pix “art studio treasure hunt.” In small groups, the children visit the computer stations and try to find certain items within the program. Once they find each item they create a picture using the tools that they find.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีโรงเรียนประถมศึกษาศิลปะครู Improvises

เคธี่ Boltz ครูสอนศิลปะระดับประถมศึกษายังคงเป็น มีมากที่สุดสามคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนใด ๆ เธอใช้ นักเรียนหนุ่มของเธอยังไม่สามารถทำงานได้อย่างอิสระ แต่แม้จะ มีข้อจำกัดเหล่านี้ เธอยังพบวิธีการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เธอเอารูปถ่ายดิจิทัลของโครงการนักเรียนในชั้นได้เสร็จสมบูรณ์ เธอออกแบบงานนำเสนอ PowerPoint เพื่อใช้เป็นกิจกรรมการเตรียมการเพื่อแนะนำนักเรียนในชั้นเรียนอีกโครงการแล้ว เห็นอะไรกันเด็กเคยสร้างให้กลุ่มที่สองความเข้าใจของสิ่งคาดว่า

เคธี่ใช้ Pix เด็กในการเรียนศิลปะของเธอ การเตรียมตัวนักเรียนจะใช้ซอฟต์แวร์นี้ เธอตั้ง Pix เด็ก "ศิลปะสตูดิโอล่าขุมทรัพย์"ในกลุ่มเล็ก ๆ เด็กเยี่ยมชมสถานีคอมพิวเตอร์ และพยายามค้นหาบางรายการภายในโปรแกรม เมื่อพวกเขาค้นหาแต่ละรายการที่สร้างภาพโดยใช้เครื่องมือที่จะค้นหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนประถมศึกษาครูศิลปะเล่นกลเคธี่ Boltz, ท่องเที่ยวอาจารย์สอนศิลปะระดับประถมศึกษามีที่มากที่สุดสามคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนใด ๆ ที่เธอใช้ นักศึกษาหนุ่มของเธอยังไม่สามารถที่จะทำงานได้อย่างอิสระ แต่แม้จะมีข้อ จำกัด เหล่านี้เธอยังคงพบวิธีที่จะใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เธอเอาภาพถ่ายดิจิตอลของนักเรียนโครงการในระดับหนึ่งเสร็จ จากนั้นเธอก็ออกแบบงานนำเสนอ PowerPoint ที่จะใช้เป็นกิจกรรมการเตรียมความพร้อมที่จะแนะนำนักเรียนในชั้นเรียนอีกครั้งเพื่อให้โครงการ เห็นสิ่งที่เด็กคนอื่น ๆ ที่ได้รับสามารถที่จะสร้างให้กลุ่มที่สองมีความเข้าใจที่ดีขึ้นของสิ่งที่คาดหวังเคธี่ยังใช้เด็ก Pix ในการเรียนศิลปะของเธอ เพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนที่จะใช้ซอฟแวร์นี้เธอตั้งเด็ก Pix "ล่าสมบัติสตูดิโอศิลปะ." ในกลุ่มเล็ก ๆ เด็กเยี่ยมชมสถานีคอมพิวเตอร์และพยายามที่จะหาบางรายการภายในโปรแกรม เมื่อพวกเขาพบว่าแต่ละรายการที่พวกเขาสร้างภาพโดยใช้เครื่องมือที่พวกเขาพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนสอนศิลปะ improvises

เคที่โบล์ตส เป็นครูศิลปะระดับประถมศึกษาตาม มีมากที่สุดสามคอมพิวเตอร์ในชั้นเรียน เธอใช้ นักศึกษาหนุ่มของเธอยังไม่สามารถทำงานอย่างเป็นอิสระ แต่แม้จะมีข้อ จำกัด เหล่านี้ เธอยังคงหาวิธีที่จะใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เธอเอาภาพถ่ายดิจิตอลของโครงการที่นักศึกษาในระดับหนึ่ง ได้เสร็จสมบูรณ์แล้วเธอจึงออกแบบ PowerPoint การนำเสนอเพื่อใช้เป็นกิจกรรมแนะนำการเตรียมนักเรียนห้องอื่น ให้กับโครงการ เห็นเด็ก ๆได้สามารถสร้างให้กลุ่มที่สองความเข้าใจที่ดีขึ้นของสิ่งที่คาดไว้

เคที่ยังใช้รูปของเธอศิลปะเด็กเรียน เพื่อเตรียมนักเรียนที่จะใช้ซอฟต์แวร์นี้ เธอตั้งเด็ก PIX " สตูดิโอศิลปะล่าสมบัติ" ในกลุ่มเล็ก ๆ ที่เด็กเยี่ยมชมสถานีคอมพิวเตอร์และพยายามที่จะหารายการที่แน่นอนภายในโปรแกรม เมื่อพวกเขาค้นหาแต่ละรายการที่พวกเขาสร้างภาพ โดยใช้เครื่องมือที่พวกเขาค้นหา